实验教学法在初中物理教学中的应用

韩爱昌

(江苏省宿豫区丁嘴中心学校,江苏 宿迁 223800)

实验教学法在初中物理教学中的应用

韩爱昌

(江苏省宿豫区丁嘴中心学校,江苏 宿迁 223800)

物理教材的内容来源于实验，所以在教学过程中，为了实现初中物理教学的有效性，就可以采用实验教学法，让学生在教师的指导下，去重现一些物理教材上可操作的实验，在了解物理知识的过程中去进一步加深学生对物理的印象，方便学生真正的理解物理知识.

实验教学法；初中物理；应用策略

在传统教育观念的影响下，很多老师习惯性采用一般的讲授的方式进行初中物理的教学，但是随着时代的发展，我们教育事业也在不断地进步，以往的单一的、被动的教学方式已经不太适合现在初中生的物理教学.我们开始关注学生在学习过程中的主体地位，主张让学生发挥自己应有的作用，能够积极主动的参与学习，教师要做的就是采用不同的教学方式刺激学生的学习兴趣，给学生提供合适的机会，在发挥自己主观能动性的前提下去学习物理.实验教学法刚好符合这种教育理念，所以本文主要意在探讨实验教学法在初中物理教学中的应用策略，给出一些自己的想法.

1.更新教育观念

随着新课改的不断推进，在我们初中的物理教学中，教师也需要不断的努力以适应我们新课改对初中物理教学的要求.要想开始一个新的教学方法，首先要做的就是人的思想上的转变.其次，非常重要的一点就是教师要在课堂中对学生的学习观念也进行一定的改变，让学生从心底慢慢接受这种与以往截然不同的学习方式，有了学生的配合，物理实验教学才会取得显著的效果.教师要将思想的普及渗透到教学的日常，给学生普及实验教学的好处，以及实验教学的有意思的地方，让学生从内心对实验教学感到好奇，从而渴望进行实验教学的学习.

2.实验教学法的理论传授

任何实验的进行都要有一定的理论知识的支撑，所以教师一定要注意课堂的物理教学中实验知识的传授，只有学生充分了解了实验的相关理论，进行试验的一些客观条件，实验所需要的工具，还有清楚地知道如何使用工具等，掌握了这些知识的基础上学生才有可能正确的进行物理实验，从而得到实验正确的结果.只有在学生能够很好地掌握相关的理论知识，和方法论的指导，那么学生在进行物理实验时就会觉得没有负担.教师的作用就是这样的一个知识的传授，并在适当的时候进行方法的点拨，方向的指导，以及提醒学生们在实验时的注意事项.

3.教师演示学生实验

一开始教师需要对课堂涉及到的实验进行演示，然后等学生对知识有所了解，再给学生设计，让他们自己去验证之前老师的实验结果是否正确.教师的演示可以在课堂教学的不同环节来开展，教师可以选择在新课导入环节进行演示，这种情景可以适时地调动学生的上课的积极性，激发学生的求知欲.教师还可以选择在新课传授的环节进行实验的演示，有些物理概念可能难以理解，也略微有些枯燥，但是适当的改变传授的方法结果却大不一样.教师可以示范的环节有很多，在教师示范之后，就可以让学生进行实验，真正放手让他们自己去探索物理的奥秘，这是非常关键也是非常重要的一环，对我们的初中物理实验教学而言.让学生感受到动手的魅力，爱上自己探索物理世界奥秘的感觉，更好的进行物理实验教学的学习，提高物理成绩.

[1]许美杰. 谈初中物理教学中的实验教学法[J]. 新课程研究(基础教育),2009,11:48-49.

[2]周礼琴. 实验教学法在初中物理教学中的运用刍议[J]. 现代阅读(教育版),2013,04:116.

G632

A

1008-0333(2017)23-0064-01

2017-07-01

韩爱昌(1979.08-)，男，江苏宿豫，中学一级，本科，从事物理教学.

[责任编辑闫久毅]