绿色观念下的高中化学教学

黄继波

（江西省萍乡中学）

摘 要：绿色观念下的高中化学教学要在教学整个过程体现出“绿色”的特点，绿色观念是近年来的一种新观念，其目的在于唤起人们与大自然和谐共生的意识，在各行各业都已有广泛的应用。在高中化学教学中也要以绿色观念的基本指导思想，用绿色观念指导绿色化学教学，对这一问题做了探讨。

关键词：高中化学；绿色化学；化学教学

在绿色观念的指导下，绿色化学又叫环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。绿色化学的理想和目标在于不再使用有毒、有害的物质，不再产生废物。它是一门从源头上阻止环境污染的新兴学科分支，它追求可持续发展。不再使用有毒、有害的物质，不再产生废物，把污染治理转变为污染预防，从而在源头上消除化学污染。要实现绿色化学、消除污染，就必须不断提高化学工业制造的科学技术水平，使化学品的使用尽量无毒、无害、无副作用。那么，在我们的高中化学教学中，自然也要遵循这样一个思路，接下来，本文将对如何在绿色观念指导下开展化学教学提出一些想法。

一、当前我国化学教学“绿色”的欠缺之处

虽然在科研和工业生产领域，绿色化学已经越来越受重视，也有很多绿色化学产品早已在我们的生活中出现，然而，在化学的教学领域，绿色观念还没有受到教师的重视，化学教学“绿色”属性不明显，亟须对这一观念进行普及并从设备等方面加强配套。绿色观念在高中化学中的推广需要由上而下的顺序来进行，从教育部提高对绿色化学的重视，由教育部牵头组织对教师进行绿色化学的培训，形成规范成熟的培训体系，从思想上让教师和各级教育主管部门将绿色观念重视起来，并在教学和教辅工作中体现出来。因此，光靠某个或某几个教师的一己之力是很难起到实效的。

二、将绿色观念渗透到高中化学实验教学中

化学是一门以实验为基础的自然科学，现行的高中教材大多知识是通过实验引入的，但是在化学实验中，较少体现绿色化学的内容。因此，要在教学中渗透绿色化学理念，还需要实验绿色化学设计。按照绿色观念，我们可以总结出化学实验应该具备的一些特点：选择无毒无害的实验材料；反应条件安全无害；实验过程尽可能零排放，减少污染；实验产品对环境无害；尽可能让实验经济高效。这些特点充分考虑到对环境的保护，对资源的节约态度，这就要求教材的编写首先贯彻这些理念，教师在实验设计中也要充分遵循。在实验过程中，将这些理念传递给学生，并且严格监督。化学实验难免会产生“三废”，在绿色化学的思想指导下，我们要将“三废”的处理作为一项重要内容，如可以设计回收的实验，提高废物的利用率。

三、绿色观念指导下的高中化学课堂教学

高中化学课堂教学也是教学的重要组成部分，在教学中，教师要逐渐向学生渗透绿色化学的思想，培养学生的化学意识和化学思维。例如，可以通过向学生介绍绿色化学的由来，从而激发他们强烈的绿色意识。20世纪六、七十年代随着工业化进程的加快，企业生产效率不断提高的同时，却给地球自然资源带来了严重破坏，资源不断严重透支，难以为继，而且，很多的化学制品给自然造成了不可逆的伤害，例如不可降解的塑料制品，需要几百年的时间才能被地球降解吸收，这些都是非常严峻的问题，地球上所有物种的生存都受到挑战。因此，就是在这样的形势下，一些有识之士提出了绿色观念，与大自然和谐共生，在这种和谐的状态下发展科技，制造产品和使用产品，这无疑是有利于子孙后代的正确选择。

四、在课外实践中贯彻绿色观念

化学与社会生活联系密切，因此学生的化学学习不应该局限于课堂内，教师要引导学生走出化学课堂，深入社会实践，使课堂学习的理论知识得到深化，培养学生的能力，通过实践活动使学生深化对绿色化学观的认识。课外活动内容丰富，形式多样，对提高学生的化学学习兴趣有很大的促进作用。虽然，绿色观念已经被大力倡导和推广了很多年，可是很多人仍然从思想上认识不够。所以，教师可以专门组织学生对附近一些存在污染问题的企业进行考察，让学生亲自观察排污的情况，周边的生态情况，通过这样的方式，提高他们保护环境的意识，树立正确的观念，从而指导自身的学习和生活。

五、鼓勵学生开展绿色化学的课题研究

课堂教学是环境教育的主阵地，课外活动强化教育，通过一些相关的课外研究性调查性的活动，不仅使学生较好掌握环境化学有关的知识，发展的环保技能，提高学生灵活运用知识初步解决实际环境的能力和动手能力、创新能力，增强学生的环境忧患意识和环境社会责任感，全面提高学生的素质，有利于实施素质教育。

总之，作为教师要首先树立“绿色化学”的意识，在教学中认真贯彻绿色化学的理念，在提高学生化学知识素养的同时，在学生内心播下绿色文明的种子，促进学生综合素质的协调发展。

参考文献：

沈玉龙，王克诚.国外大学的绿色化学教育[J].化学教育，2006（10）.

编辑 孙玲娟