浅析高中政治的生活化教学

侯尾添

（福建省南安市第二中学）

摘 要：20世纪90年代末期，为更好地满足时代发展的需要，我国开始在全国范围内大力提倡和实施新课程改革的政策。在这一教育政策的带动和影响下，我国高中政治的教学工作无论是在教学质量还是在教学水平上，都有了更高的要求。生活化教学是一种全新的教学模式。如何通过生活化教学方式的应用，更好地提升相关授课教师的教学质量，就成为相关工作人员的重点研究内容。

关键词：高中政治；新课程改革；生活化教学

在我国新课程改革政策基本教学理念的带动和影响下，生活化教学在高中政治教学过程中的应用逐渐成为高中政治教学方式变革的主流发展方向。与学生的学习成绩相比，生活化教学的教学方式在高中政治科目的整个教学过程中，更加注重学习知识与学生日常生活实际之间的紧密联系。生活化教学在高中政治教学过程中的应用，逐渐受到来自社会各界人士的广泛关注。

一、简析高中政治生活化教学

所谓高中政治生活化教学方式，指的是将学生的日常生活实际作为整个教学活动开展的出发点和落脚点。在高中政治教学过程中，将政治知识与日常生活实际紧密结合，帮助学生更好地理解和应用相应的知识内容。教学内容、教学活动、教学过程以及教学评价的生活化，是生活化教学方式的主要表现形式。

相比传统的高中政治教学，生活化教学方式无论是在教学理念还是在教学手段上都有较为明显的区别。生活化教学方式是在新课程改革教学理念影响和带动下产生的一种全新的教学手段。生活化教学方式应用在高中政治教学过程中，教师不再作为教学过程的主体，而是在一定程度上充当了教学引导者的身份。通过生活化教学方式在高中政治教学过程中的应用，学生将一改以往被动学习的听课状态，在课堂上互动学习的频率也将显著提升。生活化教学方式在高中政治教学过程中的应用，将对最终提升相关授课教师的教学质量起到巨大的促进和保障作用。

二、生活化教学方式在高中政治教学过程中的应用策略和方法

1.将日常生活元素更好地引入高中政治教学过程中

将相关教学内容与学生日常生活实际紧密结合，力求最大限度地提升学生学习的积极性和自信心，是生活化教学方式应用在高中政治教学过程中的基本要求。教师想要将生活化教学方式更好地应用在教学过程中，就要将现实生活元素更多地引入政治教学的课堂上。

高中是学生完成九年义务教育准备走向大学校园而进行备考学习的关键阶段，也是高中学生三观逐渐形成和建立的关键成长时期。政治科目的学习对即将进入大学校园继续学习的高中生来说显得尤为重要。社会是不断进步和发展的，而高中政治教材中的教学内容往往不能及时追赶社会发展变化的步伐。这就要求相关授课教师在教学过程中能够全方位地掌握最新的社会政治发展趋势，及时为学生延伸政治科目的知识学习范围。比如，教师在讲述“货币与消费”相关知识时，就可以通过列举日常生活中貨币经济往来的现象，让学生能够更加深入地学习和掌握相应的政治知识。

2.摆脱传统教学理念的束缚

虽然在新课程改革政策的带动和影响下，大部分地区的高中政治教师都能不断更新自身的教学方式，教学现状也在一定程度上得到了改善。但受传统教学观念的影响，仍有部分地区的政治教学，无论是教学质量还是学生的学习效果，都不能达到教师心目中的预期水平。将生活化的教学方式更好地应用到高中政治的教学过程中，就要求相关在职授课教师能够最大限度地摆脱以往传统中国式教学理念的束缚。

生活化教学方式的应用，要求教师在整个教学过程中高度重视学生的重要性，将学生作为整个教学活动的中心和主体，而自己积极充当教学引导者的身份。学生转变以往学习过程中被动学习的状态，利用更多的课堂学习时间进行自主探究式学习，能最大限度地提升学生在高中政治相关知识方面的学习热情和兴趣。必要时，相关授课教师还可以通过设定一定内容的生活情景，将班级内的学生分成若干学习小组。通过生活情景演示的方式，有效增加学生在课堂上相互探究学习的互动频率，为最终激发学生在政治知识上的学习潜力提供强有力的环境保障。

生活化教学方式是在我国新课程改革政策基本教育理念的带动和影响下产生的一种全新的教学方式。生活化教学方式在高中政治学科教学过程中的应用，是我国教育事业发展进程不断推进的体现。只要相关授课教师能够准确掌握生活化教学方式在高中政治教学过程中的应用方法和教学策略，才能通过生活化教学手段的应用，最终提升自身的教学质量，促进学生学习成绩的显著提升。

参考文献：

[1]梁秋.高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法[J].成功（教育），2013.

[2]刘建芹，左亦珊，曹春晋.高中思想政治实行生活化教学的模式探讨[J].邢台学院学报，2014.

[3]宋振红.新课改下高中政治生活化教学策略之我见[J].现代阅读（教育版），2013.

编辑 张珍珍