浅谈高中数学教学当中出现的问题

何其林

摘 要：从目前高中数学课堂教学中，可以清楚地看到尽管素质教育的呼声在不断地推进，但是高中数学课堂教学仍旧存在着满堂灌、应考考试思维、题海战术在其中占据着重要的内容。笔者结合自身在高中数学课堂教学过程中的体会，深入探讨高中数学教学中存在的问题，并提出相应的对策。

关键词：高中数学 教学 问题

由于受到高考指挥棒的影响，当前的很多高中数学教学过程中，仍旧存在着严重的应试教育思想的影响，特别是在这个过程中高中数学教师特别重视对于数学考试成绩的高低，这样做容易忽视了学生的综合素质的培养。从当前的高中数学的教学现状可以看出，当前的数学教学往往存在着的问题是教学资源相对缺乏、课堂教学的效率相对较低，教学的目标相对模糊在，这些内容都是制约当前高中数学课堂教学发展的一个重要内容所在，针对这些问题需要改进和完善高中数学教学的方法和措施，从而更有效地改进当前高中数学教学的现状。[1]

一、高中数学教学中存在着的问题

1.课堂教学效率相对较低、学生学习效果不高

高中数学课堂教学应该是不斷地提升和完善高中学生学习效果和数学视野拓展的有效开始，但是从当前的数学课堂教学的现状来看，可以看到的是当前的高中数学课堂教学教师往往花费更多的时间来进行数学题目的循环往复的练习，从这个角度上来看，很多需要提升学生综合素质的内容被低效率的课堂做题练习所代替，这种做题不仅容易损害到学生对于数学学习的兴趣，而且也容易导致对于数学知识产生一定的厌恶感，从而影响到高中数学学习效果的进一步提升和完善，从而影响到高中数学课堂教学效果的高进，最终导致教学效果不能够有效地提升，学生学习的效果难以达到教学大纲的要求，使得学生的数学拓展思维受到影响。[2]

2.教学资源相对缺乏，影响学生数学逻辑思维的训练

在当今高中数学教学中，大多数的教师都会以教学课本作为 主要的教学资源，数学本身来源于生活，而仅将课本作为主要的教学资源势必会导致学生出现知识面狭窄的问题，影响到学生对于知识的全面掌握，对学生未来的发展中会产生不利的影响。教学资源的好与坏往往决定了高中学生学习数学的兴趣点所在，从这个意义上来看，高中数学教学资源相对于其他的课程教学资源来看，相对处于一种劣势的状态，从这一点来看势必影响到高中学生学习数学的兴趣点和积极性的有效提升。高中教学中最重要的内容，就是要有效地拓展学生的逻辑思维能力，从高中数学的课堂学习中不断完善学生数学思维的养成。

3.教学的目标定位相对单一，不利于学生学习积极性的培养

教学目标定位的单一主要来自于高中数学教师在课堂教学过程中的固定模式的灌输思想，高中数学教师往往觉得在整个高中数学课堂教学中定位只有一个，就是能够用数学高分赢得高考的胜利。数学的目标定位相对单一，这不仅影响到高中学生学习数学的积极性，而且对于高中数学课堂学习兴趣的提升也存在着很大的障碍，势必将会影响到高中学生对于数学学科的认识障碍的产生。从这一点来看，可以看出当前的高中数学教学还存在着定位不够准确或者说是定位相对模糊的状况出现。对于高中数学教学的目标定位来说，要从高中数学教师的思想上有效提升他们学习数学的目的性定位，这样才能够有效地改进当前高中学生学习数学的积极性和主动性，从而进一步改进高中学生学习数学的动力来源。

二、高中数学教学中存在问题的解决措施

1.提升高中数学课堂教学效率

高中数学课堂教学效率的提升主要来自于高中数学教师的角色定位，从这一点来看，我们应该清楚地看到，高中教师将高中学生定位为高考的牺牲品的情况下，高中课堂的教学效率就难以得到有效的提升。只有改变过去高中教学中所采用的题海战术的情况，不断地改进当前高中数学课堂教学的现实效果，才能够有效地改进当前高中数学课堂教学的效率。

2.丰富高中数学课堂教学资源

对于高中数学的课堂教学资源来说，由于受到高中应试教育思维的影响，教师在高中数学教学中所采用的教学手段，往往是一种讲授式的教学模式，这种教学模式在提升学生学习的目的性和准确性上，有一定的帮助作用，但是从丰富学生的教学资源上面来看，仍旧存在着很大的误区和不足，这里就需要高中数学教师在借助网络、借助现实生活、借助一些实证的内容来不断地提升和改进当前高中数学教学的资源，这种教学资源的改进还需要学校从学校的层面来帮助高中教师不断地丰富和发展课堂优质教学资源，从而更有效地改进当前高中教学中存在的现实问题。

3.完善高中数学教学目标定位

对于高中生，他们学习高中数学的最终目的不仅仅是通过高考这样的一道门槛，更重要的一项内容就是通过对于高中数学的学习，让学生能够掌握较为严密的逻辑思维能力，通过这种严密的逻辑思维能力，不断地创新和改进自己的内心世界，从而为今后进入到更深层次领域的学习搭建好有效的平台，从而改进学生的思维模式和思考问题的形式。对于当前的高中数学课堂教学的现状来看，很多的高中数学教师就将数学教学的内容，简单地定位到了高考这样一个简单的目标上去，这样就容易使得学生对于数学课堂教学失去应有的兴趣，从而让学生表现出一种厌学的情况出现，最终将会影响到学生学习数学的积极性和主动性。高中数学教学应该将学生学习数学的目标定位到改进自己对于一些问题的逻辑思考上面，同时还有就是为今后的各门学科的学习奠定坚实的数学基础，从而为今后的其他课程的学习奠定好数学思维模式。

结语

综上所述，当前高中数学教学中存在很多问题，不仅有来自教师的原因，教育体制的原因，还有来自于高考指挥棒的原因。去除这些现有的原因往往和现实还有一定差距，但是在日常教学过程中，教师应结合自身教学的现状，不断地改进教学的手段的方法，从而为学生搭建起学习数学的兴趣点，让高中学生能够在目标相对丰富的情况下，来进行高中数学的学习，这样才能够有效地改进当前高中数学教学中所出现的这些问题和不足之处，从而有效地提升高中数学教学的实效性和针对性，有效地改进高中数学教学的效果。

参考文献

[1]张成虎.高中数学教学中存在的问题及策略研究[J].才智. 2013（36）

[2]白小军.对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨[J]. 新课程研究（基础教育）. 2010（04）