聆听学生的内心世界

陈建仁

【摘要】本文通过具体案例阐述了班主任要注意聆听学生内心世界的道理。教师只有尊重、包容学生，聆听学生的内心世界，才会拉近学生与教师之间的距离，进而让学生接受教师的教导。

【关键词】教育故事 聆听 内心世界

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）02A-0064-02

苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦對准音调。”可事实上，我们总是站在自己的角度，站在高高在上的教育者的角度，拿着教鞭试图征服学生，驱赶着学生朝我们的方向前进，却忽略了学生的个体身份——他是一个有个性、尊严的生命体。

一、远离的他

戴文（化名）是一个文静、不太爱讲话的男孩，一副乖乖儿的形象，总是安静地坐在班级中，有时你根本意识不到有这个孩子的存在。成绩偏下游，但是英语能考个90分左右，进步空间很大，我一直对他寄予厚望，希望他能追逐理想，至少三年后能考上普通高中。

但渐渐地，我发现他变了，作业经常不做，而且发现他与我班另一名经常违纪的学生走得很近，几乎形影不离。有一天我发现他的作文也是从网络上抄的。这在我这个语文老师眼里是难以容忍的。下课后，我在班里找到了他，站在门口问他：“你的作文是抄袭的？”并请他来办公室一趟，谁知他一脸的怒气，大声地叫道：“干嘛？”到了办公室更是不把我这个老师放在眼里。讲道理——不听，白着眼；大声批评——他不怕，声音比我还大，甚至从办公室摔门而去。

一个七年级的孩子，竟然如此的无理，那还了得，以后不是无法无天？班里的孩子如果群起效仿，那可怎么办？于是，我打了一个电话给他妈妈，请她到学校一趟。自从那天在众目睽睽之下被他妈妈带回去之后，戴文像完全变了一个人。作业完全不做了，上课睡觉、玩手机，跟他的多次谈话都以失败告终。他就像一只发怒的刺猬，张着身上的刺，倔强地不说一句话。

其实第二天戴文回来上课时，我就发现我错了，对于一件小小的事，我就对他上纲上线，还在众多学生面前请他家长过来。古语云：“水至清则无鱼，人至察则无徒。”说的是在与人相处时不要用放大镜看人的缺点，如果过分地追求完美，不断地指责学生的过错，放大错误，就会失去与学生做朋友的机会。而我的这种做法恰恰让我与这名学生走得更远了，因为我根本没有考虑到他的尊严，甚至没有追问作文写成那样的原因，就当众责问他。

一位当代知名教育专家曾经说过这样一句话：“所有难教育的孩子都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心，这是切断后进生源的重要手段。只有教师把学生当作有血有肉的人来对待，给他们以尊重和信任的时候，才会激发他们的潜能。”七年级学生正处于青春期，他们个性执拗、任性、另类，思想处于半成熟状态，总想以平等的姿态站在大人面前。我站在班级门口的那么一问，致使他感到难堪，于是他便用暴怒来掩饰。而我动不动请家长、打电话给家长的做法已然让他颜面无存。因而，教师面对学生令人不解的行为，应该多问一个“为什么”，这样才会理解学生，找到问题的症结。

俗话说：“三分教七分等。”教育是有规律的，每名学生都是不同的。当我们过多地把学习的压力交付给学生时，他们会累，会迷茫，压力远远超过了能力，因此我们更应该试着站在路边等等他们。

二、“低头”，走近他

那一次冲突后，我与他之间的距离越来越远，课堂上他留给我的永远是一抹睡觉的背影，课后那一束敌对的眼神垒起一道无法逾越的鸿沟。每一次的缺交作业名单中都有他的名字，他的成绩越来越差。

虽然试图去修补师生间的裂痕，但他总像一只刺猬让我望而却步。

第二个学期开学注册，大部分学生都拿着作业本来报道，只有他和班上的几大“金刚”一起留着“西瓜头”来到教室，说没写作业。怎么办？大骂一通或冷暴力都可能会把我们再次推入水火不容的境地。

在这场较量中，我作为一个教育者，该怎样化解矛盾呢？报到结束后，我并没有把书分给他们，而是对他们说：“作业你们一天是补不起来的，我给你们一周的时间补写。课本不够了，下午老师亲自把书送到你们家里。”

下午，老天很合时宜地下起了暴雨，来到他家的时候，我整个人已经湿透。他妈妈下楼来接我并告诉我戴文在睡觉。我摸索着走上黑漆漆的楼梯，走进一个小小的房间，只见两张单人床分列在房间里，衣服和书本杂乱地堆在一边。戴文窝在其中的一张小床上安静地睡着。他妈妈推醒了他，他看到我，脸上一阵惊讶，随即变成一种不自在。

随后他借口上厕所避开了这次会面。我内心小小的不爽弥漫了这间出租房，简单寒暄了几句也就回来了。我感觉这一次家访完全失败，我低下头走进他的家，可他妈妈连最起码的一杯白开水都没有倒给我，而他竟然避而不见。

可是，事情有了意外的变化。第二天他主动与我打了招呼；课堂上不再用冷漠的背影对着我，并且很认真地做了笔记。我明白了教师适时的低头，让有独立意识的他找回了尊严，找到了台阶。

三、“并排”，走进他

一次家访并不能彻彻底底转变一个孩子，正当我沾沾自喜、放松警惕时，一个下午，他被科学老师拉到办公室，科学老师表示要是戴文不道歉，那么课就不上了。基于前车之鉴，我在戴文面前没有流露一丝情绪。我轻轻地安抚他，让他把事情的前因后果告诉我，他忍不住委屈地哭起来，原来课堂上有几名学生比较吵，科学老师提醒一次后无果，接着就非常生气地要他们出去，而戴文认为他自己并没有讲话，语气上就非常不配合，于是发生了比较激烈的冲突。

听了他的话，我并没有马上下结论，而是求证了班级里其他学生。了解到戴文有讲话，但科学老师却不该如此粗暴地处理问题。跟戴文的几次谈话无果，最后他提出上科学课的时候他就不去上了，这样其他同学就不会耽误学习了。于是在办公室里我有了另外一个身份，那就是戴文的科学老师，我和他一起学习科学课知识、研究题目、改作业……我与戴文之间的距离越来越近。时间也慢慢地冲走了一切，期中考试时，他的科学成绩达到了班级平均分，期中考试后他主动跟我说想去班级上课。

班主任工作有点难、有点烦、有点累，但当你看到自己的付出有收获的时候，当你的付出得到学生的认同的时候，当你的付出能为学生的成长创造良好氛围的时候，这工作真的是一场人生的交响曲，当我们静下心来，像听一支美妙的音乐那样去聆听学生的内心世界，我们的爱心就会得到学生的善意回应，成就学生的同时也会成就我们自己。

（责编 秦越霞）