作文指导：寻觅春天的踪迹

张洪璀

【作文题目】

春天，不单是四季之首的名词。春天，与美好同在。

挨过漫漫严冬，人们希望春光永驻；听着谆谆教诲，人们感觉如坐春风。春晖，为诗歌增添亮色，使图画洋溢生机。

孩子们唱着春天的歌谣，老人们唤出青春的记忆……作为一名学生，走进新世纪的青年人，你又是怎样感受“春天”，怎样思考“春天”的呢？

【指导过程】

一、播放歌曲《春天在哪里》，导入，揭示内容

二、寻春——确定写作范围

以春天为话题，可以确定哪些立意呢？

首先，“春天”的本义，是指自然界的春季。据此，我们可以描写春季的景物，抒发感情或发表感想；或写发生在春天的故事。

其次，春天，还有更深的含义，我们还可以写象征意义的春天，比如人生的春天，人和人关系的春天，国与国之间关系的春天，等等。例如：

①充满生机与活力，是生命的象征；

②拥有美好的前景，是青春与希望的象征；

③拥有温暖的阳光，是关爱的象征；

④拥有绵绵的春雨，是思念的象征

⑤春天是开头，是人生青少年时期的象征……

（欣赏歌曲《纺织厂的春天》，加深理解。）

三、话春——选定写作内容

确定了立意，你想写哪些内容？将你的构思说出来。

四、写春——写作方法指导

根据确定的立意、内容，选择合适的文体写作。话题作文的文体不限，但文章要有一定的文体，叙事则写记叙文、发表高见则写议论文、状物抒怀则写散文……不能杂糅，不能写成一个“四不像”。

现阶段以“春天”为话题，我们可写的主要还是记叙文，大体可以分为写景抒情、记事、写人三类。不同文体写作时注意以下问题：

写景抒情类：

仔细观察。

春天可以分为早春、仲春、晚春等阶段，不同阶段的春景是不同的。不同地区的春景也是不同的，例如“春雨连绵两三日”是江南地区的春景，写在我们北方地区实际是不相符的。我们不要“照本宣科”，将印象中的春景一股脑儿搬到自己的作文中。

合理安排顺序。

写景抒情的文章一定要注意景物描写的顺序，否则就会思路杂乱。这些顺序有：由远及近、由下到上、由物及人等。例如写不同花开，最好按照花开的先后安排顺序。不要一会儿写景物，一会儿写人，一会儿又写到相同的景物，全无思路可言。

写人与记事类：

写人为主与记事为主的文章都要写到一些典型事例，但是两类文章的落脚点不同。记事为主的文章要交代清楚事情的六要素，注意详略；要通过事情本身的意义来点明中心。写人的文章以表现人物的性格品质为主，选的事例要展示出人物不同的品格，叙事以片段为主，不要面面俱到；叙事最好由两三个事例组成。

如：《藤野先生》中的典型事例，是写人为主的片段。

《走一步，再走一步》，是典型的记事的文章，六要素齐全。

五、学生写作

附【学生习作之一】

春之歌

春天是一首歌，它没有歌词，却令无数人为之动容。

——题记

一阵幽香沁人心脾。寻香望去，窗台盛开的茉莉映入眼帘，我出神地凝望着它，思绪飘回到那个春天。

那天我陪妈妈逛花市，刚一到就被迷住了：紫色的风信子、粉色的百合、白色的蝴蝶兰……前来买花的人络绎不绝。突然我的视线被吸引过去，我拨开人群，一大片盆栽的茉莉花呈现在我眼前，清新淡雅的绿色让人心醉。在这绿色之间，有一位老大爷时不时地与顾客交谈，他的生意很好，一盆盆花都被人买走了。人们正在选购时，突然老人大喊一声：“这花，俺先不卖了。有一盆花被人踩断了枝苗，俺顺手把断枝插了进去放在摊边，不知被谁买走了，俺得找回来。”他不顾人们惊讶的眼光，慢慢撑着单拐走开了。人们这才注意到，原来他是个残疾人。

卖花人蹒跚地在花市拥挤的人群中来回寻觅，看见那些提茉莉的人，都不厌其烦的看一眼———这时他朝一位阿姨走去。这位阿姨的车筐里也放着一盆茉莉，翠绿的叶子像一个个漂亮的小绿人，绿的发光，绿的耀眼，仅有一朵茉莉花从绿叶中探出头来，显得小巧玲珑，白如雪，轻如燕，别有一番情趣，老大爷向阿姨说明了情况：“这花我要拿回去，可以给你换或者退你钱。”“大爷，太麻烦你了。”感激之声在耳畔萦绕。“闺女，咱庄稼人做生意得讲诚信不是？”说罢，老大爷饱经沧桑的脸上漾起灿烂的笑。我觉得，那笑容，比那盛开的茉莉花还美。

