浅析提高初中数学课堂小结有效性的策略

王红霞

(江苏省镇江市江南学校，江苏 镇江 212000)

浅析提高初中数学课堂小结有效性的策略

王红霞

(江苏省镇江市江南学校，江苏 镇江 212000)

一个完整的课堂需要具备有引导性的开端，丰富的教学与完美的小结三个特征，由此可见课堂小结在课堂教学中占据着极其重要的地位.在初中数学课堂中，有效运用课堂小结有助于增强学生的逻辑思维能力和自主探究能力，同时还有利于提高数学课堂教学效率.在此背景之下，本文分别从通过归纳总结、互问互答和知识拓展三方面进行课堂小结，以期能为广大同仁提供借鉴参考的价值.

初中数学；课堂小结；有效性

课堂小结即为教师和学生共同对课堂教学内容进行再加工的一种教学行为，它是课堂教学的最后环节，起着总结和拓展的作用，在课堂教学中不可或缺.尤其对于初中数学来说，该科目的特点为知识点间联系较强，学生学习时的逻辑思维要求较为严谨，并要能够构建自己的知识体系，以条理清晰地梳理数学知识，从而获得学习效率的提升，由此课堂小结在初中数学教学中的效用便得以凸显.因此，提高初中数学课堂小结的有效性迫在眉睫.

1.通过归纳总结进行小结

归纳总结，顾名思义，即教师在课堂即将结束的时间段内重新梳理教学内容，并将所教学的内容进行分类归纳和系统总结，以达到令学生重新巩固知识点和构建知识体系的效果.其中，教师可以采用列表法、图示法和概念法等方法，让学生可以在直观感受的刺激下加深对知识点的印象，同时教师还可将该类方法传授给学生，让学生在课间进行自主探究学习，以全面提升学习效率.

2.通过互问互答进行小结

随着新课改的顺利施行，在各个初中学校当中，教师的教学理念已经从以教师为主导转变为了以学生为中心，这便要求教师在教学当中培养学生的自主学习能力，从而成为课堂主人翁.在进行课堂小结时，教师可请学生在课堂教学后采用互问互答的方式展开小结.首先学生需要对所学习的内容根据自己的了解在思考后提出质疑，其次学生需和同学在质疑的基础上展开互问互答以解决问题.在此过程中，学生可更深层次理解所学内容，并在潜移默化中锻炼自学能力，以推进课堂的教学的进行，从而提高课堂教学效率.

3.通过知识拓展进行小结

数学教学永无止尽，而由于教材篇幅的限制，初中数学的教学总是显得意犹未尽，而学生在学习过程中所遇见的疑惑在现有的初中数学中也常难以得到解答，因此，对相关知识的拓展也成为了课堂小结的主要内容之一.与此同时，对知识拓展可以是教师带领学生对所学知识进行更深入的挖掘，也可以是教师引导学生对更广阔的数学世界的探索，两者均可培养学生的发散思维与激发学生对数学的兴趣，从而全身心投入到数学学习中去，令课堂小结变得更为高效.

由上可知，善加运用课堂小结于初中数学中对其课堂教学大有裨益，同时还有助于学生锻炼自身能力，提高数学素养.身为初中数学教师，我们应当对课堂小结环节精心设计，针对不同的课堂教学内容采用不同的课堂小结，同时根据学生的学习状态调整小结形式，从而提供与学生最为贴合的课堂小结，最大程度上提高课堂教学效率.因此，教师务必不断提高自我教学水平，同时深入学生之中，了解学生学习所需，优化课堂小结，让学生从数学学习中体会到乐趣，以从根本上提高学生的数学学习能力.

[1]张同君.中学数学解题研究[M].长春: 东北师范大学出版社，2002(1).

[2]新课程理念与初中数学课堂教学实施[M].首都师范大学出版社，2003(5).

G632

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1008-0333(2017)23-0038-01

2017-06-01

王红霞(1971-)，女，江苏镇江人，大学本科，中学高级，从事数学教学研究.

[责任编辑李克柏]