中学体育教学实施素质教育的问题与对策

曹桂峰



中学体育教学实施素质教育的问题与对策

曹桂峰

（江苏省扬中县第一中学 江苏 扬中 212200）

为了顺应时代的发展，素质教育逐渐成为当前教育的基本理念，在新课标的影响下，体育学科引起教师的广泛重视，通过体育训练活动，不仅能够促进学生身体素质的提高，好有利于学生身心健康的成长和发展，从而有利于培养学生锻炼意识、综合能力、思想道德等综合素质。然而，在当前中学的体育教学中，素质教育并未彻底落实到具体的体育教学活动中，素质教育的具体实施仍然面临着很多方面的问题，使体育教学无法充分发挥其作用。在此形势下，本文将对我国中学体育素质教育中存在的问题进行分析，然后根据当前中学教育的实际情况探索出相应的解决措施。

中学；体育教学；素质教育；问题；对策

在素质教育理念的影响下，中学教师对学生的身体素质、身体素质等方面越来越重视。体育作为一门集生理与心理为一体的综合性学科，在其教学活动的开展过程中，要以素质教育为基础，加强对学生思想道德、身体健康、心理健康等综合素质的培养，从而使学生获得全面的发展。在我国中学目前的体育教学实施素质教育的过程中，其间存在着很多方面的问题，无法将素质教的理念落实到具体的教学活动中去，针对此情况，要根据实际教学状况，实施有效的解决对策，提高中学体育的教学质量和效率，从而促进学生身体素质和思想道德水平的提升，推动其全面发展。

1 素质教育的概念

素质教育主要是以提高受教育者综合素质为目标的一种教育模式，在素质教育模式中，不仅注重知识技能的培养，还对受教育者的思想道德、综合能力、个性发展、心理健康和身体健康重视起来，其以人为性格为基础，尊重受教育者的主体性和主动精神，注重开发人的潜能，从而促进受教育者形成健全的个性特征[1]。开展素质教育不仅是人类学习和成长的需要，也是为了满足社会发展的实际需求。在素质教育的理念下，各个中学对体育教育重视起来，在中学教学中将素质教育落实到具体教学活动中，在开展教学活动的过程中，中学教师要根据学生的身体素质和心理素质，明确教学目标，提高对体育课程的重视度，基于素质教育理念，制定科学合理的教学方案，使学生在体育学习中能够获得全面的发展。

在传统的体育教学模式中，很多教师受应试教育影响较深，体育意识薄弱，教学方法和内容单一陈旧，教学理念落后，严重影响了体育教学质量的提高。在素质教育理念的发展中，体育教师要更新自身的教学理念，以引导的方式完成理论基础知识和实践技能的教学，并在体育课堂教学中注重理论与实际相结合的教学，培养学生的体育意识和各方面能力，推动学生德、智、体、美、劳的全面提高。此外，在中学体育教学素质教育实施过程中，体育教师要善于挖掘教育课堂中的美育作用，丰富教学方法和内容，营造一个良好的体育学习环境，全面提高中学体育教学的质量和效率。

2 中学体育素质教育中存在的问题

2.1 体育意识薄弱

在我国当前的中学体育教学中，很多学校对体育教育重视度远远低于文化课程，且缺乏相应的体育意识，对体育课程教学内容不够明确，并缺乏相应的课堂评估和考核体系，使得很多学校的体育课程转变为学生自由活动或者文化课程补课的时间，导致中学体育课程的开展流于形式，使学生体育锻炼的机会大大减少。还有一些学校在体育课堂教学中，仅仅是让学生进行学习体育项目，无法充分锻炼其运动能力和学习能力，对学生的身心健康发展没有起到相应的引导作用[2]。

2.2 体育设施不完善

在中学体育的日常教学中，除了对体育场所有所要求，很多体育项目的开展也离不开相关的设施配置，然后加上教师专业的教学能力才能有效完成整个体育教学活动。然而，在当前很多中学，尤其是一些落后偏远地区的学校，为了降低学校的财政负担，减少了对体育课程的经费支出，只购买了一些较为简单的体育器械，或者在教学中尽量开展一些不需要体育器械的体育项目，缺乏因材施教的意识，从而导致素质教育在中学体育教学活动中无法获得全面的开展。

2.3 教学理念落后

在我国过去的教学中，应试教育为我国人才培养做出很大的贡献，但随着我国社会形势的发展，经济市场对人才的要求越来越高，应试教育已经无法满足当前社会对人才的要求。然而，在当前的中学教育中，很多学校和教师受应试教育影响较深，仍然使用应试教育的教学模式，教学理念也比较落后，对学生的文化课程教学比较重视[3]，没有认识到学生全面发展的重要性，不利于中学体育课程教学的正常开展，使素质教育无法在其实际教学活动中有效落实。

