浅谈交互式电子白板在课堂教学中的应用现状

赵喜花



浅谈交互式电子白板在课堂教学中的应用现状

赵喜花

（宁夏育才中学 宁夏 银川 750021）

近些年来，基于交互式电子白板的教学应用模式研究已经成为当前教育技术领域中的研究热点之一。交互式电子白板从视频会议逐步走向教学课堂，它集电脑、电视、投影、功放、音响等多功能于一身，充分满足了教学应用的需求。然而，目前课堂教学中交互式电子白板的应用更多停留在初级阶段。面向学生有意义学习的教学应用功能的有待进一步挖掘。基于交互性的白板教学应用模式设计，决定着交互式电子白板融入课堂教学应用研究的未来发展。

交互式电子白板；初级阶段；教学模式

1 交互式电子白板课堂教学应用的研究现状

随着信息技术日新月异的变化和互联网浪潮的影响，交互式电子白板利用于课堂教学上，已成为全球教学活动多媒体化发展的趋势。近年来，交互式电子白板从视频会议逐步走向教学课堂，它集电脑、电视、投影、功放、音响等多功能于一身，充分满足了教学应用的需求。交互式电子白板的课堂应用研究在国外起步比较早，尤其在加拿大、美国、英国和澳大利亚等国，目前在课堂教学中的使用已经具备相当规模。这些国家中，又以美国应用白板最为突出。在欧洲、美洲，有些国家也开始在教育中普遍采用电子白板。

在我国，随着经济社会的发展，国家对教育的投入逐年增加，学校的硬件也在不断完善，交互式电子白板顺势而出，对教育发展产生积极的影响。国内的相关应用研究尽管起步较晚，但是发展也极为迅速，目前在大中城市和东部经济发达地区的课堂教学中已经基本普及了交互式电子白板教学系统。国内相关研究开始由最初的媒体教学技术性特征分析转到如何带领教师积极探索基于交互式电子白板的交互教学模式实践研究。

2 交互式电子白板使用过程中存在的问题

随着交互式电子白板在教学应用中的普及，教师们发现，交互式电子白板的应用丰富了课堂内容的呈现，促进了学科和资源的整合，加强了生生互动、师生互动，为高效课堂的形成提供了很好的平台。但交互式电子白板在实际教学中还没有发挥出它应有的功能，在应用时还存在一些问题。

2.1 简单化应用

交互式电子白板的应用虽然普及，但大多数的学校只是将电子白板作为一种彰显信息化教学的工具。在多媒体环境下点课件、播课件、写板书，对交互式电子白板的应用主要集中在基本功能上，许多高级功能及组合功能有待挖掘。

2.2 资源整合不足

交互式有丰富的内置资源和外置资源。但在教学中，电子白板的功能与学科整合不足。在课堂上第三方软件，如：思维导图、几何画板、虚拟实验室等运用较少。电子白板与新媒体新技术，如电子书包、桌面视窗、移动终端、Wifi、虚拟现实技术、互动反馈等技术的结合不足。

2.3 交互活动设计单一

在课堂教学中，尽管不少教师能较好地发挥电子白板方便快捷地搜索和展示教学资源的功能。但是，其多方交互功能却很少体现。也有不少教师在努力尝试电子白板交互性功能，但其应用方法常常局限于自己或学生对资源的拖拽、放大、批注等。低层次的交互活动设计虽然有助于学生对知识的记忆与理解，但是学生高级思维能力的形成及深层次学习更需要多元化的交互活动设计。

2.4 教学设计有待融合

研究表明，部分教师还未形成电子白板教学设计的意识，仅仅停留在电子白板的黑板应用功能层面。教师尚未真正将电子白板的各种教学功能有效融入学科教学中。教师还不能有效应用电子白板来促进教学目标的形成。

综上所述，交互式电子白板在课堂教学中的高能功能应用有待于进一步挖掘。教师应该接受较为系统专业的培训，熟练掌握电子白板的操作。实际应用中应充分整合交互式电子白板的内部和外部资源，形成电子白板教学设计的意识。教师应该将电子白板的各种教学功能有效融入不同学科的教学中，积极探索基于交互式电子白板的交互教学模式，真正意义上实现电子白板的交互功能，推动教学模式的改革。

[1]潘璇.交互式电子白板在课堂教学中的应用策略[J].中国电化教育，2010,08：85-87

[2]杨滨，任新英.基础教育阶段交互式电子白板教学应用现状及发展研究[J].电化教育研究，201406：71-77

[3]丁兴富 . 交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究[J].中国电化教育,2005,(3):43-46

[4]李新宇课堂教学中交互式电子白板的应用层次分析[J].中国电化教育 ,2005,(3):51-54

In recent years, the research of teaching application pattern based on interactive electronic whiteboard has become one of the hot topics in the field of education technology. The interactive electronic whiteboard, which integrates computer, television, projection, amplifier, audio and so on, meets the needs of teaching application. However, the current classroom teaching interactive electronic whiteboard application more in the initial stage. The teaching application function for meaningful learning needs to be further explored. The design of interactive white board teaching application pattern determines the future development of interactive electronic whiteboard in classroom teaching application research.

Interactive electronic whiteboard; Initial phase; Teaching modules

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.361

G434

A

1672-9129(2017)10-0292-01