高中生数学学习兴趣与能力的现状研究

赵新玉

摘 要：随着年级的升高，有诸多因素同时影响着高中生对数学学习的兴趣，比如男生、女生对数学学习就有着不同的兴趣点，这就在很大程度上影响了学生的学习能力。以学习兴趣与能力为主要研究对象，探讨高中生对数学的学习兴趣与能力的现状，从而有针对性地提出可行性的策略。

关键词：高中数学；学习兴趣；学习能力

著名教育学家塞谬尔·斯迈尔斯曾经说过：“教育就是为了唤醒孩子们对自己生活圈以外的认知兴趣。”然而，在实际教学过程中，高中生对数学学习没有想象力，不能通过自己的能力理解教师的教学内容。当学生缺乏数学想象力时，就会缺乏对数学的学习兴趣，从而最终导致学习能力低下。所以，高中数学教师有必要研究出一套适合高中生的教学方法，来弥补学生的不足，从而在一定程度上提高学生掌握知识的能力。

一、高中生数学学习兴趣与能力的现状

1.缺乏参与兴趣

高中数学是一门逻辑性很强的学科，在实际数学课堂上都缺乏一定的参与兴趣，这就不难发现，高中生缺乏抽象逻辑思维能力，从而使其无法跟随数学教师的讲课思路与进度，进而失去与师生互动交流的机会。但是如果保持对新鲜知识以及某种事物的倾向兴趣，这样就不会出现不互动的尴尬场面，而是一直处于兴奋的状态中，并快速投入到互动的交流中，从而提高参与度以及学习效果。兴趣是一切参与行为的动力，如果要想在一定程度上提高高中生对数学知识的参与度，就要改善学生对高中数学的

兴趣。

2.学生能力不强

如今，采用的是传统教学模式，即上课讲知识点，课下做练习题。通过及时的作业来加强学生对知识的了解，并通过大量的解题来理清教师的讲题思路，从而使自己在以后的解题步骤中更加简洁。但是，在实际数学教学课堂上，我们发现，大部分学生对课堂上的知识点以及讲题步骤了解不透彻，直接导致课堂效率差，从而进一步影响学生的课下作业效率。所以，大部分学生不能通过自己的能力完成作业，对新颖的解题方法也没有任何兴趣，从而使学生的学习能力降低。

二、提高高中生数学学习兴趣与能力的策略

1.建立悬念，激发兴趣意识

创设悬念是指学生可以通过思考一些奇怪的方法来解题，在想新颖方法时，可能会花费大量的时间，但是成功时会觉得自己很伟大，从而开动大脑费尽心思去思考。创设悬念在一定程度上可以激发学生的学习兴趣，当问题变得直观、形象时，学生就会明白该教学方法的好处。学生之所以会对数学知识有不断探索的欲望，就是因为数学是一个又一个的悬念，学生为了满足内心的好奇，就会努力想知道。只有当学生在内心建立了好奇心，才会想方设法去寻找解题的方法，激发学生的学习兴趣。日复一日，学生就可以在解答悬念的过程中，不断提升自我探索的能力，并提高自己高中数学的学习效率。

2.对基础差的学生，引导学生自我完善

在高考的强大压力下，虽然有些学生的基础较差，但是有着一颗渴望进步的心。在这种现实情况下，教师应主动引导学生自行整理知识点，从而使学生在整理过程中熟悉知识点，熟悉章节包含的内容，知识点之间的联系。并要求学生将重点以及难点用色笔标记出来，通过对比其中的异同点，从而加深印象。通过整理过程，不仅可以培养学生的自我学习能力，还能培养学生的概括能力，在不断巩固知识的过程中建立正确的知识体系。在自我建立的知识体系中可以提高学生的能力，同样可以养成良好的学习习惯。

3.对于优等生，保持兴趣，發挥创新

教师要鼓励学生与学生之间的合作以及师生之间的互动，从而通过积极地探索来挖掘学生的潜力，并收获知识。学生在合作交流的过程中，会主动思考、提出疑问、表达想法，真正成为数学课堂的“主角”。教师在教学中是主导者、领导者、参与者。因此，教师应规范自身的教学行为，当发现学生之间不认真讨论或做无关事情时，教师要及时纠正，从而使合作学习顺利进行。在互相交流的过程中，学生的思维在碰撞中可以产生新的火花，是一种极具特色的解题方法或是富有哲理的语言，教师要努力寻找。

4.引导学生实践

在高中数学教学课堂上，加强直观教学、引导学生动手操作是十分重要的教学方法。当学生跟随教师的思路进行“演习”时，就会加深对知识点的印象，使静态的知识不断动态化，从而在巩固数学知识的基础上，增强了自己的实践能力。

本文以高中数学的学习兴趣和能力作为研究的重点，发现高中生在学习数学时激情不高。通过分析实际的教学条件以及学生的学习兴趣，从而探索出利于学生激发学习兴趣的方法，从而帮助学生培养学习数学的能力。培养学生的良好心理素养，以及激发学生的学习兴趣是学好高中数学的基础，数学教师要不断探索新的教学方法，来提高学生的学习兴趣和能力。

参考文献：

[1]刘锡凤.浅谈在数学教学中怎样激发学生的学习兴趣[J].云南社会主义学院学报，2013（1）.

[2]程薇薇.融数学文化于课堂教学，激发数学学习兴趣[J].理论观察，2010（3）.

编辑 谢尾合