用美的钥匙开启学习化学兴趣之门

杨志刚

(江苏省常熟市王淦昌中学，江苏 常熟 215500)

用美的钥匙开启学习化学兴趣之门

杨志刚

(江苏省常熟市王淦昌中学，江苏 常熟 215500)

在高中化学教学中，要激发高中生的学习兴趣，需要教师利用一些符合高中生心理的“美”的媒介，首先引起高中生的关注，继而开启他们学习化学的兴趣之门.本文对此进行了探讨.

高中化学；学习兴趣；课堂教学；课外探索

一、突出课堂趣味之美，激发学生学习兴趣

在一天之中，除去周末，学生将大部分时间都用在了课堂学习上，久而久之，会让学生对课堂学习感到厌倦，并通过转移注意力来降低课堂学习的压力，如此，则逐渐降低了学生的学习兴趣.针对这种状况，教师可不断改变教学策略，让学生尝试运用不同的学习方法，以“分段学习法”来激发他们的学习兴趣.

例如，将两周视为一个时间段，在两周内让学生采用一种学习方法，最后通过考试得出他们的学习成绩；而在下一个时间段，让学生们换一种学习方法，同样，在两周结束后再次考试，并让他们对比两个时间段的学习成绩，从而得出哪一种学习方法更有效的结论.如此不断循环，每个月让学生运用两种新的学习方法并进行两次考试，久而久之，不仅学生的学习能力会快速提高，也会让他们感受到化学课堂的趣味性，由此逐渐提升提高他们学习的积极性和主动性.

此外，教师还可在课堂教学中加入一些能引起高中生兴趣的因素，如用带有悬疑色彩的故事或传说来营造课堂气氛，让学生在一种与学习气氛不同的环境里学习知识，从而感受化学之美，提升学习兴趣.

二、突出课外探索之美，激发学生学习兴趣

高中生长期都处于沉闷压抑的课堂学习环境下，尤其是当前很多学校采用封闭式管理，学生们只有周末才能出校自由活动.在这样的前提下，课外探索对学生而言就尤其重要了.高中生向往课外自由的空间，而教师就可以利用高中生的这一心理，将课外探索与高中生的课外活动相结合，让他们在自由活动的同时也学习了知识，同时也培养了他们的实践能力.

如“化学反应中的热效应”一课，在课后笔者组织学生们开展“篝火晚会”活动，在活动中，笔者将课堂教学中的一些重点知识通过篝火晚会进行了讲解和演示，巩固了学生的课堂所学.

(1)旧化学键的断裂和新化学键的形成

师提问：①什么是旧化学键和新化学键？②如何让旧化学键演化为新化学键？③焓的定义是什么？④怎样解释化学反应的焓变？

带着这些问题，笔者让学生们演示木柴燃烧和碳燃烧的过程，并对上述问题作一一解答.

(2)盖斯定律的应用

师提问：科学研究的过程中经常需要测量化学反应的反应热，其中有些物质的反应热可以直接测量，但有些物质却无法直接测量，例如点燃篝火时所用的碳在燃烧过程中不完全燃烧的反应热，我们无法直接测量，那我们能否通过列式计算得到？

ΔH1=-393.5 kJ/mol

ΔH2=-283.0 kJ/mol

师：通过上面两个反应的反应热，我们再应用盖斯定律就能求得碳不完全燃烧的反应热.

如此，通过上述探究活动，在改变学习环境的前提下(由课堂转向课外)，学生们会对燃烧的篝火和半燃烧的碳发生兴趣，并通过回忆课堂所学来完成探究任务，从而让他们直观的看到了化学课程的趣味性，激发了他们的学习兴趣.

三、突出知识应用之美，激发学生学习兴趣

心理学认为，兴趣的形成源于人的精神需要和物质需要，而这两种需要在高中生的学习和生活中是最为常见的，关键在于教师如何去发掘和利用.首先，高中生对环境和氛围较为敏感，其对化学课程的学习兴趣需要在这样一个大环境下逐渐的养成，而要营造这种环境，教师可充分利用化学的趣味性，通过举办化学实验设计竞赛、小组合作课外探究任务比赛和化学专业知识问答竞赛等活动，为学生们创作一个良性竞争的氛围，来激发他们的学习兴趣，并藉此培养他们的实践能力.

此外，课堂教学的目的是为了让学生能够学有所用，而对于高中生来说，应用知识永远比学习理论更有趣，这与高中化学课堂教学的目的不谋而合.在这样的前提下，教师可充分利用高中生的心理特点，让学生们利用所学知识去改变生活、创造生活.

总之，在教学中充分展现化学的魅力，对培养学生综合素质和提升课堂教学质量具有重要意义.

[2]宋建明. 浅议高中化学学习兴趣的培养[J]. 神州, 2013(9):178-178.

[责任编辑：季春阳]

2017-06-01

杨志刚(1982-)，男，江苏常熟人，本科，从事高中化学教学教育.

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1008-0333(2017)21-0097-01