浅谈新课改下的初中数学教学

张丽

摘要：数学是一门基础课，在新课改下做好数学教学工作非常重要。在当今时代，在新课改的背景之下，教师进行课堂教学一定要转变教学理念，创设教学情境，通过问题的设计激发学生的探究欲，提高课堂教学的效果。

关键词：新课改 教学理念 教学情境 教学问题

随着时代的进步和发展，我们进入了新的時期，当今时代是一个创新的时代，是一个竞争激烈的时代。如果要在当今社会中立于不败之地，就必须懂得创新，跟随时代发展的步伐不断前进。在这种形势之下，传统课堂教学已经不再适应时代发展的需求，要想更好地推动社会的进步，就需要培养新时期的人才，为此，我们迎来了新一轮的课程改革。在新课改下进行课堂教学工作，每位教师都应该以新的教学理念为指导，善于运用新的教学方法激活课堂，调动学生学习的积极性，从而有效地提高课堂教学的效果。

数学是一门基础性的课程，数学知识来源于生活，又服务于生活，掌握丰富的数学知识，有利于生活质量的提高和社会的进步。作为一名新课改下的初中数学教师，一定要善于运用先进的教学理念和教学方法组织数学课堂，赋予数学课堂新的生机和活力。笔者在多年的课堂教学中进行了不断探究和实践，找到了促进新课改下数学课堂教学效果的方法，下面，笔者结合多年的教学实践，就新课改下的初中数学教学工作谈谈自己的认识。

一、在新课改下进行课堂教学，教师要转变教学理念

观念是行为的向导，只有形成正确的理念才能做出正确的行动。在进行教学改革的过程中，首先要做好教学理念的改革。长期以来，传统教学理念束缚着人们的思想，影响着教学和学生的行为，阻碍了学生的发展，影响了教学的效率。在新课改下，首先提出了和传统课堂教学不同的教学理念。作为一名教师，要做好新课改工作，就必须从新的教学理念的学习和运用入手，只有摈弃传统教学理念，以新的教学理念武装自己的头脑并且作为教学指导，才能切实做好新课改工作，落实新课标。

作为一名教师，要认识到教学过程不是简单知识的传授过程。当今社会已经不再需要只能掌握多种知识，而不能实际运用和创新的人才。在新课改中进行教学，教师要更加注重教学的过程和教学的方法，不要只是关注教学的结果。在课堂上，教师要把学生看作学习的主体，而不是知识的被动接受者，通过调动学生学习的主动性和积极性，让学生的个性和能力得到体现和发展，促进学生的全面进步。

二、创设教学情境，激发学生数学学习的兴趣

兴趣是最好的老师，在课堂教学中，只有学生产生了浓厚的学习兴趣，才会主动进行知识的探究活动。为了激发学生的数学学习兴趣，教师就要从教学手段的改善入手。由于数学是一门和我们的生活密切联系的课程，如果教师能够把数学教学内容和生活结合起来，不仅能够让学生体会到数学学习的简易性，而且能够让学生意识到数学学习的意义，从而以更加饱满的热情投入到数学学习过程之中。

例如，在学习《概率》的教学内容时，教师就可以充分结合学生生活中经常遇到、甚至多次参与的“购物抽奖”活动。各大商场为了促销经常会进行购物抽奖，很多人对此活动也非常热衷。在课堂上，教师让学生谈谈自己在这些活动中的收获，结合自己的经历和他人的讲述谈谈自己对“购物抽奖”的认识。进入引入“概率”的知识。通过创设生活情境，学生们不仅对教学内容有了清晰的理解，而且对“购物抽奖”活动有了新的认识。

三、设计教学问题，引发学生的思考和探究

问题是思维的起源，有了问题就会引发人们的思考和探究。在问题的引导和启发下，我们的思维会更加活跃，创新能力也会不断提高。作为一名教师更是要认识到问题在学习过程中所发挥的重要作用，通过设计科学、有效的问题引发学生的思考和探究。

作为一名初中数学教师，要结合初中生的学习情况、兴趣爱好、智力因素等以及教学内容设计层层深入的教学问题，有易而难、由浅入深的提出教学问题。从而引导学生对教学内容层层探究。

例如，在学习“多边形的内角和”一部分的内容时，教师先引导学生通过引对角线的方法把多边形分割成三角形，探究得出n边形的内角和等于“（n-2）×180°”，然后教师结合刚才的解题思路提出问题，让学生们探究还有没有其它的方法得出结论。然后教师让学生们以五边形为例，展开问题的探讨。同学们通过独立思考和共同探究，发现可以在五边形的内部任找一点，把这一点与各个顶点连接起来，把五边形分成五个三角形，这时多了一个周角，因此五边形的内角和为：5×180°-360°=540°。教师接着引导学生探究，让学生们继续寻找其它方法。让学生想一想，这一点是否能在任一条边上或在多边形的外部，让学生们试着推到。通过有意识地创设教学问题，诱发学生进行思考和探究，引导学生进行创新，在形成认识冲突的同时，帮助学生收获知识。

随着新课改的不断深入，新的教学理念已经对传统课堂教学带来了生机，为新时期的课堂教学注入了新鲜的血液和生机。作为一名新时期的教师，一定要在现代教育思想的指导下，结合新时期先进、有效的教学方法，使课堂教学符合新课改下教学的要求，创设有效的教学途径，推动现代化教学活动的进程，在做好基础教育工作的同时，促进应试教育向素质教育的及时转变，为国家、为民族、为社会培养新时代的创新型的高素质人才，为新时代的经济竞争、科技竞争、军事竞争和综合国力竞争服务。

（作者单位：河北省沧州市第十四中学）