初探地图在初中地理课堂教学中的运用

李晓雁

景东县安定镇中学 云南普洱 676206

初中地理教学过程中运用地图是非常必要的。地理是空间信息的图形传递形式，是信息传输工具之一。形象而明确的给予学生对多维空间的无限想象，让学生能够通过对地图的认识理解更好掌握地理知识。其实早在新课改之前地图就被广泛运用在地理课堂教学之中，所以说地图是地理教学中的重要工具之一，地图是地理知识的载体，通过地图我们就能识记许多地理知识。

一、初中地理教学中运用地图进行教学的意义

（一）教师只有在地理课堂中合理的运用地图才能有效的增强学生对地理事物的记忆能力

合理科学的运用地图在地理课堂教学上的作用是其他教学形式替代不了的，运用地图的教学成效也是令人非常满意的。教师在教学过程中运用地图能使复杂的地理知识在学生脑海里留下深刻映像，学生获得地图感知同时还对地理事物的记忆能力有效加强。在地理课堂教学中如果一味地死记硬背地理知识而忽略了地图对地理教学的作用，那样是枯燥无味的。所以必须在地理课堂教学中使用地图，这样可以激发学生的学习兴趣，还增强学生的记忆力。

（二）学生只有在读懂了地图的情况下才能建立其对地理的学习兴趣

地图也是文字的载体，地图可以表现出不同地域里不同的地理事物，事物通过图标表现出来可以使学生在脑海中建立生动形象的映像。初中学生对大多数事物都有较强的好奇心，教师可以利用中学生的心理特征，引导学生喜欢地图，让他们对地图产生好奇心，就能够使学生建立起对地理学习的兴趣。因为能够看懂地图才能更好的学好地理。甚至可以这样讲，大多数学生之所以怕学习地理都是因为看不懂地图导致。

（三）通过地图教学可以提高学生的空间思维能力

在地理教学中使用地图可以使学生在脑海中建立生动的地图形象，这样可以使学生的空间思维能力加强。学生一旦建立了地理空间思维感，就容易感受到获得知识时的满足感。在教学中使用地图不但可以提高学生的空间思维能力，也可以让学生学会全面观察和思考问题。

二、初中地理课堂教学中该如何运用地图进行教学

（一）导入新课，引发学生兴趣

地理课本有一些笼统生涩的文字，单纯依靠学生视野和日常见闻是难以掌握的，这种情况下，需要教师将这些文字转化成学生能理解的内容，而地图就是最佳选择。上地理课时，引导学生识图认图，促使学生对地图产生兴趣从而喜爱地理课程。也可以引导利用地理知识解决实际生活中的难题，让学生体会到运用知识解决问题带来的成就感，从而保持学习热情，重视地理学习。运用地图来讲解课文，不仅节约了上课时间，也提高了教学效率。

例如：根据课文《降水和降水的分布》，通过向学生展示亚马逊平原热带雨林景观地图、撒哈拉沙漠景观地图，给予学生直观的视觉冲击。学生可能质疑：为什么地球会存在如此大差异的地区？经过学生自己思考与老师的引导：是因为降水量差异所导致。在脑海中留下深刻印象。再提出问题：世界上的降水有什么分布规律呢？学生情绪高涨，积极探讨。

（二）加强学生看图解图能力

地理教师提升学生看图解图能力需要注重加强学生多看图，让学生了解地图的大概特征。初中生在日常生活中很少接触地图，对地图特征不够了解，缺乏简单的识图能力。根据学生特点，教师在地理课堂教学中需为学生提供充足的时间，引导学生了解地图，逐步培养学生识图能力。课堂教学中应该多引用地图册、地球仪或地图模型等地理教具进行地图教学，从而提高学生识图解图能力。

例如：根据课文《众多人口》，先出示中国人口分布图，从图中让学生得出中国人口分布特点；学生得出中国人口分布特点是：东多西少，分布不均；再出示中国地形图和中国气候类型图，综合地图让学生分析中国人口分布呈现这一特点的原因。

（三）培养学生思维能力

对地图的认识理解是学习初中地理的基础，识图帮助学生理解性记忆，但需要教师对学生在形象空间的了解进行思维能力上的引导。通过回忆学习过的知识完成对整个地图的想象，在脑海中构架出地图的基本轮廓。这种方式可促进学生视觉和感觉上的双重记忆。

例如：根据课文《中国的河流和湖泊》，关于黄河的治理学习，运用地图学习中国山脉的走向和河流的分布，很多山脉是河流走势的重要标志，学生根据老师的引导，就黄河展开分析和讨论，结合基本山脉的特点、水流影响的因素、黄土高原的特色等地理知识得出黄河发源地、流经地区及形成“几”字河流走向等基本水文特征的结论。经过学生的探讨，教师达到激发学生学习兴趣目的，调动学生思维能力，在课堂上实现对课程基本内容的全面学习，教学过程中稍加引导，学生就能够利用地图分析反映出他们的理解和思考，对于学生思维能力的培养有重要的作用。

三、结语

地图对地理教学发挥着及其重要的作用。在地理教学中，教会学生识图、用图、绘图的能力，是素质教育在地理学科中的具体体现，对促进学生的综合素质益处极大。常在地理课堂中借助地图教学，不仅能帮助学生理解与掌握地理知识，还能有效发展、锻炼他们对事物的观察力，对问题的分析思考力，有助于培养学生的创新力，有利于提高学生对知识的迁移力。

参考文献：

[1]黄京鸿.略论初中地理课程标准的特色与创新[J].中学地理教学参考,2002(12).