高中数学教学中培养学生自主学习能力的探究

郑江

（重庆市田家炳中学）

摘 要：学生进入高中以后，已经掌握了较多的知识，自主学习能力已经初步具备，因此，高中阶段也可以说是学生自主学习能力培养的关键时期。而数学作为高中教学阶段的一门重点学科，对于学生的学习和发展有着极为重要的影响，通过数学教学培养学生的自主学习能力，有助于锻炼学生的逻辑思维能力。从高中生的特点出发，分析自主学习对于学生学习和发展的重要意义，以及培养学习自主学习能力的策略。

关键词：高中数学教学；自主学习能力；方法

随着新课改的深入发展，诞生了较多的学习方法，传统的一些教学方法已经不再适应教学发展需要，其中自主学习能力的培养也受到了许多教师的重视。这种能力的培养，不论是对于学生当前的数学学习，还是以后的发展都有极为重要的意义。下面笔者根据自己的教学经验进行论述。

一、培养学生自主学习能力的意义

高中阶段的学生正处于学习的关键时期，学习科目繁多，又面临高考的压力，在这一阶段如果不能培养好学生的自主学习能力，提升学生的综合素质，学生在面对这些繁杂的学习内容时，不能有效地处理好彼此之间的关系，科学安排学习时间的话，那么，他们的学习也会受到一定的影响。

学生在进入高中以后，已经具备了一定的自主能力，也不可能再像过去一样，事事依赖教师，学生掌握了一定的自主学习能力以后，在遇到学习上的一些问题时，能够通过自己的能力处理并解决好问题，有利于学生学习自信心的树立，也使学生感受到学习的趣味性，获得心理上的满足感，有助于学生的健康发展。

二、培养学生自主学习能力的有效方法

1.树立宽松、多元的教学理念

在传统的数学课堂上，教學往往是以教师为主的，高中阶段的课业繁重，数学作为学生学习的主要科目，尤其如此。许多教师在进行数学教学的时候，为了在规定时间内完成教学任务，讲课速度比较快，而且部分数学教师所教班级比较多，教学任务繁重，在平时的教学中，也不太注重与学生的沟通，对于学生的学习情况也不是十分了解。比如说，有些学生在初中时，数学学习基础就比较差，进入高中之后，无法适应教师的教学方式，导致他们的数学成绩越来越差，逐渐失去了学习数学知识的兴趣。

因此，笔者认为在进行数学教学时，培养学生的自主学习能力至关重要，首先必须要树立宽松、多元的教学理念，教师在进行教学的时候，要了解学生喜欢什么样的教学方式，在课堂上他们所需要的又是什么样的学习内容，只有将这些情况摸透了，教师的教学才能更好地开展。同时，教师在教学时，还要学会与学生沟通，积极帮助学生解决他们在学习中遇到的困难，引导学生进行自主学习，帮助他们树立自主学习的意识。

2.让学生充分参与到课堂教学中来

学生是课堂学习的主体，教师在课堂上教学的目的就是为了让学生能够获取更多的知识，因此，教师在教学时，必须要考虑学生的发展需求，使学生能够充分地参与到课堂教学中来，更好地学习数学知识，培养学生的自主学习能力。

那么，在教学中该如何让学生充分参与到课堂中来呢？笔者认为在教学中要想让学生参与到课堂教学中，就必须尝试采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，高中生虽然已经具备了一定的思维能力，但是在学习知识的过程中，兴趣对他们的学习还是有一定的影响。比如说，在学习概率知识的时候，许多学生可能会认为这一节的知识过于简单，自己在初中时已经学过了，因此，学习的兴趣不大。针对这种情况，教师可以将一些数学游戏引进到课堂上，如掷硬币的游戏，让学生与自己的同桌合作，分别投掷硬币10次，看一看硬币的正反面，有什么区别，有没有什么规律，让学生自主进行探讨，这样不但能激发学生的学习兴趣，而且对于他们自主学习能力的培养，也有着较大的帮助。

3.以融洽的师生关系促进学生自主学习能力的培养

教师在学生学习中承担着学习的引导者与参与者的角色，在潜移默化中影响着学生的思维和学习方式方法等。对于高中生来说，他们进入高中以后，已经不再像初中时期那样叛逆，学习的目标和对学习的认识也已逐渐清晰明确。但是不可否认，融洽的师生关系对学生的学习依然有着极为重要的影响。教师与学生之间始终处在一种平等的关系上，积极地帮助学生解决学习问题，这样教师在引导学生自主学习的时候，学生也更容易接受教师的意见。

此外，在课堂上，教师还应当多对学生进行正面、积极的引导，多鼓励学生，帮助他们树立学习自信心，不能轻易被困难打倒，这样也容易使学生形成积极的心态，使学生的能力得到进一步提升。

总之，自主学习能力的培养不仅仅是对高中数学教学有所裨益，在学习其他学科的知识时，也有一定的帮助。在新时期，高中数学教学应当学会与时俱进，摒弃传统的教学观念，充分发挥学生的主体作用与学生学习的主动性，更好地促进数学教学的发展，提升学生的数学能力。

参考文献：

[1]于梦军.教师在高中数学自主学习模式下的角色转换[J].数学教学通讯，2008（3）.

[2]叶琴.自主学习教学模式探讨[J].科技信息（科学教研），2008（7）.

编辑 鲁翠红