厚积薄发，培养小学生的写作能力

江苏省盐城市崇礼路小学 凌 干

厚积薄发，培养小学生的写作能力

江苏省盐城市崇礼路小学 凌 干

小学生的语文基础薄弱，生活经验不够丰富，因此经常会在学习写作的过程中出现各种各样的问题。教师要培养小学生的写作兴趣，为写作教学打好基础；培养小学生的收集习惯，为写作积累更多的素材；重视小学生的写作讲评，为写作提供更多的技巧。

写作，是一种综合性极强的教学项目，同时也是学生应当从小培养的技能之一。在小学语文教学过程中，培养小学生的写作能力已经成为了一项重大的教学任务。小学生的语文基础薄弱，生活经验不够丰富，因此经常会在学习写作的过程中出现各种各样的问题，具体来说，我们应该采取怎样的教学手段，让小学生的写作能力得到提升呢？

一、培养小学生的写作兴趣，为写作教学打好基础

张载说：“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。”莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”兴趣对于人的学习有着极其重要的影响。如果没有对某一领域的知识的兴趣，那么即使付出再多的努力，也无法取得理想的成果。但是反之，如果学生能够对写作产生兴趣，那么教师的教学将会变得事半功倍。兴趣在教学过程中起着决定性的作用，因此在开展教学时，教师首先要做的事情就是采取先进的教学手段，让学生对写作产生兴趣。具体而言，应当如何激发学生的兴趣呢？笔者认为，激发学生的写作兴趣，首先要做的就是深入学生的实际生活，了解学生的兴趣爱好，并找到合适的切入点吸引学生的注意力，然后让学生感受到写作的魅力，激发学生的写作兴趣。

在开展《童年趣事》习作教学时，为了激发学生的写作兴趣，我在课堂的开端和小学生们一起玩了“你拍一，我拍你”的小游戏，你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。你拍三，我拍三，三个小孩来搬砖……在欢乐活泼的教学氛围中，大家都表现得非常热情，随后我带领学生回忆童年还有哪些趣事，并让大家进行自由的讨论和交流，不一会，大家都想到了自己童年中最有趣的事情。此时，我向学生讲：如果能够将童年趣事的经过理清楚，并尝试着写下来，等大家长大之后在拿出来看看，会不会是别有一番滋味呢？现在，请大家试着将自己的童年趣事写下来。小学生们表现的非常积极，有的写了小时候调皮捣蛋的小故事，有的写了给爸爸化妆的爆笑趣事，还有的小学生写了自己和爸爸妈妈在旅游的过程中遇到的事情……

二、培养小学生的收集习惯，为写作积累更多的素材

在小学语文写作教学过程当中，教师本经常可以发现这样的一个问题，很多小学生对写作是有兴趣的，同时也是积极热情的，但是写出来的文章却总是不尽人意，内容空洞，词藻平淡。究其原因，是因为小学生本缺乏语文基础，在写作时没有合适的写作素材，也不会使用适当的词语来对事物进行描述。这是当前教学模式下必须要解决的一个问题，具体来说我们可以培养小学生的收集习惯，为写作积累更多的素材。在日常的教学过程中，教师可以试着拓宽学生的阅读层面，引导学生除了对课内的知识进行收集之外还要主动尝试去阅读一些课外的内容，通过不断的积累形成自己的文风，这样下来学生在写作的时候便能够做到信手拈来。

以诗歌为例，就有许多可以积累的素材。举个例子，在学习古诗的时候，我们可以引导学生对学过的古诗进行分类整理收集，并在写作的时候加以运用。例如，在描写春天的时候，我们可以用到的古诗有：春眠不觉晓，处处闻啼鸟；野火烧不尽，春风吹又生；不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀；竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知；春色满园关不住，一枝红杏出墙来……在对夏天进行写作的时候，我们可以用到：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红等等诗句。当小学生能够对这些诗句进行分类整理的时候，就说明他们的总结归纳能力得到了有效的提升。整理出来的这些内容，在写作的时候加以运用，能够有效地提高作文的可读性，还可以为作文锦上添花。

三、重视小学生的写作讲评，为写作提供更多的技巧

想要全面提高小学生的写作水平，还需要教师对小学生进行有效的写作指导。具体而言我们可以利用讲评作文的方式来向学生提供更多的写作技巧。讲评是一次作文的终点，因为在讲评的过程中能够对这一次的作文进行有效的总结，对作文技巧以及作文构思有详细的分析。与此同时，讲评还是下一次作文的起点，因为当学生接受了讲评之后，就能够对自己的作文有更加深刻的认知，从而了解到自己在写作方面的优势和劣势，这样一来在下次写作的时候就能够取长补短，精益求精。

我在开展作文讲评课的时候，经过实践总结出五种能够促进小学生写作水平提高的方式。第一，让学生在课堂上对自己的作文进行“自夸”，说一说自己的作文中有哪些可取之处，例如修辞手法、表达技巧、借用典故等等；第二，教师对学生的作文进行点评，帮助学生进一步产生对自己作文的全面认知，提高学生的自我意识能力；第三，可以适当地办一些写作专栏，既能够充实学生的课余活动内容，又能够让学生在相互的学习之中提升自身的水平；第四，在作文的讲评课上引导学生之间进行相互讨论，对于作文中所出现的不足之处进行深入分析，提高学生的思想觉悟；第五，在讲评课上对小学生的作文进行综合的评价，并选择出相对来说比较优秀的作文推荐给班里的学生去传阅，让同学们了解到优秀作文的特点，并进行学习。

总而言之，提高小学生的写作能力并非一天两天就能够完成的事情，它是一件长久积累的事情，需要在厚积薄发的过程中得以体现。

【1】郭守明.如何提高小学生作文能力【A】.新世界中国教育发展论坛（第三卷）【C】. 2007

【2】于晶华.怎样提高小学生的写作能力【A】.新世界中国教育发展论坛（第三卷）【C】. 2007

【3】赞关杰.浅谈提高小学生写作能力的有效途径【A】.第五届世纪之星创新教育论坛论文集【C】. 2016

【4】李健.谈如何提高小学生的写作能力【A】.中华教育理论与实践科研论文成果选编第4卷【C】. 2010

【5】蒲增湖.怎样提高小学生的写作能力【A】.中华教育理论与实践科研论文成果选编【C】. 2011

【6】杨丽菊.浅谈多媒体辅助作文教学的优势【A】.国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广西卷）【C】.2010

小学生 写作 能力 培养