中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育中的实践思考

郑有想，李亚竹

(长江工程职业技术学院，武汉 430212)

中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育中的实践思考

郑有想，李亚竹

(长江工程职业技术学院，武汉 430212)

阐述了中华优秀传统文化的思想内涵，指出了中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育中的现实意义，分析了中华优秀传统文化在大学生思想政治教育中的现状，进而分析探究中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的创新实践。

中华优秀传统文化；思想政治教育；创新实践

1 中华优秀传统文化的思想内涵

中华传统文化是指“以华夏民族为主体的多种文化在长期的社会历史发展过程中形成、发展、融合起来的具有稳定形态的中国文化”，近代与马克思主义相适应，与中国发展方向相吻合，历经积淀，反映了中华民族特征和面貌，是支配着大多数中国人民的具有积极影响的观念形态、价值体系、道德标准和行为规范的总体表征。

中华优秀传统文化主要包括自强不息的进取精神，厚德载物的兼容精神，爱国主义的民族精神，仁爱为本的社会关爱精神，道德修养的人文精神。正如习近平总书记所强调的：“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。牢固的核心价值观，都有其固有的根本。抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。”

2 中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育中的现实意义

(1)有利于提升大学生道德素质修养。中华优秀传统文化涵盖了儒家“忠君爱民”思想，佛家“因果轮回”学说，道家“天地自然”之法，社会主义核心价值观与其中所蕴含的民族气节、诚信、博爱、勤俭、慎独、拼搏精神、哲学内涵等一脉相承。《论语》、《易经》、《孟子》、《周易》、《古文观止》等等都储备了人文文化和人文道德精神。大力挖掘中华优秀传统文化中所蕴含的思想内涵、道德精神，有利于提升大学生道德素质修养。

(2)有利于塑造大学生优秀人格。培养大学生正确处理个人与自我、人与人、人与社会、人与自然的关系是塑造大学生健全人格的四个重要方面。浩瀚的中华优秀传统文化可谓无处不体现着优秀人格的标准，“人不可不弘毅”、“志不强者智不达 言不信者行不果”强调的是个人与自我情绪调节； “海纳百川，有容乃大”传递是人与人以诚以宽容之心待人的处理方法；“万物并育而不相害，道并行而不相悖”蕴涵的是人与自然和谐的哲学道理；“穷则独善其身，达则兼济天下”传达的是家国天下的人与社会的关系。将中华优秀传统文化融入思想政治教育中有利于培养大学生的优秀人格。

(3)有利于培养大学生正确的人生观、价值观。中华优秀传统文化对形成正确的人生观、价值观提供了方向指导。中华传统文化重视培养德才兼备的“圣人”、“君子”。“天行健，君子以自强不息”、“男儿出门志，不独为谋身”所传递的是自强不息、刚健有为的积极进取精神。孟子的大丈夫思想、屈原的爱国信念、范仲淹的忧乐之论、文天祥保卫国土牺牲自我的精神，顾炎武提倡的自我与祖国同命运的思想,谭嗣同提倡的用变革改革中国的献身思想等，都充分展现了我国英雄儿女的爱国情怀。这些优秀文化不仅能提升大学生的民族自尊心、自豪感，更在爱国主义文化的熏陶之下提升爱国主义情怀，抵制西方不良思想的渗透。“凿壁偷光”、“悬梁刺股”这些中华优秀传统文化中所蕴含的积极求知精神，更是极大鼓舞着当代大学生积极求知，以诚恳的态度去对待学业和事业，成为实现“中国梦”的精神支柱。

3 中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育中的现状

(1)中华优秀传统文化在高校思想政治教育中的系统缺失。我国大学开设系统性、专门性传统文化教育课程较少，课程设计不合理，讲授内容比例失调，具有片面性、零散性、单一性等特点，缺乏整体格局系统设计。目前高校开展的思想政治教育课程中侧重为思想教育的政治性，中国传统文化内容在其中占有的内容极其有限且缺乏趣味性。

(2)中华优秀传统文化在高校思想政治教育中的力度缺失。中华传统文化在高校思想政治理论课中执行疲软，除了在四门公共基础思政课中有体现以外，普通高校在非中文专业一般开设有《大学语文》必修课，其中较多内容体现了中华传统文化。但近年来高校教材改革对《大学语文》课时进行了缩减，使得原本单薄的中华传统文化教育变得更少。另外，一些高校开设了《中国传统文化概论》选修课程，然而这门课程的考核方式一般为开卷等形式，因此减少了传统文化对大学生的教育渗透力。

(3)中华优秀传统文化在高校思想政治教育中的平台缺位。目前，高校开展传统文化教育侧重第一课堂，多以单方面灌输式的教学方式进行。在课堂上，常常是以教师为主，他们通过板书或多媒体向学生传授知识，学生只是机械地被动接受老师所讲授的课程内容。这种教学方式使中华优秀传统文化在学生中缺乏感召力、感染力，无法让学生真正地融入到中华优秀传统文化之中，自然也就不会收到良好的教学效果，更不用说体现于自觉践行之中。

