浅谈高中生思想政治课学习兴趣的培养策略

韩宇杰

摘 要 本文结合具体教学实践，浅谈了高中生思想政治课学习兴趣的培养策略。

关键词 高中生 思想政治课 学习兴趣 教育策略

在中学思想政治建设中，高中生的思想道德素质的建设无疑是公认的难题。在激烈的竞争机制和应试教育的指揮棒下，高中生的思想政治课的开展困难重重，一度陷入困境。如何摆脱重重束缚，有效地开展思想政治教育工作，是学校和思想政治课老师乃至家长和社会应当重视并且解决的问题。

1学校要转变观念

变应试教育为素质教育，这是培养高中生思想政治课学习兴趣的大前提。某些学校不仅取消了每学期17节时事政治课，还把理科班每周两节思想政治课变为一节。更令人难以理解的是，在我进行论文修改时连那仅有的一节（理科班）也取消了，而且是在中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中共中央《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》刚刚下达，新德育大纲即将颁布之际的“重大举措”。面对如此严重的局面，学校必须进行深刻反思，从全面贯彻党的教育方针的高度，深刻认识其背离党的教育方针的错误，尽快回到全面贯彻党的教育方针，实施素质教育的正确轨道上来。确保思想政治课的按量保质开设，这是培养高中生思想政治课学习兴趣的先决条件。思想政治课教师更要转变观念。作为思想政治课教师肩负党和国家赋予我们的重任，要以大无畏的胆略，顶风而上，迎难而上，执著地实施素质教育。思想政治课教师必须认真学习刻苦钻研，真正弄清楚什么是素质教育，确立新的符合素质教育要求的教育观、教师观、学生观和人才观。

2要培养和激发学生的兴趣

一个在思想政治学科领域和教育心理学领域有一定建树的人，所教的课学生一定喜欢学。一个“人格高尚”的教师，对本职工作充满兴趣，使他忘我地钻研。他对本学科、本职工作的“爱”使他具有享受性质的“自律”行为。这一类思想政治课教师往往专业功底扎实，人格高尚。自身兴趣对学生产生潜移默化的影响，起到隐性思想政治教育的作用。实践表明教师的兴趣与学生的兴趣呈显著的正相关。在我们抱怨高中生对思想政治课学习不感兴趣时，是否问过这样的问题：教师自身有兴趣吗？实施素质教育关键是提高教师素质。南京师范大学杨启亮教授把教师的职业境界分为四个层次：一是把教育看成社会对教师角色的规范、要求；二是把教育看作出于职业责任的活动；三是把教育职业看作是出于职业良心的活动；四是把教育活动当作幸福体验。他认为，学生学的兴趣由教师教的兴趣来激发和培养。没有教师教的兴趣，学生学的兴趣就无从谈起。

3课堂是培养和激发政治课学习兴趣的主渠道

45分钟是学生耕耘的沃土，是夺丰收的稳产高产田，也是兴趣的“秘密”诞生地。45分钟抓不住，就会歉收，甚至遭灾。为此，教师要精心备课，设计好施工的“蓝图”，提炼出好的“教招。”如一位教师在讲公、检、法三者的关系时用了三句顺口溜：“公安机关戴手铐（逮捕），检察院看材料（提起公诉），人民法院贴布告（审判）。”45分钟是一定的，讲的时间多了，学的时间就少了。学生自己能懂的就不讲，学生实在弄不懂的凡属共同性的问题就精讲，凡属个别性的问题就个别指点。教师要对各类学生“胸中有数”，特别是那些“刺头”学生和后进学生要特殊关照。尽管每类形式的起点不同，但经过教师的激励、唤醒、鼓舞，点燃他们上进的火焰，同学们努力学习，奋力拼搏是相同的。必须精讲的讲授要逻辑性强，形象生动，语言幽默，能启发学生的思维，给学生提供释疑的思路。

4尊重思想政治学科的科学性

思想政治理论的严密和完美毫不逊色于数理化。高中生学习的重点是思想理论，其内容的科学性是不容怀疑的，要让学生带着尊重心态严肃对待，教师要将思想理论的理“说透”，让学生掌握精神实质。学生的认知有特定的“路径”。如教哲学的研究对象，可用一般归纳法，从万事万物到具体科学再到哲学。教概念要用“概念获得模式。”综合复习用塔巴模式。原理的教学多用到一般演绎模式，其优点是节省时间。知识间的连接要用奥苏伯尔模式，对问题的研究探索用莎其曼探究模式。美国中小学教师人手一册《教学模式》，作为课堂教学的依据，这种尊重教学规律的做法是值得我们借鉴的。学生在人格上与教师是平等的。与学生是弟妹，也是朋友。不做有损学生人格的事。洛克说，儿童受到教师的指责就会充满恐惧和自卑。教师尊重学生的人格才会创造一个宽松的学习环境，学生才会去尊重社会，服从规则；尊重自然，与自然和谐相处。学生是自觉能动性的学习主体，教学中要发扬民主，不能采取高压手段。矫枉必须过正。当前，学生的人格得不到尊重，只有以赏识的态度教学才能使尊重落到实处。

进入青年前期的高中生，独立性进一步增强，对社会和人生有较深入的认识。高中生的间接兴趣占明显的优势，要对他们进行学习目的教育，培养间接兴趣。首先，进行全面掌握各科知识的教育。各门知识是一个相互联系的整体，思想政治课学不好，眼下会制约其他课的学习，将来会影响到创造。其次，进行终身学习的教育，思想政治课学不好会影响未来的发展。再次，进行做人的教育。思想政治课是育德课，事关一生发展。将来步入社会，小的成功靠“智”，大的成功靠“德”。高中生的学习目的明确了，学习兴趣就会增强。