以学生为本视角下高校教学管理模式探究

段佳丽

(长沙医学院发展规划处，湖南 长沙 410219)

以学生为本视角下高校教学管理模式探究

段佳丽

(长沙医学院发展规划处，湖南 长沙 410219)

教学管理是教学活动的核心，教学管理的水平直接影响到高校教学的质量.以学生为本教育管理理念的核心是教学管理过程中真正做到以学生为教学活动的主体，给予学生自主的发展空间，激发学生的学习兴趣和创新意识，促进学生全面发展.分析了以学生为本教学管理理念的内涵，着重探讨了现阶段高校教学管理中存在的问题，并指出应该从明确高校教学管理目的、完善高校教学管理制度和方法、更新教学管理观念等方面着手，构建以学生为本的教学管理新模式.

以学生为本；教学管理；问题；模式

高校教学管理是教学活动的核心，教学管理的水平直接影响到高校教学的质量.随着以学生为本教育管理理念的不断深入，对高校的教学管理提出了新的要求.为了提高高等学校的教学质量，完善教学管理模式势在必行.教学管理人员通过对教学管理模式的探索、创新，在坚持以学生为本的前提下，激发学生各种潜能，培养学生学习的积极性、主动性，最终实现学生全面发展[1-4].

1 以学生为本教育管理理念的内涵

现代教育观点认为：谁获取知识，谁就是课堂的主体.以学生的发展为本是新课标的核心理念.面向全体学生，关注每一位学生；因材施教，注重每一位学生的成长，发展每一位学生的个性.高校教学自然应将促进学生的发展作为出发点和归宿，高校应该成为学生“自主、合作、探究”学习的主阵地，每一位学生都能在学习中主动自觉，发展自己的个性，完善独立的人格，提高人文素养.以学生为本教育管理理念的核心是教学管理过程中真正做到以学生为教学活动的主体，给予学生自主的发展空间，激发学生的学习兴趣和创新意识，促进学生全面发展.学术界有的学者认为以学生为本教学管理理念的内涵主要包括三点：首先，教育的真正目的在于育人，培养适合社会经济发展的复合型人才是教育的真正目的.高等教育要想达到此目的就需要合理把握学生们的个性特点，通过合理引导，满足他们的合理需求，促进学生自身发展.其次，从学生本体出发，通过对学生进行人性化教育管理，教导学生懂得感恩、宽容、理解等，以提高学生综合素质为主要发展目标.最后，学生是整个教学活动的主体，教学过程中必须发挥学生们的主体性、能动性，增强学生自主学习的意识和能力，最终实现学生全面发展.

2 现阶段高校教学管理存在的问题

2.1教学管理目的不明确

随着改革开放的深入和社会主义市场经济发展，现阶段我国正处在社会的急剧转型期，同时也是社会各种矛盾的凸显期.为了适应社会主义市场经济发展的需求，高等教育实现了由“精英教育”向“大众化教育”的转变，社会迫切需要我国高校培养复合型的高素质人才.高校作为培养高素质人才的重要基地，在整个社会主义市场经济发展中起着至关重要的作用.教学管理是教学活动的核心，教学管理的水平直接影响到高校教学的质量.随着高校的扩招，高校教学管理的对象和内容日趋复杂化，有许多高校的教学管理目的变得模糊.理不清是为了扩大学校的学生生源，还是服务教师或者学生.

2.2教学管理制度僵化现象严重

高校作为培养高层次人才的重要基地，在整个教学系统中发挥着重要的作用.高等教育要想达到此目的就需要合理把握学生们的个性特点，通过合理引导，满足他们的合理需求，促进学生全面发展.这就需要健全高校的教学管理制度.就目前我国高校教学管理制度来看，主要存在的问题是：一是教学管理制度有名无实.当前许多高校的教学管理制度不能够有效落实.无论是宏观制度还是微观制度在具体落实上都存在不足.二是教学管理制度不健全.目前许多高校微观的教学管理制度欠缺，比如说教学计划管理制度、教学质量管理制度、教学学科建设制度等.三是有些教学管理制度执行起来比较死板，不利于发挥学生的主体性作用.比如说高校的选课制度，虽然表面上是为了满足学生们的个性差异化的需求.但是在具体的实施过程中，不能够达到应有的效果.著名教育家苏霍姆林斯基指出“教师在教育过程中首先要做的不是急于向学生传授知识，而是要想办法激发学生的学习兴趣”.因此，需要完善教学管理制度.

2.3教学管理方法单一

针对当前高校教学管理工作，有许多高校的教学管理方法单一，没有能够将教学管理理论和实际工作结合起来.这就造成了教学管理封闭，不利于新的教学管理理念和理论的学习和应用.教学管理方法单一封闭不利于高校教学管理的创新，从而严重影响到整个学校的教学质量.许多高校的教学管理部门和人员只是教条式地按照学校的规章制度从教学任务出发，制定各学科的教学培养计划和方案.在课程设置上不能紧随社会经济发展的实际需求，而是片面追求全，而不是追求精，最终导致了整个教学活动目的不明确，教学内容陈旧，难以培养出符合时代需求的复合型人才.

2.4教学管理观念陈旧

传统的高校教学管理观念比较陈旧，一般认为高校教学管理只是对学校工作人员和学生进行行政管理，按照固有的学校规章制度和教学守则有步骤、有条理地进行管理，而不是研究教学过程、教学目的、教学任务等.这种陈旧的教学管理观念已经不能够适应时代的需求，同时又会使高校的教师和学生失去学习的兴趣和主动性、积极性.陈旧的教学管理观念不利于学生与教师有效交流沟通.现阶段传统的教学管理观念与社会经济发展对人才的需求严重脱节，会影响学生学习兴趣和创新意识的培养.

