张建中
(江苏省高邮市第二中学,江苏 高邮 225600)
浅析高中物理实验教学的有效方法
张建中
(江苏省高邮市第二中学,江苏 高邮 225600)
实验教学,具有可视性强,趣味性高,易于理解和记忆等多种教学优势,因此,在高中物理教学中,我们离不开实验,易言之,物理是在实验中逐渐发展起来的一门科学.实施高中物理实验教学,不仅是我国新课程改革的要求,更是帮助学生向更深物理领域探索的需要.因此,在物理教学中,高中教师要积极做好物理实验教学工作.
高中物理;实验教学;具体措施
高中物理理论教学是实施实验教学的基础,同样,物理实验更是理论知识教学的进一步解读,能够有效激发学生学习的兴趣和培养学生细致的实验观察能力、分析能力等,促使学生实验综合素养的提高.以下笔者将结合自身高中物理教学经验,谈一谈如何实施有效的实验教学策略,望能对各位同仁有所帮助.
实验操作的基本教育环节,就是在课堂上为学生直观演示,这一教学过程的意义在于,其一,通过实验直观演示,可以便于学生理解和记忆教材上的物理理论知识,实现理论与实验的共同强化,相辅相成.其二,是培养学生实验观察能力的需要.在物理实验教学中,我们应当首先注重发展学生的观察能力,即让学生在观察的同时,找到实验操作的大体步骤以及教师操作中的优势和不足,这也是集中学生注意力的有效教学方式.其三,可以激发高中生学习物理实验的兴趣,物理实验直观展示在学生面前,其视觉的刺激,可以带给学生不一样的感受,这便是引导学生积极学习物理知识的助力,因此,在实践中教师应当首先为学生直观演示实验操作.
在教学中,当学生掌握了实验原理后,教师可以让学生根据自己以往的实验操作经验,自主结合为学习小组,通过设计实验步骤、组织实验操作、填写实验结论、分析实验数据、撰写实验报告此一系列的实验过程,培养高中生物理实验自主操作能力.高中物理实验是组成物理教学的重要部分之一,学生若想向物理更深的领域拓展,就需要依靠良好的自主实验能力,因此,信任学生,让学生自主设计实验,并合作完成,是十分必要的.
实验改进能力,也是物理实验操作能力的其中一种.随着人的认知能力和科技水平的不断进步,有些传统的物理实验,其实验仪器或者实验操作过程,已经具有了实验改进的便利条件,通过改进实验操作,或者我们会减少实验仪器的损耗、实验药品的消耗,或者可以便于学生观察和理解,更或者可以减少对环境的污染等.
物理实验室内存放着大量精密实验仪器或者具有危险性的实验药品,如果操作不当,胡乱触碰,很可能发展实验危险,从而危及学生人身安全,因此,强化学生科学实验操作意识,让学生养成遵守实验室操作规则的习惯是极为必要的.
综上所述,高中物理实验教学是构成高中物理课堂教学的必要部分之一,其不但可以对物理理论知识进一步解读,更能培养学生实验观察能力、实验分析能力、实验操作能力等,让学生朝着全面发展的方向不断提高.
[1]王金凤. 探究高中物理实验教学的有效实施[J]. 教育教学论坛,2014(51).
[2]林晨曦. 新课程标准视阙下高中物理实验有效教学及其操作化[D].福建师范大学,2014.
[责任编辑:闫久毅]
2017-06-01
张建中(1981.02-),男,江苏高邮,中一,本科,从事高中物理教学.
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1008-0333(2017)21-0059-01