高校英语专业大学生英美文学学习现状的探析

徐先荣

高校英语专业大学生英美文学学习现状的探析

徐先荣

阜阳师范学院外语学院 安徽阜阳 236041

本文对安徽省阜阳师范学院外语学院和信息工程学院外语系大三和大四学生进行了问卷调查和访谈方式，旨在了解高等院校英语专业学生的英美文学学习现状，为该课程的学生学习和教师教学提供参考依据。

英美文学；大学生；现状调查

伴随市场经济高速发展，实用型的大学毕业生越来越受到用人单位的追捧，特别进入21世纪以来，大学英语四六级考试和部分省市的高考改革，而作为人文素质课程的英美文学学习的大学生对就业情景的担忧。基于以上情况，本文对皖西北地区两所高校英语专业的大学生问卷调查和访谈，了解学生学习英美文学的现状。

一、调查对象和方法

（一）调查对象

安徽省阜阳师范学院的外国语学院和信息工程学院外语系的2013和2014级部分大学生。

（二）调查方法

1.问卷调查法

该调查采用随机抽样法，针对在读大学生，于2016年11月期间，共发放问卷320份，回收问卷317份，有效问卷313份，有效率97.8%。

2.访谈法

随机抽取部分学生进行访谈，交流学习经验；与英语老师进行交流，获得更多的知识和建议。

二、调查的结果与分析

（一）英美文学课程的认知

教育部《高等学校英语专业英语教学大纲》2000指出：“文学课程目的在于培养学生阅读、欣赏理解英语文原著的能力，掌握文学批评的基本知识和方法。通过阅读和分析英美文学作品，促进学生语言基本功和人文素质的提高，增强学生对西方文学及文化的了解”。［1］英美文学对增强学生的语言能力、提高学生的鉴赏水平、拓宽学生的人文学科知识起重要作用。5.91%学生认为非常重要进行英美文学课程学习；13.30%的学生认为重要；46.80%的学生认为进行一般；29.56%的学生认为不重要。原因主要有：

由于英美文学由于历史跨度大、作品繁多、风格各异，、流派众多以及不同的文化背景，一直是难教难学的课程。［2］加上受现实网络环境的冲击，学生热衷于网络文学形式。因此，在学习英美文学时，教师培养学生这科的兴趣应放在首位。

2005年国家对英语高考分值的改革，大学英语四六级考试将由原来的100分制改为710分的记分体制，不设及格线，不颁发合格证书，只发放成绩单；根据教育部日前公布的消息，2020年前逐步推出中国英语能力等级量表，中国英语能力等级量表将划分为九个等级，建立一个统一的英语测评体系，一个人人都能参加的中国版的雅思或托福。以至于不少英语工作者和爱好英语的学生在疑问：“英语的就业前景如何？”“英美文学学习有什么用？”。

（二）英美文学课学习动机

动机是指有某种需要所引起的有意识或无意识的，但可实现的行动倾向。是在需要的基础上产生的，是激励或推动人的行动以达到一定目的的内在动因。从英美文学学习动机调查可以看出，修学分需要排第一位，求职需要排第二位，这说明大学生想尽快修学完英美文学课程得到学分为将来找工作准备。

学生的学习英美文学课程动机上，教师要培养学生的就业观和价值观。教师要让学生懂得那些简单可操作的英语知识，只是一时的，而文学经典是人类智慧的体现，历久弥新，长盛不衰；具有长久的生命力。大学教育首先是素质教育，而人文素质是其中重要的组成部分。教育学家顾明远认为，大学生通过阅读和分析大量英美文学作品，可以更深入地了解和理解西方文化和价值体系，增强自己的文化底蕴和文学修养，拓宽自己的思维与眼界，也有助于形成科学、全面、积极、开放的世界观和人生观。

（三）英美文学的课外学习方式

从英美文学的课外学习方式调查可以看出：学生的英美文学课外学习方式是多元化的。大多数同学的首选是借助网络资源学习；课前预习和课后复习大都流于形式；在阅读著作上，教师应引导学生选择原著及相关的参考资料；学生与老师沟通有待加强，学生遇到问题时，除了师生面对面交流外，建立师生QQ，微信群等在网络上交流问题。

（四）英美文学的考核方式

英美文学的考核方式仍多以期末闭卷考试为主，即教师出各种题型的试题，学生在规定时间内笔试，教师按标准答案进行阅卷，给出学生的期末考试成绩。学校采取“期末成绩+平时成绩”的英美文学课程考核形式。平时成绩包括平时的练习、课堂活动和读书报告等；期末成绩结合平时成绩，得出学生该门课程的总评成绩。但在受访的学生中，学生平时成绩往往流于形式或凭授课教师的主观愿望；期末考试成绩是总评成绩的主要决定因素。而期末考试固然可以尽量涵盖绝大部分教学内容，但却会助长学生死记硬背和临时抱佛脚的学习习惯。

三、结语

通过这次对阜阳市本科院校英语专业学生学习英美文学的认知、动机、课外学习方式和考核来了解学生学习英美文学的现状调查；这为该课程的学生学习、教师教学和高校为学生良好学习环境建设提供参考依据；目的在于培养大学生提高英语专业知识，提高人文修养，并最终发展成为适应社会需求、具有国际化视野的高素质复合型人才。

［1］教育部.高等学校英语专业教学大纲［M］.外语教育出版社，2000.

［2］郑红艳，曹火群.英美文学教学刍议[J].《天津工程师范学院学报》2006，(2）

徐先荣，1970-，芜湖市繁昌人，讲师，硕士学位。研究方向：英美文学。