基于交互式电子白板的小学数学教学研究

黄贵焕

摘要：随着教学改革的不断深入，使用交互式电子白板进行相关教学早已不是什么新鲜事物，交互式电子白板在使用中能够有效的将抽象知识进行具体展示，对于小学生的数学知识学习来说有着较为不俗的促进作用，本文就交互式电子白板的小学数学教学进行相关研究，希望能够以此推动我国小学数学教学的相关发展。

关键字：交互式；电子白板；小学数学教学

前言：随着我国计算机信息技术的不断发展，各级院校中的教学设施的技术含量也在不断增强，这种技术含量的提高对于小学数学的教学来说有着较为不俗的推动作用，而交互式电子白板就是其中的佼佼者，所以我们说对交互式电子白板的小学数学教学进行相关研究，有着很强的現实意义。

1.交互式电子白板在小学数学教学中所能够发挥的优势

在我国小学的相关教学中，已经有很长一段时间采用投影设备进行相关教学，这种教学方式相较于传统的黑白式教学来说，已经有了极大的进步，但在具体应用中其仍然存在着较多的缺点，而在交互式电子白板的使用中，这些缺点却能有效的进行避免，因此我们说交互式电子白板在具体的教学应用中有着较为突出的优势。

1.1即时编辑提高教学的灵活性

在上面提到过的多媒体小学数学教学中，相关小学数学教师一般会采用实现制作好的教学PPT进行具体的教学活动，这种PPT不具备在使用期间即时修改的功能，这就使得小学数学教学难免出现僵化、死板的想象发生，对于小学生数学学习效果的提高来说较为不利。而在使用交互式电子白板的小学数学教学中，其自身拥有者笔、橡皮等多种工具，这些工具的存在与交互式电子白板自身的特点，使得相关小学数学教师在具体的教学中可以根据课堂实际进行相关教学内容的即时修改，这对于相关小学数学教师教学水平的提高与学生学习效率的增强，都有着极为不俗的促进作用。

1.2简单几何动画制作提高教学效率

在传统的小学数学的多媒体教学中，相关数学教学经常会选择相关动画与图片进行具体数学知识的辅助教学，这虽然能够起到促进学生相关知识理解到作用，但由于相关学生对于知识的理解浅显与相关资料的固定性，很容易造成学生理解不能的现象发生。但在运用交互式电子白板的小学数学教学中，由于交互式电子白板本身具有放大、缩小、旋转等功能，这就使得相关小学数学教师能够通过交互式电子白板即时的根据学生对知识的理解情况进行相关辅助图像的创作，这种创作能够使学生快速掌握相关数学知识，大大提高数学的教学效果。

1.3多样化教学工具的使用

在通过交互式电子白板进行小学数学的具体教学中，交互式电子白板通过自身独有的多种教学工具，能够有效的进行多种知识的具体教学，大大提高小学数学教学的有效性。具体来说，交互式电子白板中除了上文中我们提到的笔、橡皮外，还有着直尺、三角板、图形、量角器等工具，而在具体使用中相关教师还可以通过变换笔的颜色、特效等进行重点知识的展示，这对于小学数学的具体教学来说有着极为不俗的促进作用。

1.4调动资源更为灵活

虽然在小学教学中使用的多媒体教学设施也能够进行相关资源的调用，但其在具体使用中需要进行较为复杂的操作，这一操作很容易打乱教学节奏，对学生的数学知识学习较为不利。交互式电子白板能够将相关资源储存在相关系统中，相关小学数学教师在进行具体的教学时，可以在不打乱教学节奏的前提下较为方便的进行相关资源的调用，这种功能的存在将大大提高小学数学的教学水平。

2.交互式电子白板在小学数学教学中的应用建议

上文中我们对交互式电子白板在小学数学教学中能够发挥的优势进行了详尽论述，在下文中笔者将结合自身工作经验。提出交互式电子白板在小学数学教学中的具体应用建议，希望能够以此推动我国小学数学教学的相关发展。

2.1教学情境的创建

通过交互式电子白板进行小学数学教学时，相关小学数学教师可以通过情境的创建，最大化发挥交互式电子白板的效用，以此实现激发学生数学学习思维、提高学生数学学习热情的作用。例如，在进行新课标小学数学《轴对称图形》一课的相关教学中，相关教师在具体的知识讲解前，可以通过交互式电子白板进行一组具有轴对称特点动画的播放，使学生初步了解轴对称的美后，再进行具体的相关课程知识教学。

2.2抽象知识具体化

在小学阶段的数学教学中，由于数学这一门学科的相关知识有着较为抽象的特点，这就使得小学生在进行相关数学知识的学习中往往不能对其进行较好的理解，为小学数学教师的具体教学工作带来了一定麻烦，但交互式电子白板的使用能够较为有效的解决这一问题。在通过交互式电子白板的小学数学教学中，其能够轻松的为学生准备相关知识的具体资料，还能够即时的根据学生需求创作相关知识结构图与展示图，这对于小学生的相关概念性知识理解来说有着很明显的推动作用。

例如，在进行小学低年级的乘法教学时，由于小学生在日常生活中很难接触到乘法的相关实例，这就造成了其学习这种新的概念性知识较为困难。针对这种情况，相关小学数学教师可以通过交互式电子白板进行递增加法的演示，以此实现，以此实现小学生对乘法概念的理解，切实的提高小学数学教学的有效性。

2.3预设性课堂转变成生成性课堂

交互式电子白板本身具有互动性、操作性、集成性强的特点，极大的促进师生、生生之间多种多样的交互活动，有效提高了课堂效率。例如在进行《位置与方向》一课教学当中，实践活动“帮助小兔子回家”让学生通过所学的方向知识，在电子白板上画出小兔子正确的回家路线，并注明方向，分别保存，学生小组交流讨论哪条路线最近、最便捷。通过开发灵活的学习方式，让学生能更好的进行思维碰撞，利用生成性资源在合作探究中建构知识。

3.结论

本文就交互式电子白板在小学数学教学中的应用进行了相关研究，并在研究中对交互式电子白板应用的优势与具体的应用建议进行了详细论述，希望能够以此推动我国小学数学教学的相关发展。此外，相关小学数学教师也应该抓住小学数学教学设施更新的机会，不断提高自身的教学理念与教学水平，实现小学数学教学与交互式电子白板的深入融合，进一步提高我国小学数学教学水平。

参考文献：

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[2]李洁.交互式电子白板在小学数学教学中的应用[J].中国教育技术装备，2012，16：56.

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