“自主式”合作探究法在初中数学教学中的应用探讨

2017-04-01 09:14叶婷婷
都市家教·下半月 2017年2期
关键词:合作数学教学初中

叶婷婷

【摘 要】在新课程改革后,初中数学教学更加注重应用自主合作探究方法,自主合作探究方法的应用更加容易凸显出学生学习的个性化、尊重教学规律、课堂更加顺应学生需要。将自主合作探究式学习方法应用在初中数学课堂教学中,可以提高学生数学学习的激情,帮助学生形成良好的学习模式。本文探析了“自主式”合作探究法在初中数学教学中的应用。

【关键词】“自主式”合作;探究法;初中;数学教学;应用

在新课程标准下,初中数学教学课堂更加注重学生主体地位的提升,有助于学生养成自主学习的好习惯,更加有助于学生提高主动学习以及探究的能力。在初中数学教学过程中有效地应用好“自主式”合作探究法,可以帮助学生创新思维,还能够在一定程度上提高学生数学成绩。另外,教师在初中数学教学,需要始终将学生作为教学的核心,针对学生之间存在的差异性确立教学目标,帮助学生自主求知,有效地提高获取数学知识的能力.

一、引导正确评价,激发学习欲望

在整个初中数学学习中,正确的评价不仅仅决定于教师对学生学习状况的评价,同时还取决于学生的自我评价。在初中数学自主探究学习中,学生清晰地认知自己学习时存在的优缺点,努力做到查漏补缺以及取长补短,有助于提升学习的整体效果,还可以进行正确的自我评价和认知,有效地提高学习数学的兴趣,从而有效地将数学学习成绩提高。

例如:教师为检查学生数学知识掌握情况,可以给学生设置和生活相关的数学试题“倘若一个三角模型坏了,唯独剩下两个角的度数和其中一条边的长度,那么只能估算另外两条边的长,此时应该如何进行截料呢”,问题叙述完之后让学生对问题进行思考,此时学生和教师之间就存在非常高的互动性,不停地将自己的解决方案提供给教师,教师正确评价学生们的解决方案,同时鼓励学生到黑板前演示,可以提高学生数学学习的自信心。另外,在自主合作探讨的过程中,学生也掌握着更多的学习主动权,学会自主思考问题,可以更加熟练地掌握数学知识点,从而提高学习的质量以及效果。

二、营造探究氛围,培养创新思维

随着社会的快速发展以及教学的改革创新,对学生的創新思维能力有着更高的要求,教师将“自主式”合作探究法应用在教学中,教师更加注重提高学生的探究合作精神,促使学生有效地提高创新思维能力,学生可以掌握以及理解更多的数学知识,也可以利用自己所掌握的数学知识更加主动地解决好数学难题。

例如:教师在教授初中数学关于“概率的简单运用”知识点之前,为了创设出良好、民主以及和谐的自主探究学习氛围,教师可以在课前设置这样的游戏“通过抽签的方式在三名同学中挑选出一名同学参加某个音乐会。教师需要准备好3个一样的纸条,同时在1个小纸条上做好记号,另外2个纸条不做任何的记号,在一个纸盒中将3个纸条搅匀,让3个同学一起抽纸条,请问这种方法是否公平”,教师在讲述问题后让学生进行自主合作探究学习,所有的学生都会开始猜测谁会抽到作了记号的纸条,在一定程度上有助于提高学生的兴趣,之后将参加音乐会的名额以及纸条的数量增加,促使同学们都积极参与其中,活跃课堂氛围创设轻松愉悦的学习环境,有助于培养学生的创新思维,还能够有效地提高学习的效果。

三、创设问题情境,鼓励自主思考

在初中数学教学中应用自主合作式探究学习方法,学生在学习中需要不断地解决很多的问题,教师可以创设问题情境,提高学生自主思考以及独立解决问题的能力,让学生在初中数学学习课堂中占据主人公地位。然而,在初中数学教学过程中,最常见的问题就是学生过分依赖教师,教师常常采用灌输式教学方法进行教学,学生照写不误,所以在问题解决的过程中没有进行任何的思考,不利于学生的发展。因此,在初中数学教学课堂中,教师要充分利用问题,积极鼓励学生进行自主思考以及独立解决问题。

例如:教师在教授“对称图形”这一知识点时,可以开展这样的课外活动:“让学生剪裁出自己手掌大小的26个字母卡片,并且准备一面大小类似的镜子进行观察,哪些字母在镜中的像与原字母一样?手在镜中的像有什么变化?”这样在实践活动中可以促使学生理解对称的概念,并且这个有趣的活动,有助于提高学生的学习兴趣。同时,学生在课外可以按照自己的爱好,探究更多对称的图形,这样以自主探究的形式掌握轴对称图形的概念,有助于提高学生的创新能力、独立思考的能力。

四、结语

综上所述,在初中数学教学课堂中有效地应用着自主探究学习,教师应该采取有针对性的措施开展自主探究活动,锻炼学生的自主学习能力,帮助学生更熟练地掌握好学习数学的方法,不免出现被动接受知识的不良状况。同时,在数学教学的实际过程中,教师通过开展自主探究数学教学可以提高教学的效果,更加有助于提高学生学习数学的兴趣,并且还能够有效地提高学生学习数学的积极性,从而有助于教学效率的提高。

参考文献:

[1]蒋庆昌.浅议“自主、合作、探究”在初中数学教学中的合理应用[J].教师,2012,14(21):448-448.

[2]罗先伟.民族地区初中数学如何践行自主合作探究式教学的探讨[J].读写算:教育导刊,2012,11(18):108-108.

[3]吕建祥.运用自主、合作、探究的学习方法进行初中数学教学[J].新一代月刊,2015,13(06):254-256.

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