3 构建以学生为本的全方位教学管理新模式

3.1紧随时代需求，明确高校教学管理目的

随着高校的扩招，高校教学管理的对象和内容日趋复杂化，有许多高校的教学管理目的不明确.针对此问题，笔者认为高校应该紧随时代需求，树立全心全意为师生服务的理念，明确教学管理的目的.教学管理活动要凸显目的性，并不是盲目地进行管理.只有具有了明确的目的，才能够有针对性地进行有效的管理.在教学管理过程中，要转变传统的以师生为管理对象的陈旧观念，教学管理的目的要能够激发师生的兴趣和热情.要以能够调动师生的主动性、积极性和创新性为管理的终极目的，以便可以为社会培养复合型的人才.同时，需要提高教学管理人员自身的素质，要树立“以学生为本”的教学管理理念，要以积极的态度服务于广大师生.因此，高校教学管理需要紧随时代需求，合理确定教学管理的目的，切记目的不清.

3.2完善高校教学管理制度

以学生为本教育管理理念的核心是教学管理过程中真正做到以学生为教学活动的主体，给予学生自主的发展空间，激发学生的学习兴趣和创新意识，促进学生全面发展.因此，需要完善教学管理制度.一方面高校需要建立健全教学管理制度，既要完善宏观教学管理制度，也要完善微观教学管理制度.高校应该立足于国家教育方面的大政方针，结合学校学科建设实际，有针对性地制定学校的总体管理制度和各个院系的管理制度，特别需要完善教学质量管理制度、教学运行管理制度以及学科建设制度等，以便可以使教学管理有章可循.另一方面教学管理制度需要落实到位.有完善的制度，在教学管理过程中不去实际贯彻执行，就不可能起到应有的作用.因此，高校管理人员需要有效运用学校的教学管理制度，规范教学管理，以便更好地满足学生发展需求[5].

3.3完善教学管理方法

教学管理的具体实施手段在于有健全的教学管理方法，为了适应社会经济发展的需求，满足学生个性化和全面发展的要求，高校教学管理需要树立“以学生为本”教学管理理念，完善教学管理方法.一方面需要完善教学管理的硬件设备设施，比如说高校教学中的多媒体教室管理、体育教学设备设施管理以及实验室设备管理等，高校要根据专业特色有针对性地完善相关的设备设施.另一方面需要完善教学管理软件.教学管理软件主要是指教学管理人员自身的教学管理手段.高校需要紧随时代发展需求，教学管理人才需要不断进行学习和培训，学习先进的教学管理理论和方法，提升自身的教学管理能力和素质.

3.4更新教学管理观念

陈旧的教学管理观念已经不能够适应时代发展的需求，高校教师和学生容易失去学习的兴趣、主动性和积极性，不利于学生与教师有效交流沟通.因此，高校教学管理需要树立“以学生为本”教学管理理念，更新陈旧的教学管理观念.高校教学管理人员需要加强自身建设，端正服务师生的态度，提升自身整体素质和能力.通过教学管理人员教学管理观念的更新，改变传统中错误的教学管理认知，促进高新教学管理理念和方式不断创新.同时，对当前高校的教学管理人员要进行定期的培训，提升他们教学管理能力.建立健全高校教学管理人员的奖惩机制.传统高校教学管理中的陈旧管理观念严重束缚了教学管理理念更新，进而影响到学生学习兴趣和创新意识的培养.因此，高校教学管理需要树立“以学生为本”教学管理理念，更新陈旧的教学管理观念，以便能够培养符合时代需求的复合型人才[6].

[1]李争一.“以学生为本”理念下的高校教学管理模式探究[J].通化师范学院学报,2013, (7) :138-140.

[2]黄春蕾,杨旗.以生为本视角下的高校教学管理模式分析[J].中国成人教育,2015,(5):42-43.

[3]邓义桂.以人为本的高校教学管理理论探析[J].西南农业大学学报(社会科学版),2009,(6):215-218.

[4]韩月奎.高校教学管理创新的必要性与对策探析[J].继续教育研究,2005,(3):60-62.

[5]袁德宁.探索教学管理现代化 推进教育创新[J].中国高等教育,2000,(11):15-16.

[6]周跃红.谈高校教学管理模式变革与系统创新[J].中国高教研究.2001,(6):73-74.

ResearchonCollegeTeachingManagementModefromthePerspectiveofStudentOriented

DUAN Jiali

(Development and Planning Department,Changsha Medical University, Changsha Hunan 410219, China)

Teaching management is the core of teaching activities, and the level of teaching management directly affects the teaching quality in colleges and universities. The core of students oriented education management concept is truly taking students as the main body of teaching activities in the process of teaching management, giving students development space, stimulating students’ interests in learning and innovation, and promoting the all-round development of students. The paper analyzes the connotation of student-oriented teaching management concept, discusses the existent problems in current teaching management of colleges and universities, and points out that we should build a new students oriented teaching management mode from the aspects of clearly defining the objective of teaching management in colleges and universities, improving the teaching management system and method, and updating the concept of teaching management.

student oriented; teaching management; problem; model

G640

A

1008-4681(2017)05-0143-03

2017-09-09

段佳丽(1980— )，女，湖南衡阳人，长沙医学院发展规划处讲师，硕士.研究方向：教育管理.

(责任编校：晴川)