2.4 教学方法单一

在体育教学中，其活动项目的形式和种类具有多样化的特点，因此，在开展体育教学的过程中，需要根据不同体育项目使用不同的教学方法。然而，在当前的中学体育教学中，教学内容和教学方法都比较单一，通常是由教师讲解示范，学生跟着教师的示范进行模仿并重复联系，教学效率较低，同时也大大降低了体育教学的趣味性，很难激发学生对体育课程的兴趣。除此之外，体育教师在教学过程中，只注重理论知识和操作技巧的教学，忽略了学生的个性，导致体育教学缺乏针对性，无法充分发挥学生的特长和潜能，为素质教育理念在中学体育教学中的落实增添了很大的难度。

3 中学体育教学实施素质教育的对策

3.1 提高对中学体育的重视度

在当前新的发展形势下，体育教育成为素质教育必不可少的一部分，因此，在中学体育教学中，学校领导和教师首先要摆脱应试教育的影响，建立素质教育理念，对学校的体育教育和素质教育重视起来。在中学教育中，学校要根据体育教学与学生发展之间的关系，认识到体育教学的重要性，使学生在学习文化课程的同时，通过体育活动能够增强自身的体制，促进学生身心健康的双向发展，培养学生的意志，从而保证素质教育落实到具体的体育教学活动中来[4]。

3.2 创新中学体育的教学模式

在传统的中学体育教学中，其教学方法、教学内容以及评估体系比较单一，没有意识到学生的个体差异，不利于素质教育的开展和阔落实。为了使体育教育和素质教育有效的结合到一起，教师有必要创新中学体育的教学模式，开展具有针对性的教学。首先，体育教师要树立以人为本的教学理念，在教学活动开展中保证学生的主体地位。其次，教师要加强与学生的交流互动，根据个体差异制定人性化教学模式，促进学生个性的发挥，使其潜能充分的挖掘出来；同时要采用多元化的教学方法来激发学生的学习兴趣。最后，建立完善的体育评价体系，有效评估学生的学习效果，以此为参考使素质教育能够落实具体的教学活动中。

3.3 完善中学体育的教学设施

教学设施是体育教学的基础保障，因此，为了保证素质教育在中学体育教学中的顺利实施，学校要对体育教学的重视起来，增加对体育教学的资金投入，完善体育教学设施。我国自推行素质教育以来，政府对中学体育教育十分重视，会给予学校相应的专项资金补助进行体育教学设施建设，因此，学校要根据国家对体育教学标准的规定，完善体育教学设施，增加学生的实践机会，为学生提供一个良好的体育训练环境，从而全面促进素质教育在中学体育教学活动中的落实。

3.4 优化中学体育的考核制度

考核作为学生学习成果的有效检测方式，其不应该成为督促学生学习的动力和目标。因此，在中学体育素质教育的实施过程中，学校要根据学生的实际学习情况和体育课程的教学情况，优化体育考核制度，使其能够满足当前体育教学模式对体育教学效果的要求，使学生能够主动参与到体育教学活动中来[5]。其次，在体育考核体系中，要以素质教育理念为基础，提高体育考核结果的准确度和可参考性。最后，体育教师可以根据考核结果，对体育课程的下个阶段教学内容和教学方法进行调整，不要过于强调分数的高低，而是要对分数背后代表的含义重视起来，从而有效提高体育教学的人性化和科学化。

4 结束语

综上所述，素质教育已经成为我国教育发展的必然趋势，对学生的可持续发展具有显著的积极影响。然而，在当前我国中学体育教学实施素质教育过程中存在着很多方面的问题，使素质教育理念无法落实到具体的教学活动中。为了将体育教学和素质教育有机结合，教师和学校必须要建立素质教育理念，在此基础上，创新中学体育教学方法和内容，提高对体育教学的重视力度，完善其教学设施，并制定完善的评估考核体系，提高学生对体育学习的兴趣，从而全面落实素质教育在体育学科中的教学，促进学生的身心健康发展。

[1]王晨. 中学体育教学实施素质教育的问题与对策[J]. 新课程学习(下), 2014(9):61-64.

[2]薛积瑞. 中学体育教学实施素质教育存在的问题及对策[J]. 学周刊, 2016(22):200-201.

[3]王秀梅. 中学体育教学实施素质教育的问题与对策[J]. 未来英才, 2015(22):175-175.

[4]廉东旭. 解析中学体育教学实施素质教育存在的问题与对策[J]. 教师, 2013(27):106-106.

[5]袁长青. 中学体育教学实施素质教育的问题与对策[J]. 教育科学:全文版, 2016(11):00030-00030.

in order to conform to the development of the times, the quality education has gradually become the basic idea of the current education. Under the influence of the new curriculum standard, the physical education subject has aroused the extensive attention of the teachers. Through the sports training activities, it can not only promote the improvement of the students' physical quality, but also help the students' physical and mental health growth and development, so that the students can develop and develop their physical and mental health. It is conducive to cultivating students' comprehensive quality of exercise consciousness, comprehensive ability and ideological morality. However, in the current middle school physical education, quality education has not been completely implemented in the specific sports teaching activities, the specific implementation of quality education still faces many problems, so that physical education can not fully play its role. In this situation, this article will analyze the problems existing in the quality education of middle school sports in our country, and then explore the corresponding solutions according to the actual situation of the current middle school education.

middle school; physical education; quality education; problems; Countermeasures

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.161

G807.3

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1672-9129(2017)11-0134-02