培养初中学生良好数学学习习惯的有效策略探析

范德伟

摘要：良好的学习习惯能够使学生更加科学地展开学习活动，使学生取得优异的成绩。数学作为一门学习难度较大的学科，教师在教学的过程中更要注重培养学生良好的学习习惯。

关键词：初中数学；初中学生；学习习惯；有效策略

学生在进入初中之前已经有了多年的学习经验，因此，数学对初中学生而言并不是一门陌生的学科，虽然学生有多年的数学学习经验，但是一些学生依然没有养成良好的数学学习习惯，导致学生在初中阶段学习难度更大的数学知识点的过程中遇到了一些困难。本文就以初中数学教师如何有效培养学生良好的数学学习习惯为出发点，阐述几种有助于培养学生良好数学学习习惯的方法与技巧。

一、培养学生良好的预习习惯

在培养初中学生良好的数学学习习惯的过程中，教师首先应该引起重视的就是培养学生良好的预习习惯。学生在进入初中之前教师就鼓励学生在数学学习的过程中要进行预习，而有些学生并没有真正认识到进行预习的重要性。由于初中之前的数学知识点理解难度不大，因此，一些学生即使没有预习也能够通过教师在课堂上对知识点的讲解把握知识点，而随着初中阶段学生学习的数学知识点难度的不断增大，学生如果不能有效进行课前预习，就会对学生在课堂上的数学学习带来不良影响，因此，教师要注重培养初中学生良好的预习习惯。

想要培养学生良好的预习习惯，教师首先要采取一些措施督促学生进行预习，本人在实际的教学中会给学生布置一些预习任务，在此基础上督促学生进行预习，为了检测学生的预习效果，本人在教学的过程中还会适当就学生的预习情况提出一些问题。在教师的引导与督促下让学生进行预习，经过一段时间后学生进行预习的意识逐渐增强，学生进行预习的习惯也逐渐得以养成。

二、培养学生数学学习过程中良好的思考习惯

数学是一门基础学科，同时也是一门十分抽象的学科，尤其进入初中阶段后，学生要学习的数学知识点的难度更大，更需要学生在学习的过程中不断进行思考。而就目前初中学生的学习情况来讲，学生在数学学习的过程中并没有养成良好的思考习惯。学生在数学学习过程中的思考，应该贯穿到数学学习的各个环节，而目前还有很多环节学生并没有及时进行思考。例如：教师在课堂教学中对学生进行知识点的讲解，很多学生不能紧跟教师的教学步骤进行思考，而是机械的接受教师讲解的知识点，这不仅给学生有效掌握知识点带来了不良影响，而且给学生有效应用知识点也带来了不良影响。

教师在实际的教学中不仅要对培养学生在数学学习过程中有效进行思考的习惯引起重视，而且还要采取有效的培养方法与策略，这样才能收到好的培养效果。本人在实际的教学中就注重培养学生在数学学习过程中良好的思考习惯。例如：为了培养学生良好的思考习惯，本人在授课的过程中会为学生设置一些问题让学生思考，为学生提供思考的机会，进而使学生的思维变得更加活跃。当然在实际的教学中，有助于培养学生良好思考习惯的途径还有很多种，教师在实际的教学中要把握好每一个环节，为学生提供更多思考的机会，进而更好的提升学生的思维能力，使学生养成良好的思考习惯。

三、培养学生及时消除学习中出现的知识盲区的好习惯

学习的过程是不断获取新的知识点的过程，同时也是不断战胜困难的过程，因此，学生一旦在学习的过程中出现知识盲区，就要及时采取有效的措施进行应对，以便学习活动能够更加顺利的进行。较之于其他学科，学生在数学学习的过程中更容易遇到困难，由于数学知识点之间存在紧密的联系，因此，一旦学生在以往的数学学习过程中出现知识盲区，就会严重影响到学生对新知识点的学习，因此教师在授课的过程中，一定要培养学生及时解决学习中存在的知识盲区的好习惯。

教师在培养初中学生及时解决学习中存在的知识盲区的好习惯的过程中，也要讲究方法与技巧，本人认为教师及时对学生伸出援助之手，对鼓励学生及时解决学习过程中存在的困难有很大帮助。在实际的教学中我们不难发现，一些学生在数学学习过程中出现困难时，会出现惧怕向老师请教的心理，导致问题难以及时得到解决。如果教师能够积极主动的向学生伸出援助之手，自然学生的惧怕心理就消除了，在与教师沟通与交流的过程中，学生会发现教师十分愿意帮助学生解决问题，学生在以后的学习中再遇到问题，就能够大胆的向教师请教，学生及时消除学习中遇到的困难的意识自然得到了有效提升。教师不仅要善于培养学生大胆向教师请教问题的好习惯，还要培养学生及时与其他学生进行沟通与交流的好习惯，进而更好的帮助学生进行数学知识点学习。

四、培养学生认真听讲的好习惯

学生自进入学校的那一刻起，教师就鼓励学生要认真听讲，然而在实际的教学中我们不难发现，为数不少的初中学生依然没有养成良好的听课习惯。对于数学这门学习难度较大的学科来讲，学生把握好课堂教学环节、认真听讲显得更加重要，为了有效培养初中学生认真听讲的好习惯，教师可以从以下两方面下工夫。一方面，教师要引导学生认识到认真听讲的重要性，让学生明白只有认真听讲才能更好地把握知识点，才能更好地应用知识点。另一方面，教师要注重提升课堂教学的艺术性，更好的提升课堂教学的吸引力，进而牢牢的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，学生一旦养成了良好的听课习惯，就能够更加准确的掌握教师讲解的知识点，進而更加有效的进行数学学科学习。

五、培养学生认真进行课后复习的好习惯

课后复习也是学生有效进行数学学科学习的一个重要环节，因此教师在教学的过程中应该对培养学生良好的课后复习习惯引起重视。学生进行的数学课后复习应该是每天都进行的事情，而不应该是“三天打鱼两天晒网”。然而在实际的教学中我们不难发现，很多学生的课后复习都具有很强的间断性，这就导致学生的课后复习失去了规律性，从而影响了复习的有效性。教师应该鼓励学生每天都进行课后复习，使课后复习规律化，使每天学习的新知识点都能够得到及时复习，并且学生以往学习的知识点也能够有规律的得到强化。

本文就如何培养初中学生良好的数学学习习惯展开了论述，从不同的角度提出了教师应该如何有效培养学生良好的数学学习习惯，当然，为了帮助学生更好的进行数学知识点学习，需要教师从更多方面去培养学生良好的学习习惯，在良好的数学学习习惯的引导下，使学生的数学学习更加科学化、规律化。