如何提高初中数学教学效率

黄远平

摘要：掌握一定的数学基础知识和基本技能，是每一个人应该具备的文化素养之一。初中数学是初中阶段的必修课，对于学生的发展意义非凡。所以，让学生学好数学，学会学习是每位数学教师的教学目标。那么，在新课程改革背景下，如何才能提高初中数学课堂教学的有效性呢？针对初中阶段学生具有的特性，本文将从分层教学和培养学生学习兴趣两方面着手，探究提高初中数学教学有效性的措施。

关键词：初中数学；分层教学；学习兴趣；措施

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）02-0032

初中数学是初中阶段的必修课，也是学习物理、化学等学科的基础。所以，提高初中数学课堂教学效率刻不容缓。新的《数学课程标准》明确指出：学生是学习的主人。在教学中，教师要注重培养学生自主学习的意识和习惯。尤其在数学教学中，教师是学生学习数学的组织者、引导者与合作者。这就要求教师在教学中学会灵活运用多种教学策略，充分调动学生的学习积极性，引导学生学会学习。下面，笔者将从分层教学和培养学生兴趣两大方面探究提高初中数学课堂教学的有效性措施。

一、从分层教学方面，提高数学课堂教学效率

新的《数学课程标准》的基本理念是：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这就要求数学必须面向每一位学生，使不同层次的学生在数学领域取得不同的发展与进步。而由于学生的兴趣爱好、潜力、学习方法、基础掌握情况、智力水平等不同，每个班上学生数量大，如果教师没有进行分层教学会导致较优秀学生的能力无法得到有效的提升，后进生无法赶上教师的进度，反而失去对数学学习的信心。所以，提高数学教学的有效性必须实施分层教学。

1. 充分考虑学生的水平，有序进行分组

进行分层教学，首先要了解学生的基本情况，将学生有序地、合理地分层。一般可以将学生分成三种层次：第一层次的学生是基础好，能够掌握较好的学习方法和技巧，运用推理、判断程度高的；第二层次的学生是基础一般的，但有较好的學习方法和技巧的；第三层次的学生是基础差，没有掌握学习方法的。并且在有序分组的过程中，教师必须清楚地知道学生的突出点是什么，积极与学生和家长进行沟通。教师必须理解学生的内在想法，而不是只依靠考试成绩来区分学生，分组应该是具有弹性的。学生了解自身的状况，有自己的目标，所以教师不能忽略他们的内在想法，增加他们对于数学学习的信心。此外，教师要一视同仁，看待不同组的学生时，都要付出自己的最大努力。

2. 对于不同层次的学生采取不同的教学方式

进行分层次教学的第二阶段是在有序分组后，将差别性教学深入运用在课堂上，从而让所有学生都知道自己被重视，重拾学习的信心。首先，教师在课堂上引入新的内容时，可以通过复习学过的内容来引出新的内容，让第三层次的学生可以加深对所学知识的印象，减少新知识的陌生感；第二层次的学生则解决新内容的引出，第一层次的学生则完善第二层次的学生的内容。其次，在讲解新的课程内容时，要充分考虑到第三层次的学生，循序渐进。再者，在课上进行操练时，对于第一层次的学生，可以让学生操练转变形式的习题；对于第二层次的学生，可以操练比较有难度的习题；对于第三层次的学生，教师要特别认真对待，可以提供难度小的习题，让他们可以在加深印象的同时重建学习的信心。

3. 对于不同层次的学生安排不同的任务

因为每个层次的学生对于知识的掌握情况各有不同，所以教师要根据学生具体的分层情况和对知识的掌握程度，对不同层次学生的课后作业实行差异化要求。对于第三层次的学生，要求他们完成课本习题，理解教师讲授的教学内容，并不断加深记忆即可，从而不断树立他们学好数学的信心。对于第二层次的学生，教师应要求他们完成课本习题，理解教师讲授的教学内容之外，还要鼓励学生对知识进行总结并思考。对于第一层次的学生，教师应该严格要求，使其在完成课本习题、做配套的参考书练习之外，总结解题方法并将同类型的题整理到一个专用笔记本上，有助于他们进行深入学习，并且可以适当帮助第三层次和第二层次的同学。对于第一层次的学生，教师应该有针对性地要求他们做有关数学竞赛方面的习题，提高其创新能力，扩展其思维方式。

二、从培养学生学习兴趣方面，提高初中数学教学效率

1. 设置有效导入，吸引学生的注意力

要让学生在有效的课堂时间内对数学产生兴趣，良好的课堂开端不可或缺。高效的导入可以最快集中学生的注意力，使学生可以参与到课堂，充分调动了学生的积极性，还使学生明确学习目标，进入积极的思维状态。常见的导入方法有故事导入法、游戏导入法、实验导入法、强调式导入法、温故知新导入法等。例如：故事导入法。初中生都有爱听有趣的奇闻轶事的心理特点，我们可以根据学生的年龄和心理特点用一些数学家的趣事或数学发源的历史故事，编制相关内容的故事等营造轻松欢快的情境引入新课。

2. 建立和谐友好的师生关系

建立师生之间良好的情感关系，对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要。融洽的师生关系有利于培养学生的学习兴趣，端正学习的态度，促进学生的认知发展。因为学生往往将对教师的情感转移到这位教师所教的学科上，在初中数学课堂中，学生知识的获得大多依赖于数学教师的讲解，因此教师在数学教学中要充分发挥个人魅力，加强与学生的沟通和交流，培养师生间的感情。教师还要平等对待每一位学生，尊重和关爱他们。

3. 充分利用多媒体设备

在初中数学课堂教学中，充分利用多媒体对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，可以有效地使学生集中注意力，活跃课堂气氛，有利于学生对教学内容的理解和掌握。充分利用多媒体等现代化教学手段进行氛围的创设，可以对学生进行视觉和听觉的冲击，让学生迅速进入角色。

总而言之，在初中数学教学过程中要运用恰当、科学的教学策略。教师要根据学生的实际情况，进行分层教学，以提高教学质量和学生学习质量。教师在进行教学时还要激发学生的学习兴趣，从而提高学生学习的内在动力。教师一定要跟随教育改革的步伐，跟随时代的潮流，积极探索教学之路，提升数学教学水平。