他终于戒烟了

张建河 张 艳

他终于戒烟了

张建河 张 艳

戒烟；班级管理；教育契机；班主任

我的学生L开始抽烟了。那天下午上课前，按照惯例我到教室查看学生的到课情况，快上课了，L才急匆匆地跑过来，带着一身刺鼻的烟味。

我马上喊住了他，问他是不是抽烟了，听到我的询问，L不自觉地闻了闻手指，这个动作让我更确认了他抽烟的事实，而L也在这个下意识的动作后，不好意思地承认自己出于好奇抽烟了。

我想，学生这时候的抽烟大都出于好奇，应该还没有上瘾，现在是阻止他们继续抽烟的最佳时机。首先得让他意识到抽烟的危害，于是我问他：“你知道吸烟有害吗？”“知道。”L快速地回答道。“那你知道吸烟具体有哪些危害吗？”我追问道，“今天晚上回家完成一项作业，把你能找到的所有关于吸烟有害健康的内容摘抄下来，明天交给我。”

第二天，L把工工整整抄写的两页 “作业”交到我面前。为了加深印象，我请他把“作业”读了一遍，读完后，我对他说：“既然知道青少年吸烟有这么多严重的危害，那就别再继续抽烟了，好吗？”L点点头。

然而事情并没能如我所愿，月考前夕，我发现L又抽烟了。再一次面对我，他给我的回答的是：考试前比较紧张，别人劝他抽烟放松一下，他不好意思拒绝，所以就跟着抽了。因为马上就要考试了，我没有过多地纠缠这件事，但我也在思考，怎么能更有效地帮助L把烟戒掉。L语文月考试卷上的作文没有写，作文的题目是“_____的味道”。我灵机一动，找他问道：“你的作文怎么没写？”“不会写。”他回答得倒是干脆。“怎么不会写呢，你不是吸烟吗，就写吸烟的味道吧。”我说。“这个也行？”他有点疑惑。“怎么不行，写自己的真实感受挺好的。”我说。

第二天，L把写好的作文交给了我。回到办公室，我静下心来好好“欣赏”了L写的《吸烟的味道》。不愧是写切身体验，作文写得很真实。我知道我一定要抓住时机，尽快帮助L戒烟。于是，我私下找到他，半开玩笑半当真地对他说：“再给我说说作文中写的吸烟的味道。”“嗓子痒，干；过肺后咳嗽得厉害。”他回答说。我趁机严肃地对他说：“不仅是咳嗽得厉害，如果现在给你的肺部做X光片，你的肺部会有一大片阴影，时间长了不仅有阴影还会有洞，你会咳得直不起腰来……”L低着头，认真地听着。这一次的谈话后，我对L盯得更紧了，经常借故到他身边察看一番，在我的监督下，L没有再接触过香烟。

一天下午，他又来晚了。看到我在教室门口站着，他下意识地摸了摸自己的上衣口袋。我猜测一定有问题，故意凑近闻了闻。“我没抽烟。”他着急辩解道。我明明闻到烟味，他却说没抽烟，我有点生气了。我提高声音喝道：“把兜里东西拿出来！”L不情愿地从兜里拿出两盒烟，我惊呆了，竟然到了这种程度。我刚想发脾气，L急忙说道：“老师，你听我说。这烟是别班同学买的，他们班主任知道他们抽烟了，还告诉了家长。他们不敢把烟带到教室，怕被家长知道挨揍，就装到我兜里了。今天我和他们在一起，他们抽烟了，我真没抽，不信你闻闻。”说着，就冲我哈气。看着他坦然的样子，我知道他没有说谎。

从那以后，我几乎没有发现L抽过烟了。我庆幸没有对他抽烟这件事大肆渲染，而是接受了他的错误；我庆幸没有使用过激的方法把他推到我的对立面；我庆幸我用足够的耐心陪伴他经历这段成长的历程。

（作者单位：山东省东营市实验中学）

G635.1

B

1005-6009（2017）39-0078-01