为小学生写字“铺路护航”

江苏省盐城市响水县响水中心小学 马叶平

为小学生写字“铺路护航”

江苏省盐城市响水县响水中心小学 马叶平

写字是一项重要的语文基本功训练。写字教学对提高学生科学文化素质，促进学生身心健康具有直接功能，对学生意志的磨炼，情操的陶冶，良好习惯的形成，坚强品格的培养都会产生潜移默化的作用，训练学生写好字的功效往往超过练字本身。小学生是练好字的最佳时期，因此，我十分重视对学生的写字的训练，具体做法如下：

一、调动学生写字的兴趣

“兴趣是求知的先导”有了浓厚的兴趣，学生就会孜孜不倦地去钻研，直至成功。因此，在写字教学过程中，要特别注意培养学生的书写兴趣。我的做法有：

1.讲书法家的故事激趣

学生对故事中的一些人物总是充满着崇拜感，书法史上也有许多脍炙人口的学书故事，比如“墨池”、“笔冢”，教师可以在课上练字时讲一进这些故事，既有知识性，也有趣味性，是练字的生动教材，一方面是提高学生兴趣，一方面也是在潜移默化中督促他养成持之以恒的意志品质。

2.评价主体多元化激趣

师生互评这样老师和学生便都成为了评价的主体。比如在教学“心”字时，教师范写一个，学生来当专家，当评委，你认为这个字写得怎么样？这过程既让学生学会了掌握书写的方法，更重要的是学生对于评价老师的字显得十分兴奋，课堂中恰恰可以利用这种兴奋让学生认真写好每个字。

自我评价和学生互评也能让学生正确认识自我，树立信心。

3.评价方式多样化激趣

评价的根本目的在于促进学生的发展。运用多种评价方法，突出评价的激励功能，激发学生的内在发展动力，促进其不断的进步。

二、培养学生良好的书写习惯

良好的书写习惯是写好字的重要保证。要使学生写好字，就必须对学生严格要求，从培养良好的书写习惯上下功夫。

1.培养学生正确书写姿势的习惯

俗话说：“练字先练姿”写字的姿势是否正确不仅关系到学生能否把字练好，而且关系到儿童身体健康和正常发育。让学生明白其中利害，自觉养成正确书写姿势的习惯。其次教师先示范，再指定几名学生摹仿，然后进行讲评，最后全班学生反复练习，互相纠正。当然训练都要严格要求，经过一段时间的训练，学生写字姿势都较正确。

2.培养学生正确执笔和运笔的习惯

我要求学生执笔做到：拿笔杆下端离笔尖约一寸，手指稍稍弯曲，拇指在笔杆左面，食指在笔杆上面，中指在笔杆的右下方抵住笔杆，无名指和小指支撑中指，笔杆向右倾斜约四十度。

硬笔运笔方法是：在起笔、转折、作提钩时要稍重、稍慢，在撇、捺、提、钩收笔时要稍轻、稍快。在运笔的过程中运笔要均匀，速度要适当，提、撇要尖，捺、折要有角，在使用钢笔时，由于钢笔的笔尖有弹性，因此每一笔画的起笔和收笔都要轻顿一下。在每次写字练习时，我都要对学生的执笔方法和每一笔画的运笔方法进行示范，然后让学生练习。我在行间巡视，一发现问题及时纠正，有的甚至要手把手反复地教。在我的努力之下，大部分学生都能领会执笔和运笔方法。

3.培养良好的意志品格的习惯

小学生意志较薄弱，不够稳定。在开始练字时，他们有一种新鲜感还能按要求来练习，但时间一长，有的学生写字就不那么规范了。我认为学生良好的写字意志品格的培养与布置适当的写字量，合理分配好写字的时间和教师严格的训练分不开。

三、加强书写的指导和示范

教师写字前对学生书写指导是提高书写质量的关键。“写字课是写字教学的主阵地。”我把对学生写字的指导主要放在每周一节的写字课上，主要是对所写字的笔画、偏旁、字形结构进行指导。掌握间架结构是写好汉字的关键，间架好，字形就端正、美观。掌握间架结构的基本要求是：横平竖直、疏密匀称、比例适当。左中右结构的字要写得竖长一点，如侧；要达到这样的要求，教师要进行正确的指导和示范。因此在每写一个字时，我总是先通过讲解，让学生掌握其写法要领，然后进行示范。通过示范让学生看清所写字的每一笔画的运笔方法，每一笔画的位置特点、结构特点等。

四、写字教学必须处理好两点关系

1.正确处理写字与应用的关系

写字能力的提高，主要靠学生自己反复地练习。俗话说“字要习，马要骑。”说的就是这个道理，因此教师在书写技能和技巧上作必要的指导和示范后，要留一定量的作业和足够的时间让学生练字。不仅写字课、语文作业书写要规范，其他各科作业同样要书写规范；不仅在学校里端端正正写字，在家里在社会上同样要端端正正写字。要真正将字写好作为一种工具，自觉应用到自己学习、生活的各个方面。此外，在书写工整、行款规范、纸面干净的基础上，要逐步提高写字的速度。

2.正确处理写字教学与书法指导的关系

写字教学与书法是有区别的，写字的要求是笔顺正确、书写端正、字形美观、行款整齐。具有一定的速度，主要体现汉字的工具性；书法作为一种艺术创作活动，追求点画的丰富变化和笔力的轻重，追求结构美观和章法巧妙，追求通篇的气势、韵味和意境，主要体现的是汉字的艺术性。写字教学尽管是为了普遍提高学生的写字水平，但进行一些带有提高性质的书法指导也是必要的。

让小学生从小写好字，是摆在我们教师面前的一项重大任务，我坚信在教学园地上一定会盛开灿烂的花朵。