网络时代下的高职学校思想政治教育问题研究

姚长永

摘要：随着社会不断进步，网络技术飞速发展，网络加快了信息传递和交流的速度，高职学校在迎来发展机遇的同时，也需要更好地面对来自各方面的挑战，思想政治教育问题日渐显现，严重影响高职生的思想道德素質与身心健康。因此，本文作者站在客观的角度，多层次分析了网络时代下高职学校思想政治教育问题，多角度探讨了其解决途径。

关键词：网络时代 高职学校 思想政治教育 问题

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）10（c）-0000-00

在互联网技术持续发展浪潮，经济全球化影响下，世界迎来了一个崭新的时代—网络时代。在网络时代背景下，高职生的学习、生活和其紧密相连，他们的思维方式、价值观念等都受到网络文化不同程度的影响与冲击。针对这种情况，高职学校必须综合分析主客观影响因素，客观分析思想政治教育方面存在的一系列问题，通过不同途径采取有效的措施加以解决，确保一系列思想政治教育工作顺利开展。

一、网络时代下高职学校思想政治教育问题

1、网络文化多样化，影响高职生的“三观”

随着信息技术不断发展，世界各地区信息不再受到地域限制，网民在家便知天下事。网络文化不同于其他类型的文化，具有其特殊性，法律制约力并不高，道德约束也不强，网络中各类信息无限制蔓延，网络信息发布不受限制，而多样化聊天工具的出现，满足了高职生的心理客观需求，对虚拟的网络世界极为感兴趣，其心理与意志并不成熟，极易受到网络中不良信息的影响，尤其是他们的价值观与人生观，甚至走上犯罪的道路，已成为高职学校思想政治教育工作开展中急需要解决的重大难题。

2、高职生思想道德水平降低

在网络背景下，高职生的价值观受到其中各种价值取向的冲击，是因为他们无法准确判断、辨识一系列网络信息，价值取向处于动荡中，道德取向日趋复杂化，逐渐在虚拟的网络世界中迷失自我，不断受到“个人主义、拜金主义、享受主义”等影响，过分注重自我价值的实现，个人利益与发展，在和他人利益发生冲突时，以自我利益为中心，过分注重短期利益，没有长远的规划，严重影响其职业规划与个人发展，不利于日后在工作中充分发挥个人主观能动性。他们的道德情感趋向冷漠，漠视公共利益与他人利益，不具备较高的情感感知能力，不理解、不认同社会道德规范，无法更好地融入到社会这个大集体中。此外，高职生道德行为能力较低，比如，他们知道遵守公共秩序与爱护公共设施的重要性，但很少阻止不遵守公共秩序、不爱护公共设施的行为，意志不够坚定，言行不一致，自制能力也比较低下，精神生活空虚，处于低层次。

3、高职学校没有采取有效的措施解决学生存在的问题

针对高职生道德取向变化问题，高职学校以说教为主，采用共情共育、感化教育、批判教育等形式，成效并不明显。部分高职学校已意识到思想政治教育的重要性，清楚其负面影响，采取了限制其上网时间、网络访问内容等，过分管控网络设备等，在一定程度上起到相应的作用，但并没有从根源上解决学生存在的问题，其思想道德素质没有得到应有的提高，反而，更加强化他们上网从事娱乐活动的愿望。

二、网络时代下高职学校思想政治教育问题解决途径

1、开展网上心理健康教育

在开展思想政治教育工作中，高职学校要综合分析主客观影响因素，根据高职生的兴趣爱好、个性特征、心理特征等，开设相关的心理辅导课程，全面、深入分析、研究他们存在的心理障碍，以此为基点，根据不同学生的情况，制定合理化的备案，进行跟踪，积极引导他们，避免他们的生活偏离正常的轨道。对于有严重心理障碍的学生来说，高职学校可以安排心理教师对其进行“一对一”的心理沟通以及辅导，可以借助网络和学生沟通、交流，对其进行有效的心理疏导。在开展思想政治教育工作中，相关人员要深入学生群体中，多观察他们各方面，更好地了解他们的“所想、所看、所玩”，巧妙利用多样化的网络工具，和他们有效沟通、交流，比如，微信、QQ邮箱，促使他们逐渐学会自我调节，尽可能避免各种心理障碍的产生。班主任要随时关注班级学生日常关注点，以他们谈论的话题为基点，在班级QQ群中开展相关的讨论与教育活动，多鼓励他们积极发言，勇于说出自己的观点、看法，主动甄别现实和网络的区别，能够回归现实，不过分依赖网络世界，要学会为自己的行为负责，为自己的人生负责。

2、构建绿色上网空间

高职学校要优化利用先进的技术，借助信息化手段，加大校园网建设力度，借助网络，构建起和学生学习相关的绿色阵地，设置一系列极具特色的网页，比如，校园活动、网上心理咨询、社会实践，供他们浏览与学习，更加关注健康的校园文化。在思想政治教育工作开展过程中，工作者也要随时关注校园论坛，通过不同途径全方位了解学生思想变化情况，及时全面、客观分析网络中的“敏感”社会问题，进行必要的答疑解惑，正确引导他们，防止受到不良网络信息的影响。在此基础上，高职学校要从不同角度入手，采取有效的措施严格监管学生自己的电脑，优化完善已有的管理制度，更好地约束学生各种上网行为，可以有效控制教学区域网络、休息时间寝室区域网络，安排专门的人员监督、管理学生常使用的计算机室、电子阅览室，有效管控相关网站，尤其是他们经常浏览的网站。在此过程中，思政教育工作者要充分利用绿色网络空间，多和他们沟通、交流，尊重他们独立意识的基础上，培养他们的创新素养，引导他们逐渐树立正确的“三观”。

3、开展多样化的网络校园活动，创新思政政治教育形式。

针对思政教育方面存在的问题，高职学校必须意识到正面引导学生的重要性，开展和网络相关的多样化校园活动，比如，网络征文、网页设计、编程大赛，吸引学生注意力，对健康网络信息产生兴趣，充实他们的课余生活，优化利用这些健康网络信息，逐渐提高储备知识能力，树立正确“积极、健康”的“三观”。在此基础上，高职学校要优化创新思想政治教育形式，有效组织不同类型的学生团体，开展一系列文体活动，在实践中对其进行思想政治教育，培养他们的“集体主义、爱国主义”精神，具备奋发向上的斗志，开展具有针对性的社会实践活动，比如，志愿者活动、社会公益活动，引导学生积极参与其中，增强他们的“责任感、义务感、使命感”等，树立正确的价值取向，逐渐提高他们的认知水平。此外，高职学校可以围绕学生专业特点、性质，开展不同类型的社团活动，使其准确认识职业道德标准，培养他们更多优秀的品质。

三、结语

总而言之，在网络时代背景下，高职学校必须意识到思想政治教育工作开展的重要性，要优化利用网络的优势，通过不同途径有效应对其消极影响，开展网上心理健康教育，开展和网络相关的院校活动，构建绿色上网空间，优化创新思想政治教育形式，加强心理教师队伍建设等，引导学生学会正确辨识网络信息，清楚现实与网络的区别，逐渐引导他们树立正确的“三观”，提高他们的思想道德水平，促进他们的全面发展，成为新时期社会市场需要的“高素质、高水平”专业人才。

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