试分析小学学科综合实践活动课的实践

王晓燕

摘要：学科之间的综合发展是教育发展的趋势，可以将学生的素质充分的培养起来，让学生通过各个学科之间的结合，强化自身的综合素质，提升学习兴趣。小学音乐课堂在综合教学方面存在一定的问题，教学经验也存在不足，教学评价的科学性也存在问题，造成小学音乐学科在综合实践方面存在不足，因此在教学中需要对综合教学实践课的质量进行提升。本文主要针对小学音乐课堂实践性进行分析，发现存在的问题，提出解决的方法。

关键词：小学音乐 学科综合 实践

小学音乐课堂的学科综合主要是在音乐为主题的主导下，通过不同的方式将学科之间的知识进行拓展，提升小学各个学科之间的连贯性，在培养学生音乐知识的同时 ，增加学生的思维能力和人文美素养的培养，让学生在学习音乐的同时，进一步提升音乐综合课堂的教学效果，保证音乐课堂与其他课堂的结合。

一、学科综合的意义

学科间的综合是教育不断发展的产物，也是进行教育进步的体现。我国古代已经对学科进行了一定的综合，例如音乐学科和文学学科的综合，古代较多的是将音乐的学习与文学结合起来，在体现文学学习的过程中，和音乐相结合，不但能够体现出文学学习的重要，同时可以将文学与音律结合起来，赋予文学学习新的意义。国外对学科的综合也出现的较早，古希臘的哲学家在学习的过程中也是将自然科学和文学进行结合，使得学习成果更加有效。因此，学科之间的综合，是具有一定的理论依据的，在历史上得到了使用，并取得了较好的效果。因此在现阶段的音乐教育中可以使用学科综合的方法，提升小学学习的质量，让学生可以将音乐、戏剧、表演等课程进行研究管理，加强学科之间的综合管理，提升管理的效率。

二、现阶段小学音乐课堂学科综合教学存在的问题

（一）教学理念不够清晰

学科之间的综合是小学音乐教学中的重要标准，但是现阶段普遍存在对于学科综合基本的定义理解不充分的情况，一些教师不清楚进行学科综合的含义，刻意的将学科进行综合，和实际课程的教学不符，还有一些教师利用文学和美术方面的知识去讲解音乐，造成音乐课堂与实际教学不符的情况，对于分层教学的理解不充分，使得教学目标出现分散，音乐本身的教学目标就实现不了，仅仅是为了进行学科综合而综合，教师的教学目标不明确，学生的学习状况也不清晰，造成整体学科综合的失败。

（二）课堂设计不合理

进行学科间的综合教学设计的过程中，虽然是以学科综合作为主导，但是在课程设计的时候，应该关注各个学科自身的特点，提升音乐课堂的学习氛围。但是在实际的教学中教师单纯的为了提升教学兴趣而盲目的进行课堂气氛的活跃工作，导致课堂教学中生搬硬套，一些对学习无效的内容加计入到课堂的教学中，造成课堂教学失去了原本的含义，学科之间的综合也没有达到预计的教学效果，造成学科综合不理想。

（三）教学过程缺乏实践性

如果在课堂中引入与音乐教学体系本身就冲突的内容，可能会出现学生对于音乐的教学体验不够的情况。例如，教师在进行诗歌的学习中，引入了美术的内容，让学生在音乐的背景下进行画画，但是这样的方式下学生对于画画的体验明显高于音乐，课堂中对于 音乐的教学出现弱化的情况。

三、提升小学学科综合时间活动课实践的对策

（一）提升学生的认知观念

首先需要在课堂中需要制定专门的教学目标，培养学生的音乐能力，然后兼顾人文修养和科学素养，将教学目标进行有目的的分离，取得一定的层次。其次，需要在课堂中重视音乐的主体地位，综合的学科作为主导，综合内容的学习不能超出音乐的主体地位，而是作为学科综合的纽带，带入到学科的综合中去，真正做到音乐课堂教学中审美、学习的统一，提升课堂教学质量。

（二）提升课堂设计质量

进行课堂设计的过程中需要以音乐作为指导，在课堂的教学中也以音乐作为吃撑，学科之间的融合不能超出音乐学习的范围内，学科的综合还是需要以音乐为依托进行课堂的设计，不能出现忽视音乐的情况。例如在绘画课程与音乐结合的过程中，可以首先进行音乐的听取，然后让学生根据对音乐的理解，进行绘画，提升对音乐的理解，将两者进行结合。

（三）重视学科实践性

体验和感受是学习音乐的重要方面的内容，让学生在学习中体验音乐的魅力可以培养学生对音乐学习的热情，因此需要重视音乐课程的实践性，在进行教学的过程中将音乐的教学与文学、戏剧进行连接，学生在学习语文知识的时候，牵涉到一些诗词的方面，可以和音乐的教学相结合，提升学科间的综合，加深学生对知识的理解。

四、结语

小学学科综合实践课程的开设，可以提升学生的综合素质，提升学习的积极性。现阶段我国在进行学科综合方面存在一定的问题，在教学中需要更加关注课堂教学的科学性，提升学科综合实践课程的质量，完善学生各项素质。

参考文献：

[1]申咏梅.中国音乐教育“学科综合”理念的实践理论与研究分析[J].音乐创作，2014，（08）.

[2]戴丽丽.小学综合实践活动课程选题渠道探究——学科课程的延伸[J].现代教育科学，2014，（10）.

[3]李悦.小学音乐课堂学科综合教学的研究[J].北京教育学院学报，2016，（03）.

[4]王志军，王小根.项目学习在小学综合实践活动课程中的应用研究[J].现代教育科学，2013，（06）.

（作者单位：滨州市滨城区清怡小学）