点燃学生心灵的兴趣之火

姜云云

【摘 要】兴趣是最好的老师，是获得知识的最好导师，是求知欲的来源。兴趣是学生学习主要动力。古今中外但凡在学业中取得成就的人，都对学习有着浓厚的学习兴趣。在数学学习中能够保持浓厚学习兴趣的人，就能够认真的学习数学，在学习和解决数学问题中来寻找快乐。作为高中生的数学学习兴趣对学习成绩好坏有着直接的影响，如果学生对所学的知识毫无兴趣，就会把学习数学当成一种苦役，也就不能有效进行学习，从而学习成绩下降。因此，激发和提高学生的学习兴趣，就需要通过多种教学方法和教学手段来诱发学生的思维，让他们能够产生学习兴趣，从而形成一种教学需要的学习状态，进而来提高教学效率。

【关键词】故事；游戏；操作；数学美；小组竞赛；激将法

高中数学这门学科有一定的枯燥感。在数学课上我们如何来提高学生学习数学的兴趣，敲开学生的活力和激情，让学生喜爱上数学这门学科。我总结里如下几种方法：

一、通过故事激发学生的学习兴趣

故事对于每一个青少年来说都具极大的吸引力和诱惑力，每一个学生在很小的时候总会缠着爸爸妈妈给讲故事，即使大人的故事没有什么意义，漏洞也是百出，但他们也会听得津津有味，深入其中。我在高中教我数学的一位周老师在课堂上就经常利用讲故事的方法，数学课总是和故事穿插在一起的，因此上他的课总是感觉很有意思，也不感觉累，而到最后班级的成绩在也是排在前面的。我在工作中也就将故事穿插在教学内容中来激发学生的学习兴趣，例如在三视图的教学中穿插了皮影戏，在指数函数中穿插了考古的故事，学生在听故事的过程中进入学习状态。

二、通过游戏激发学生的学习兴趣

游戏是每一个青少年最喜爱的活动。学生都是在游戏中成长的。在教学过程中，我根据教学内容的需要，设计符合学生的游戏活动，让学生在游戏中理解和掌握概规律，分析关系，掌握解题思路。把单调，枯燥的数学知识游戏化，有效的调动学生积极性，更好的投入学习中去。

三、通过操作激发学生的学习兴趣

“要认识一个客体，就必须动之于手。”学生的思维特点是具体形象思维占优势， 在很大程度上还依靠动作思维，因此我在教学中要通过实践操作， 充分运用学生的实际感知，让学生感知数学问题，理解数学理论。

（一）画图

在学习了立体几何的过程中，让学生画几何图形，提高空间想象能力，学生积极性。

（二）操作

在空间点线面的位置关系中，让学生拿笔当做直线，拿桌面或课本当做平面进行操作，使学生深刻的体会空间的位置关系，提高了学习兴趣。

四、通过数学发展史和数学美来提高学生的学习兴趣

数学的发展离不开数学史，数学中的历史故事对吸引学生，提高学生的学习兴趣有很大的帮助。数学中也有美，只要我们学会用审美的眼光去看数学世界，就会发现，数学原来是非常美的。圆锥曲线的对称美，立体几何的空间美，函数的抽象美，正弦、余弦的周期美，渐进线平行线的分离美，蝴蝶定理的翩翩起舞，它们在那么的富有诗情。从自然数到整数，到有理数再到实数再到复数，数系的每一次的扩充，都在新的基础上形成新的美。让学生体会到数学的美，在美中提高学习数学的学习兴趣。

五、小组竞赛

每一位學生都有很强的好胜心，有不服输的精神，而这在高中生中体现更是突出。每一位学生在小组竞赛中都能尽其所有所的，为小组作贡献，为拖小组的后腿而耻辱，学生往往是有一份力出一份力，兴致特别高。在教学中，根据学生学习成绩编成若干学习小组，保证每个小组总体成绩差不了多少。通过这种竞赛，提高了学生的学习兴趣，提高了学生的互助性，同时也提高了学生的学习的积极性。学生在帮助别人的过程中自己也得到提高，达到共同学习、共同提高的目的。

六、通过幽默，生动的语言提高学生的学习兴趣

幽默生动的语言能够有效的吸引学生的注意力，对引发学生的学习兴趣和思维习惯有很好的作用，幽默风趣容易调动学生的课堂气氛，对学生有诱惑力，能够帮助学生强化思维意识，所以教师要提高自己的语言艺术。

七、通过激情提高学生的学习兴趣

教师在日常的教学过程中，如果教师有激情，同样也能通过激情带动每一位学生，让学生也提高了学习的激情，同时也提高了学习的兴趣。

总之，培养学生的数学学习兴趣的方法多种多样。如何来点燃这团火焰，只要我们勤思考，不断的学习，勇于探索，密切联系和结合学生的生活实际，不断的改变和提高教学方法，就能让学生意识到学习数学的重要性，让学生感受数学的美和无穷的魅力，从所谓的枯燥无味数学学习中解放出来，进入到其乐无穷的数学环境。

【参考文献】

[1]黄燕萍.《点燃学生心灵的兴趣之火》.江西宁都湛田小学

[2]朱有峰.《如何培养高中数学学习兴趣》.山东省日照第二中学