初中生物教学中渗透生命教育的实践与研究

周云芽



初中生物教学中渗透生命教育的实践与研究

周云芽

（宜春市袁州学校 江西 宜春 336000）

在初中教育教学的过程中，比较重要的一门学科就是生物教学。教师想要优化生物课堂教学，就应该从实际出发，为学生制定出针对性的教学策略。通常情况下，在生物教学中渗透生命教育具有重要价值和意义。在生命教育逐渐渗透的过程中，就可以让学生更加深刻地认知到生命存在的意义和价值。在此情况下，就可以让学生懂得生命，并关爱生命。在生物教学的过程中渗透生命教育具有一定的引导作用。基于此，本文重点阐释了在初中生物教学的过程中渗透生命教育的具体策略。

初中生物；生命教育；渗透策略

前言：

生命教育是学校的重要工作，同时也是家庭和社会的责任。在生命教育教学的背景下，学生会对生命产生一个全新的认知。从某种意义上来说，生命教育教学正是对新课程教育改革的一种有效迎合。在该教学背景下，初中生物教学就变得更加具有意义和价值。因此，在实际进行初中生物教育教学的过程中教师就应该逐渐渗透生命教育内容。希望通过该内容的教学，初中生物教学一定会变得更加高效。基于此，下文重点阐释了在初中生物教育教学中渗透生命教育教学的重要意义和价值。

1 在初中生物教育中运用生命教育的重要性

通常情况下，教师在实际进行初中生物教育教学的过程中占据着重要的地位和价值。同时，教师在实际进行初中生物教学的过程中还应该重点关注学生的主体地位，从实际出发，为学生制定出针对性的教学策略。最终完善初中生物课堂教学。一般来说，在初中生物教育教学的过程中渗透生命教育具有重要价值和意义。生命教育是在最近几年中逐渐兴起的一个重要课题。很多研究人员都对生命教育产生了浓厚的兴趣。在这样的情况下，就从实际发展状况角度出发，教师在进行初中生物教育教学的过程中应该合理融入生命教育内容。生命教育可以引导学生正确认知生命，让学生体会到生命的美好。另外，生命教育还能够在一定程度上让学生正确认知到生命存在的意义和价值[1]。学生在珍惜自身生命的同时，还能够珍惜他人的生命。比较重要的是在生命教育教学的过程中，教师对学生进行教育就会重点培养学生对生命的认知，并树立正确的世界观和价值观。在尊重学生学习个性的情况下，更好地展现出以学生为中心的教学理念。

2 生命教育在初中生物教学中的渗透策略

2.1 建立新型的师生关系

通常情况下，想要提升初中生物教学的效率和质量，教师就应该积极为学生创建良好的师生关系。在此情况下，教师在实际进行教育教学的过程中就应该尊重学生在学习过程中的主体地位。这样，学生在学习的过程中才会和学生形成良好的师生关系，最终保证教学环境更加积极和良好。因此，教师想要和学生之间形成良好的师生关系，就应该重点对师生关系产生一个正确的认知。从实际情况角度出发，教师就应该放下自身高高在上的姿态，能够在教学中真正地了解学生的心理状态，并能够用真心去打动学生，最终强化与学生之间的沟通和交流。对学生进行积极鼓励的情况下，让学生充分认知到生命教育的价值[2]。

2.2 运用多媒体教学技术

在当前，教师在实际进行初中生物教学的过程中，想要更好地渗透生命教育内容。教师就应该突破以往的教学手段，对实际的教学内容进行重点创新。在众多的教学手段下，多媒体教学技术受到了很多教师的青睐。在这样的情况下，教师就可以整合多媒体教学技术的优势，让学生在实际学习的过程中真正地更加直观和生动地接触生物知识。这样，才会逐渐提升生物教育教学的内涵。比如，教师在进行初中七年级生物《心脏——生命之泵》教学的过程中，教师就可以通过多媒体教学技术向学生展示出心脏的结构名称，并通过图片等形式向学生展示出心脏的具体工作原理。在这样的方式下，学生对该节课程会产生一个正确的认知，最终认识到生命教育的意义。

2.3 在教学实践中引导学生欣赏生命

在初中生物教育教学的过程中，教师想要提升教学的质量和效率，就应该积极从实际出发。在此，教师则可以带领学生领略大自然的风光，让学生在大自然中感受不同的植物。同时，教师也可以带领学生参观动物园，让学生认知到生命的美。在花丛中，学生也会感受到各种鲜花的艳丽和色彩。在众多动物姿态和神韵的感受下，真正地体味到生命的真谛和魅力。在每年的植树节时，教师就可以带领学生进行植树，到校园中进行植树和种花[3]。要求学生看管好自己栽种的植物，让学生观察植物的成长过程中。在学生亲身实践的情况下，就会对生命形成一个正确的认知，最终感受到生命的可贵之处。

3 结论：

综上所述，在初中生物教育教学的过程中，教师占据的地位是不可忽视的。在这样的情况下，教师在实际进行生物教育教学的过程中就可以融合生命教育内容。教师应该和学生之间创建新型的师生关系，让学生自身的主体地位得到有效的发挥。同时，教师还应该在实际进行教育教学的过程中运用多媒体教学技术，在实际的教学实践中让学生感受到生命存在的内涵和价值。相信在教师的努力下，初中生物教学一定会变得更加高效。学生也一定会感受到生命教育的价值。

[1]金鑫.初中生物教学中渗透生命教育的实践探讨[J].新课程(中学)，2018(02):234.

[2]罗齐芳.初中生物教学中发展学生核心素养的实践与反思——“生命观念”在初中生物教学中的核心地位[J].数理化解题研究，2017(32):97-98.

[3]庄旭芬.生命教育，处处花开——例谈如何在初中生物教学中渗透心理健康教育[J].中华少年，2017(14):27+190.

in the course of education teaching in junior high school, a more important subject is biology teaching. In order to optimize the teaching of biology class, teachers should set out specific teaching strategies for students. In general, it is of great value and significance to permeate life education in biology teaching. In the process of the gradual infiltration of education, students can be more deeply aware of the meaning and value of life. In this case, students can understand life and care for life. The penetration of education in biological teaching has a certain guiding effect. Based on this, this paper focuses on the specific strategy of penetrating life education in the process of biology teaching in junior high school.

junior middle school biology; Life education; Penetrating strategy

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.212

G633.91

A

1672-9129(2017)11-0174-01