4 中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的创新实践

充分利用理论课堂、岗位课堂、网络课堂、实践课堂，多平台，多角度，多形式将中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育中，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、坚定理想信念。具体可以丰富多彩的活动为载体加以践行。

(1)国学课堂及国学知识竞赛。在校园内开展国学知识竞赛，以院系为单位各自组成参赛小组，以国学经典知识为内容，通过小组必答题、小组抢答题、现场命题个人演讲的形式竞赛，以教师现场解读、点评、打分的形式评选出优胜队伍和优秀个人。在竞赛前期开展国学早读、国学大讲堂讲座，充分营造校园学习国学经典氛围，提高学生学习国学的兴趣。通过竞赛前期备赛、讲座的师生交流和竞赛过程中师生们的激烈互动，师生共同研习古圣先贤的智慧，共同学习、探讨生活中的实际问题，将经典国学外化为行为修养，把知识变为行动。

(2)高校文化遗产创意设计大赛。随着时代变迁，文化遗产只能孤寂地陈列于博物馆，失去了自身的效用和魅力，而这些古老的文化遗产凝聚着中华民族劳动人民的智慧和精神，当代大学生作为中国传统文化的继承者和传承人，有必要焕发中国的灿烂文化遗产的新生命。通过开展以“源流”为主题的高校文化遗产创意大赛，让大学生们展开想象的翅膀，观察思考文化遗产的文化美，将历史文化与当代设计交相辉映，分享那些永不过时的美好，探寻真正融合传统与当代的设计，以解放古物，唤醒创造力，让传统美重回日常。充分利用第三平台——网络，进行文化遗产的知识普及和活动宣传，个人或团队以概念设计和产品设计两种设计形式参与投稿参赛，评委根据作品对于古典文化遗产的理解提炼、美感再现创新和功用性点评打分。优秀作品在校园进行展览，让更多的学生欣赏到中华传统文化艺术之美。

(3)校园植物鉴赏课堂与植物诗词创作鉴赏相结合。古诗词是中华传统文化中的一朵奇葩，它融汉语的语音美、结构美、情趣美于一体，讲究格律章法、抑扬顿挫，往往以托物言志的形式反映诗人的精神世界，体现了人与自然和谐、天人合一的观念。将第一课堂和第二课堂相结合，课堂以校园植物为基点讲解植物的基础知识，进而走进校园绿化区，真正地接触大自然鉴赏植物。透过课上理论课下实践，倡导学生根据校园植物有感而发创作诗词，征集诗词作品，并将佳作制作成小卡片展挂于校园植物旁，供师生共同体验人文美与自然美完美结合。活动一方面提升了大学生人文素养，另一方面让大学生深入到大自然之中，树立人与自然和谐相处的生态理念。

(4)重走长征路，感悟革命精神系列活动。长征精神所蕴含的价值目标、价值追求，与社会主义核心价值观一脉相承。在学生中积极开展“弘扬长征精神·坚定理想信念”为主题的系列活动。培养大学生勇于奉献、团结互助，百折不饶、众志成城的革命精神，用实际行动践行社会主义核心价值观。活动包括：举办“聆听长征故事，传承长征精神”主题团日活动、观看一部长征题材电影、电视剧、开展缅怀革命先烈活动、“长征诗词”书法比赛、“长征精神”征文比赛。

将中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育中的创新实践，形成一个全方面覆盖无缝隙对接的社会主义核心价值观培育格局，是对中华优秀传统文化的传承与发展，是涵养社会主义核心价值观，树立文化自信和价值观自信，走好中国道路和讲好中国故事的必然要求。它将激励当代中国青年勇于担当、乐于奉献，更好地实现中华民族的伟大复兴之梦。

[1] 黄 海.以中华优秀传统文化涵养社会主义核心价值观[N].光明日报，2015-10-21.

[2] 李宗桂.试论中国优秀传统文化的内涵[J].学术研究,2013(11).

[3] 邹 苏.在思想政治教育中弘扬优秀传统文化[J].前沿,2012(14).

[4] 段 超.中华优秀传统文化当代传承体系建构研究[J].中南民族大学学报(人文社会科学版),2012(02).

[5] 江海全.中国优秀传统文化在马克思主义中国化进程中的功能作用与价值定位[J].理论月刊,2014(06).

Practice of Integrating Chinese Excellent Traditional Culture into Ideological and Political Education of College Students

ZHENG You-xiang, LI Ya-zhu

(Changjiang Institute of Technology, Wuhan 430212, China)

The connotations of Chinese excellent traditional culture are expounded; the present situations, practical significance and innovative practice of integrating Chinese excellent traditional culture into the ideological and political education of college students are analyzed.

Chinese excellent traditional culture; ideological and political education; innovative practice

2016-12-28

湖北高校学生工作研究会“中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育研究”课题(1718ZY20)部分研究成果。

郑有想(1970- )，男，湖北仙桃人，副教授，大学，主要从事学生管理工作。

G641

A

1673-0496(2017)02-0045-03

10.14079/j.cnki.cn42-1745/tv.2017.02.015