高中通用技术课程的有效性教学策略

田治兰



高中通用技术课程的有效性教学策略

田治兰

（重庆市松树桥中学校 重庆 401147）

高中通用技术课程虽然不像语文、数学、英语等主要科目那么重要，也没有加入到高考考试当中，但他是一门具有很强的操作性和创作性的学科，注重培养学生的创新能力和实际技术操作的能力。因为我国高中通用技术课程的应用教学比较晚，也没有之前教学的经验，都是在一步步探索之中进行的，所以，从现阶段的高中通用技术课程教学来看，在实际教学过程中，多多少少存在一些问题，对学生的学习效果有一定的影响。本文就结合具体教学的实际情况，对如何提高高中通用技术课程的有效性进行了分析，并提出了一些方法策略，希望能够通过这些教学手段，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的实践和创新的能力，从而有效提高高中通用技术课程的教学质量。

高中通用技术；有效性教学；方法策略

1 现阶段的高中通用技术教学

1.1 缺乏通用技术课程专业的教师

由于高中通用技术课程是新课程改革中新兴起的学科，现在正处于初期摸索的阶段，所以，在教学课堂中，可能会有很多教师没有足够的理论实践专业知识，课堂教学的手段也比较单一化，导致学生缺乏学生这门课程的兴趣，使高中通用技术课程的教学效果大打折扣。因此，学校应该重视通用课程教师的选择，做好聘用专业的教师进行教学，且不断提升教师自身的素质。

1.2 没有合理有效的教学方法

高中通用技术是一门全新的教育课程，这门课程的教师很可能没有足够的专业度，教师也是在不断探索中边学边教，没有合理的教学方法。在传统的教学模式中，教师往往都很重视学生的解析创作能力，但高中通用技术课程跟其他的课程是有很大区别的，它主要是为了培养学生的操作实践能力和创新拓展的能力。因此，在运用传统的教学模式进行高中通用技术课程的教学，教学的质量和效果是很低的。要想提高通用技术课程的教学质量，就需要教师和学生一起努力学习奋斗，在不断地课程实践中找到合理有效的教学方法，提高学生的学习能力和兴趣。

2 提高高中通用技术课程的教学方法和策略

2.1 创建问题情境，激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，激发学生学习通用技术的兴趣，可以让学生积极主动的参与课堂学习，提高教学质量。教师要善于结合教学的内容和背景，创建各种生动有趣的问题情境，学生通过具体、真实、直观的问题情境，，会觉得通用技术是一门很有意思的学科，激发了学习学习的积极性，当学生喜欢上这门课程时，课堂的效率就会自然而然的提高。例如，在对必修《技术与设计2》里“结构的稳定性”进行课堂引入时，没有直接讲解结构稳定性的含义，而是在课堂上拿出了一支磨过的粉笔，然后让学生试着把粉笔垂直稳定的放在桌面上。学生经验试验证明这支粉笔是放不平的，这样激发了学生的好奇心，也会很有兴趣的进行后面的学习，这时候，就适时的引出结构的稳定性概念。类似这样的试验，很简单直接，但很容易引出教学的内容，也吸引了学生的注意力。

2.2 合理运用教材，整合教学资源

技术类的课程都有很强的实践性，我们要根据这一特点，结合学生的实际情况，可以对教材的内容进行整合。比如在必修《技术与设计1》中的“技术设计的原则、方法和标准”里，主要是通过理论方面总结其概念，但基本上没有任何实践活动。在这种情况下，教师就可以把理论知识和实践活动紧密结合起来，在课堂的教学过程中，就做到理论联系实践，增强学生的动手能力。例如：可以把学生用过的答题卡发给学生，让学生在课上用手里的答题卡做一个小板凳。这时学生就会积极动手去做，做出的样子有通过手工折叠的、有结构比较固定的、也有通过几个小零碎的散件组装起来的等等多种多样。通过对教学资源的整合，学生可以很好地理解知识并可以熟练掌握，这样做不仅可以提高学生兴趣，锻炼学生的动手实践能力，也可以很好的让课堂效率得到提升。

2.3 充分利用多媒体课件教学

在实际的教学过程中，教师可以通过多媒体课件的方式进行教学，让课堂的教学模式不在那么单一。教师可以根据教学内容，在课堂上给学生播放一些相关的图片或视频等，让学生可以直观的了解到所要学的知识，吸引学生注意力，提升学生的学习能力。

3 结束语

随着科技社会的飞速发展，对现代高素质创新型人才的需求越开越高。我们要在实践过程中不断学习和摸索，寻求更多有效的教学方法和手段，让教学形式丰富多样化，让学生可以更加积极主动的去学习学习技术这门课程，并能熟练的掌握所所学的知识，提高学生的动手实践操作能力和创新的能力，使通用技术课堂教学的效率大大提升。

[1]侯建平，连树强，马玲.普通高中通用技术课程实施中的问题与对策[J].山西教育：管理，2010（01）.

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[3]马丽娟.提高通用技术课堂教学有效性的策略初探[J].教育研究与评论（技术教育），2012（3）：26-28.

[4]张凤真.对高中通用技术课堂有效教学的思考与探索[J].读写算（教育教学研究），2015（2）：74.

high school general technology curriculum, though not as Chinese, maths, English and other important key subjects, also does not have to join to the college entrance exam, but he is a strong operational and creative subject, pay attention to cultivate students' innovative ability and practical ability of the technical operation.Because the application of high school general technology curriculum teaching in China is late, and no teaching experience, before is in the middle of the step by step to explore, so, from the current high school general technology curriculum teaching, in the actual teaching process, some problems more or less, to student's learning effect has certain influence.In this paper, combined with the actual situation of the concrete teaching, how to improve the effectiveness of the high school general technology curriculum are analyzed, and puts forward some methods strategy, hope can through these teaching methods, can stimulate students' interest in learning, improve the students' practical and innovative ability, thus effectively improve the quality of the teaching of high school general technology curriculum.

high school general technology;Effectiveness teaching;Methods strategy.

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.300

G633.94

A

1672-9129(2017)11-0242-01