初中生写作素养的培养策略研究

黄英华

摘 要：写作一直是初中语文教学当中的一个重点，它不仅可以考查学生对语文知识的掌握情况，也能在作文中看出学生的道德修养和文学修养，因此在初中教学中加强对学生写作素养的培养十分重要。

关键词：初中生；写作素养；培养策略

一、注重观察生活，积累写作素材

知识来源于生活，只有仔细观察生活中的事情，积极搜集可采用的故事情节，才能写出富有真情实感的文章。初中生累积的作文素材不多，经常在写作过程中经常反复应用一个事例，写作缺乏新意和创意。为了有效提升学生习作能力，教師可以在写作课的教学中，加强和学生间的互动交流，多为学生补充一些课外知识，拓展学生的知识面，丰富学生的头脑。同时可以让学生多留心观察生活当中的一些事情，将自己所看到的一些人或事以及内心的感受用笔记录下来，养成动笔的好习惯。俗话说：“好记性不如烂笔头”，让学生将生活中的一些事情记录下来，不仅可以有效丰富学生的作文素材知识，使学生在写作的时候可以有话可写，也能让学生在记录这些事情的过程中提高自己的写作水平，进而让学生的作文水平有一个全面的提升。

例如，七年级上册中第一单元的写作要求是“从生活中学习写作”，教师在教学的过程中就可以教授学生观察生活、积累素材的一些方法。通过日积月累，学生积累的素材就会越来越多，这样学生在写作的时候就会感觉下笔如有神，文思泉涌，可以写出高质量的文章，提高写作教学的效率。同时，在这个过程中学生培养了对生活的观察能力，掌握了良好的学习方法，有效提高了写作素养。

二、注重阅读积累，丰富写作资源

古人言：“读书破万卷，下笔如有神。”在写作的过程中，只有多阅读，丰富头脑知识，积累写作的素材，才能让学生的写作素养得到有效提高。教师在初中写作教学的过程中，应该鼓励学生多阅读一些课外读物、作文书籍，扩充学生的知识视野，陶冶学生的情操，使学生在写作的时候语言更为丰富，内容更加精彩，从而奠定高尚的审美情趣和良好的语言基础。在初中的写作教学过程中，写作和阅读是相辅相成的，学生丰富的阅读量可以为写作打下良好的基础。在阅读的过程中学生对阅读的知识进行消化、提取，从而培养对知识的辨别能力，提高思维能力和创新能力。在写作的时候，学生可以将阅读到的知识内容运用到写作中，增强写作技巧和能力，逐步理解写作的真谛。

例如，在八年级下册中第四单元的写作要求是“记叙中的描写和抒情”，在学生以“感人的一幕”为题进行写作的时候，教师可以让学生回忆一下自己以前所学的文章当中或是课外读物当中有没有文章将描写和抒情运用得特别好的，比如史铁生先生的

《合欢树》、朱自清先生的《背影》等，让学生学着将别人的写作方式运用到自己的写作当中，这样学生的作文就会写得更加规范、具有深意。同时，教师在写作教学的时候，也可以采用一些方式来丰富课堂教学，让学生掌握更广泛的阅读知识。比如教师可以在班级创办一个读书角，让学生将自己的一些作文书籍带来放在那里，这样既方便学生阅读，又可以加强学生之间的交流沟通；教师自己也可以准备一些优秀的作文书籍和名著让学生翻阅，这样不仅可以加强学生在学习上互帮互助的精神，也能有效地丰富学生的头脑，陶冶学生的情操。

三、注重学生兴趣激发，提高学生写作水平

兴趣是学生进行高效学习的一种动力，有了兴趣学生自然会投入到写作学习中，在这个过程中就可以培养良好的写作素养。因此教师要注重对学生兴趣的激发，让学生在写作的过程中勤动脑、勤动手，全面提升学生的写作能力和素养。教师在教学的时候首先要突破学生害怕写作的心理防线，让学生明白写作不是一件难事，而是一件非常容易、非常有趣的事，让学生敢于并乐于写作。其次，教师在学生写作的过程中要多给予学生鼓励和肯定，增强学生的自信心，让学生能以一个快乐的心态进行写作。

例如，九年级上册中第一单元的写作要求是“写诗歌”，那么在学生进行写作前教师要尽量激发学生的写作兴趣，使得学生愿意去写这个诗歌。比如，找一些优秀的小诗让学生赏析，或是让学生就生活当中的一些事进行简短描述，然后教师将它变为一首小诗，等等。通过这些办法突破学生的心理障碍，有效激发学生对诗歌写作的热情，使学生明白短小的诗歌所蕴含的深刻含义，提高学生的文学素养，丰富学生的精神境界，使学生在写作的过程中不仅仅是描述表象，还能表达一些道理，提高学生的思想境界。

在初中语文教学中培养学生的写作素养是十分有必要的，它不仅可以提高学生的写作水平，使得学生在语文考试中可以获得更好的成绩，还能提高学生的思想境界和道德素养，让学生的发展更为健全完善。

参考文献：

[1]武玉龙，张丽萍.初中语文作文有效教学探微[J].现代教育科学，2013（2）.

[2]邱德志.浅谈初中写作教学的艺术[J].西江教育论丛，2009（1）.

编辑 杨 倩