初中语文教学实践研究

齐瑞峰

摘要：语文这一学科不同于严谨的数学，它的思想是灵活的，它的内容是多彩的，它的文字是有感情的。在语文的实践教学中，我们应该探索适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生乐于主动去亲近语文，感受语文带给他们的乐趣，而不是传统地让学生死记硬背和填鸭式的教学方法，让学生被动地接受语文知识。

关键词：激发兴趣 鼓励学习 合作学习 语文实践

学习语文可以提高我们的文化素养，而老师的教学方式在学生学习的过程中起着关键的作用，正确的教学方法才能快速地引领学生找到学习语文的窍门，提高学生的语文成绩。

一、激发学生学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，这句话说的很精辟，在学习中我们一旦对某一学科充满兴趣，那么我们就会乐于研究它，学习它，攻克它，那么如何提高学生的学习兴趣呢，营造一个轻松愉快的环境很重要，如在学习《雷雨》这篇文章时，我会让学生以话剧的形式把这篇文章生动演示出来，在准备话剧的过程中，学生会反复探索里面的人物关系与感情基调，在表演时他们就会进入文章所设定的情境中，这样他们不但深刻掌握了文章主体的思想，而且也会逐渐对语文的学习产生兴趣。或者也可以定期带着学生在课堂上玩成语接龙的游戏，在玩的过程中让学生掌握成语知识和感受语文知识体系的庞大与多彩！当然，我们也可以借助多媒体工具来激发学生的学习兴趣，有些文章很抽象，如果只是单纯的从字面理解文章，那么课堂会相对有些枯燥，无法调动学生的积极性，可是如果我们能借助多媒体把文章以图片或声音的形式生动演示出来，那么学生就会对文章有个直观的认识，对里面的感情色彩理解的更透彻！除此之外，老师也可以在讲课中穿插一些故事背景，如在讲《观沧海》这首诗歌时，可以给同学讲曹操北征乌桓的故事，让学生了解曹操在写这首诗歌时的背景和心境，从而深入领悟诗歌的感情色彩！

二、鼓励学生，让学生合作学习

在初中的语文学习中，有时我们在探讨问题时意见不一，这个时候我们可以让学生们以小组的形式进行讨论，所谓合作就是一个参与和互助的过程，在小组合作时每个学生都会参与其中，表达自己的觀点，奉献自己的一份力量，任务就会更快的完成，而且在这个过程中，他们也会了解到听取别人意见的重要性，逐渐学会倾听别人，而不是以自我为中心，他们的感情也在合作中逐渐升温，同学情谊更加深厚。可是，有时候很多合作学习只是一种形式，学生们并没有真正的合作学习，只是在利用这个机会闲聊罢了，因此老师在合作学习前首先应该让学生们意识到这个过程的重要性，鼓励每个学生都要参与，让他们意识到没有优差生之分，每个学生在这个过程中都不可或缺，他们都应该积极表现自己，当进行合作学习时，老师就起到监督的作用了，多在教室转动，观察他们的讨论，适时问一些学生的观点，尤其是一些平时语文薄弱的学生，这样老师不仅会了解到他们的学习情况，帮助他们，而且学生也会认识到老师对所有学生都一视同仁，老师心中没有所谓的“后进生”，老师在乎的是学生努力学习的态度，当谈论结束老师需要验收成果时，老师应该鼓励学生们积极参与，努力变现自己，积极发表自己小组的合作成果，学生发表完看法，不论对错，老师都应该表扬学生勇敢回答问题的行为，感谢学生积极配合自己，再对他的看法进行肯定或指导，这样学生心中肯定备受鼓舞，对语文的学习更加认真，也乐于抓住机会展示自己，满足自己的发表欲和表现欲！

三、在生活中学习语文，进行语文实践

生活中离不开语文，我们口中说的话，纸上写的字，耳边听的广播，都跟语文息息相关，语文丰富了我们的生活并起着重要的作用，草坪旁竖立的“爱护花草树木”的警示语，公交上广播着的“给老幼病残让座”的提示语，教师墙上悬挂着的“失败是成功之母”的鼓舞语等等，这些都是语文在我们生活中存在的痕迹，老师应该把学生从课堂上带入到生活中，在讲课文《春》时，我们可以带着学生去一次春游，可以让学生身临其境，真正感受春天的美丽，从而领会文章作者朱自清的感情色彩，丰富学生的写作内容，这对以后学生做写景阅读也会有很大帮助，所谓的写景抒情就是这个道理，好的景物代表作者美丽的心情以及对所写景物的赞美与喜爱等，当然对做其它类型的阅读也会有帮助，学生学会了把自己带入到文章设定的情境中，以主人公的身份去领悟文章真正的思想。当然，我们也可以组织一些书法比赛，演讲比赛，锻炼学生的写字能力和说话能力，丰富学生的学习生活。

初中语文在初中学习中是一个重要的学科，学生应该学好语文，老师应该教好语文，在语文的教学中老师的引导作用至关重要，稳固的专业知识固然重要，但好的教学方法也不可或缺。我相信，只要我们把握住这些方法，学生们学习语文便不再是以往的费力不讨好的事了！

参考文献：

[1]陈宇.初中小班模式下的语文小组合作学习研究[D].东北师范大学，2014.

[2]肖建新.将生活融入语文课堂教学.语文学习报，2006.