温暖荡漾在心间。在这个暖洋洋的春日，花市上的老大爷为这个春天谱写了难忘的旋律，唱出了一支动人的歌。（庞亚平）

【学生习作之二】

我在春天等你

我用柔风作纱，裁一身衣裙。细雨作饰，装点在发间，安安静静地站在春天等你。

——题记

我在春天等你，在朦胧的细雨中等你。看细雨像密密的珠帘，散落一地，空气中夹杂着淡淡的泥土香味，还有一丝丝沁人的凉意，缭绕在指尖，浸透了衣衫。光线是淡淡的昏暗，雨中的景物若隐若现，像是笼罩着薄薄的雾气。烟雨烟雨，说的大概就是这样的意境吧。

我在春天等你，在漫山遍野的花树下等你。听燕子在梁间呢喃，那声音起起落落彼此交错，嘤嘤成韵。然后就是一树一树的花开。迎春连翘，绚烂绮美；梨花玉蘭，素洁无暇；繁桃盛樱，如云似海……那五颜六色，大片大片的晕染开来，却不觉浮华。

我在春天等你，在安静的清溪中等你。看溪水打破玻璃，挣脱束缚，忽然有了生命的温度，流淌向远方。岸底的石子在溪水的抚摸下，变得珠圆玉润。岸边，柳树的枝条上已有了小片小片的嫩叶，玉雕般的，让人欣喜。不用太久，那柳枝就可以茂密成荫，从中洒下碎片般的隙影。青青的草和那绿衣的少女，时而仰望叶间的阳光，时而低头亲吻流水，得到一滴溪的回赠，戴在发间闪闪发亮。

我在春天等你，在川流不息的人群中等你。看女孩子衣衫上淡淡的碎花，裙角轻轻地扬起，发丝微微地纷飞。看男孩子骑着单车穿过城市，明朗如阳。看奶奶们带着小朋友在草地上学步，看爷爷们聚在一起下着象棋……看每个人的脸上都带着微笑，不紧不慢的，这才是春天的旋律。

天气暖了，阳光开始有温度了。蓝天下飘飞的纸鸢，是我的信使。我不知道你在哪里，所以我用柔风作纱，裁一身衣裙，细雨作饰，装点在发间，安安静静地站在春天等你。（王映夏）

（简评：这篇习作，怎一个“美”字了得！整齐的布局、优美的意境、诗意的语言，让人陶醉。）

【学生习作之三】

春天在哪里

春是一年的开始，也是一年中最美的季节。我时常徜徉于前人所描写的春天中：

小溪清澈见底，水底的游鱼嬉戏于水草之间，“哗哗”的水声为它们助兴。草地是绿油油的，开满了五颜六色的鲜花，几只蝴蝶在花中翩翩起舞，时不时地还有几声鸟叫。春风温柔地抚摸着每个人的脸庞。绵绵的春雨悄悄地下着，打在人的脸上，暖暖的，软软的。天空是蔚蓝的，看起来没有一点杂质。几只小燕在天空盘旋，叽叽喳喳地叫着。山峰是青绿色的，一层叠着一层，像一个完美的艺术品……

可是，现在的春天在哪里呢？

我迈着轻快的脚步去寻找春天。

我来到小河边，粘稠的黑水蠕動了过来，散发出阵阵臭气。靠近岸边的水面上，漂浮着一层油渍，还有一个个塑料袋，这样的河水中，鱼儿还能生存吗？

肆虐的黄沙吹来，把柳枝打得东倒西歪。我多想再欣赏一下柳条那优美的舞姿啊！可她只能躲在雾霾之中暗暗叹息。

我抬头仰望天空，天空倒也“干净”，一只小鸟也没有；已经几天不见太阳，灰蒙蒙一片。这阴沉沉的天空，还能称得上是“蓝天”吗？

我心目中的春天，那美丽、温暖的春天，你在哪里？

我仿佛听到河水在呜咽，我仿佛听到天空在呐喊：人们啊，醒醒吧，快醒醒吧！

是啊，我们不能再为了一点点眼前的利益，就去做破坏环境的事情，这是得不偿失的呀！

春天在哪里？春天就在我们手上。亲爱的朋友，让我们行动起来，保护环境，保护大自然吧。只要人人行动起来，水会变清，天会变蓝，春天一定会回来的，地球也一定会变得春意盎然！（张哲）

（简评：本文胜在立意。同样以春天为题，作者摆脱了通常的绘景抒情的思路，能联系实际看到环境污染的后果，最后发出保护环境的号召，令人深省。）