初中体育课堂教学效果提升的策略研究

陈安燕



初中体育课堂教学效果提升的策略研究

陈安燕

（重庆市酉阳县兴隆镇初级中学校 重庆 酉阳 409804）

体育教师在对初中生开展课堂教学的时候，要想有效提升教学效果就必须要积极改变传统的授课思维，运用创新性的教学理念和手法对学生进行体育教育。这样才可以吸引学生参与到体育活动中，让学生通过体育课程实现学科素养以及身体素质的培养。所以本文结合当前学术研究资料和体育教学情况提出几点提升初中阶段体育教学效果的策略，希望通过本次研究可以强化初中体育所具有的教学效果，让初中生实现更优质的体育锻炼引导。

初中教育；体育学科；教学效果；学科素养；提升策略

前言：

学科教师在新课程指导下要积极改变传统的教学方式，重视通过课程教育对学生进行学科素养和能力的培养。为此体育教师在对初中生进行课堂教学的时候，必须要改变传统的教学方式，通过创新性课堂教学让学生实现身体素质的提高，引导学生在体育活动中实现身心调节能力的养成。所以体育教师必须要积极创新当前的教学方式，运用多种教学理念来提升课堂教学所具有的效果，引导初中生参与到体育锻炼中，更好的彰显出体育教学所呈现的魅力。

1 体育教师需创新课程教学内容，增加学生主动性

在传统课堂教学中体育教师主要是组织学生开展一些比较简单的体育活动，这样很难让学生参与到体育学习中。为此，体育教师需要调查班级学生所呈现的运动需求，结合学生所体现的运动能力，积极创新课程教学内容。这样能够让学生更好的参与到体育学习中，也可以激发学生对体育知识进行深层次认知和学习的能动性。

体育教师在进行课程教学之前，需要对男女学生的情况进行分析，依照男女生所呈现的比例进行针对性的体育教学。如果班级女生人数比较多的话，体育教师可以将健美操瑜伽等创新性的内容纳入到知识讲解中，符合初中女生参与体育锻炼的需求。如果班级男生所占的比重比较多，体育教师可以多选择一些球类运动，符合初中男生所呈现的运动需求[1]。如果班级男女生的比例相差比较小，教师需要进行体育项目的综合选择，这样可以调动初中生参与体育学习的能动性。体育教师在进行课程讲解的时候可以利用信息技术向学生讲解一些运动技巧，让学生直观地掌握一些运动技巧，强化学生对此体育知识的理解和掌握能力。这样就可以增加学生参与体育锻炼的主动性，强化课堂教学所具有的效率。

2 以师生互动为平台，彰显初中生的课程主体性

体育教师在传统体育课堂教学中主要是像初中生讲解一些动作技巧，让学生依照自己的动作演示进行体育锻炼，初中生没有在课堂教学中展现出自己的运动需求，也未能和教师进行体育知识的交流。这样就导致师生之间所呈现的课堂关系比较疏远，初中生也没有发挥出自己在体育知识学习中所呈现的主体作用，严重制约该项课堂教学所呈现的效果。

为此，体育教师要想提升课程教学的效果就必须要和初中生进行交流，在知识教育和体育运动中彰显出学生所呈现的主体性。例如体育教师在组织初中生开展羽毛球练习时，要在运动之前向学生讲解一些运动技巧和打球要领等知识，并组织学生进行运动准备活动，避免学生由于准备不充分而出现身体损伤的教学问题。体育教师在组织教学中需要和学生进行积极的知识互动，让学生探讨羽毛球运动中自身需要注意的一些运动事项。这样不仅可以增加学生对羽毛球运动的理解能力，也能强化师生之间的各种互动效果[2]。此外，体育教师可以通过问答形式来强化师生之间的体育活动，这样能够提升初中生参与体育学习的主动性，保障体育教学所具有的效果。

3 合理实施体育游戏，让初中生深度理解体育知识

体育教师基于当前素质教育提出的教育学需求，需要积极改变传统的授课思维和讲解方式，将初中生放置在课程教育的中心，围绕初中生所呈现的认知能力和学习需求进行创新性的体育教学。体育游戏可以对初中生造成很大的吸引力，增加初中生参与体育课程学习的能动性[3]。所以体育教师在对初中生进行课堂教学的时候，可以适当的选择一些体育游戏来丰富体育教学的内容，增加学生参与体育锻炼的兴趣。

例如体育教师在向初中生开展篮球教学的时候，可以将班级学生划分成多个小组，然后讲解趣味篮球竞赛规则等内容，让学生了解该项体育游戏的规则和惩罚内容，进而更好地参与到体育锻炼中。将二百米赛道划分成四个赛点，第一个赛程需要初中生用右手进行排球；第二个赛程需要初中生以左手拍球；第三个赛程需要初中生进行左右手交替的拍球；第四个赛程需要初中生以三步上篮的脚步拍球，看哪一小组最先到达比赛终点。通过开展这样的体育游戏，不仅能增加初中生参与课程学习的主动性，也能让初中生对篮球知识进行深层次的理解，提升初中生运球和三步上篮的能力，有效提升课堂教学所收获的效果。

4 结论：

体育教师需通过课程教育对学生进行学科素养和能力的培养，努力创新课程教育的内容和运动讲解方式，增加学生参与课程学习的能动性。体育教师要想对初中生开展创新性的课堂教学，让学生通过课堂教育实现学科素养的培养，首先需要创新课程教学内容增加学生参与体育学习的主动性。其次，体育教师也需要以师生互动为平台彰显初中生的课程主体性。最后，体育教师要合理实施体育游戏，让初中生深度理解体育知识。

[1]莫钻林.“小组合作学习”教学法在初中体育田径课堂中的有效实施[J].当代体育科技，2017，7(18):149-150.

[2]董艳丽.巧用信息技术 增强体育功效——初中体育足球理论教学中信息技术的有效应用[J].中国教育技术装备，2017(11):134-135.

[3]沈瑞兰.努力创新初中体育教学方式以此提高初中体育教学的质量[J].求知导刊，2015(23):74.

the physical education teachers in junior middle school students in the classroom teaching, to enhance the teaching effect must change traditional teaching thinking positively, using innovative teaching ideas and methods for physical education students Like this only then can attract students to participate in sports activities, let the student through physical education curriculum implementation science literacy and the cultivation of physical quality So this article combined with the current academic research materials and sports teaching situation put forward the strategy of ascension middle school sports teaching effect, hope that through this study can strengthen the teaching effect of junior middle school sports, let the junior middle school students to achieve better physical exercise guidance

junior high school education; Physical education; Teaching effect; Discipline literacy; Promotion strategy

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.327

G633.96

A

1672-9129(2017)10-0265-01