大学生自我管理能力培养研究

张晨

摘 要：当代大学生需要具备一定自我管理能力，这不仅是人才未来发展需求，还是高等教育体制改革的必然选择，在明确自我管理内涵基础上，进一步培养大学生自我管理能力，有助于大学生更好的适应未来社会发展形势，满足更高层次的发展需求。本文主要就大学生自我管理能力培养进行分析，结合实际情况，提出合理的培养途径。

关键词：大学生 自我管理 能力培养 综合素养

大学生作为未来国家興旺富强的关键所在，提升大学生综合素质，树立正确的价值观和人生观是尤为必要的。基于此，高校大学生自我管理需要创新理念，建立完善的自我管理机构体系，有针对性为大学生自我管理提供指导，促使大学生成为社会所需更高层次的人才。在这样的背景下，培养大学生自我管理能力，有助于学生充分发挥主体作用，提升大学生自身综合素养同时，推动高等教育体制改革工作深化开展。由此看来，加强大学生自我管理能力培养研究是尤为必要的，有助于为后续教育工作开展提供参考依据。

一、大学生自我管理内涵

大学生自我管理内涵可以从广义和狭义角度进行分析，广义角度来看，大学生自我管理主要是强调为了实现大学生高等教育培养目标，满足社会对大学生个人素质发展需求，整合教育资源，充分发挥学生主观能动性，利用科学合理的管理方法，组织的自我认识、自我组织和自我控制等一系列自我学习活动，有针对性培养大学生的自我管理能力，能够自觉的去自我完善。从狭义角度来看，自我管理作为其他活动开展的基础，学生自我管理水平高低直接影响到后续活动有序开展，培养大学生自我管理能力主要是为了协调生活中各个要素，尽可能的提升大学生综合素养，以此来适应社会未来发展需要[1]。

二、大学生自我管理能力现状

大学生自我管理能力培养，主要是为了提升大学生综合素养，以此来更好的适应社会发展要求，能够在激烈的人才竞争中脱颖而出，获得长远发展。就当前大学生自我管理能力现状来看，主要表现在以下几个方面：

1.组织计划性较差

当代很多大学生由于生活安逸，很多学生不知道自己想要什么，或是应该做些什么，每天漫无目的的过着生活和学习。相较于以往的高中生活和学习大学更加自由，在缺少教师的严厉监督和管理下，很多学生难以自觉地学习，将更多的时间精力投入到玩游戏、上网、谈恋爱中，对于时间疏于管理，浪费了大好时光[2]。

2.研究能力偏低

很多大学生由于自主学习能力较差，未能养成良好的学习习惯，所以对于很多问题无法独立思考和研究，出现这种现象的原因在于我国长期以来的应试教育，填鸭式教育模式培养出来的均是高分低能的学生。自主学习能力和科研能力较差，难以将所学知识灵活应用到实际中，举一反三创新出新的内容，与此同时，很多教育评价机制过分关注学生理论知识的掌握程度，缺少对实践能力培养的关注和考核[3]。

3.缺少自我认同

很多大学生认为进入大学生后就可以放松，不再需要以往那样拼命学习，长此以往将导致疏于自我管理，缺少对社会就业的了解和准备，将未来的人生过于理想化，一旦遇到挫折将很容易自暴自弃，难以更加全面客观的认识自己，了解自己，在同层次人才对比中丧失自信，产生自卑感，未来可能自暴自弃，一蹶不振。

三、提升大学生自我管理能力对策

1.提升大学生自我管理意识

高校管理人员应该明晰当前大学生自我管理重要性，注重激发大学生自尊心和责任感，激发内在精神动力，选择合理的自我管理指导方法，提升大学生自我管理质量和成效，培养更高素质、高水平人才[4]。基于此，首先，应该唤醒大学生自我管理意识，学习更多的基础理论知识；其次，还应该注重对大学生自我管理的引导，言传身教，教育管理者需要树立积极的榜样模范带头作用，结合大学生日常生活、学习特点，整合教育资源，有针对性开展引导和管理工作，实现大学生自我管理实践。在明确目标下，实现学生的分层管理，将工作落实到实处；最后，建立完善的大学生自我管理评价体系，充分发挥大学生主观能动性，提升管理成效。

2.加强大学生自我管理组织建设

加强大学生自我管理组织建设，有助于为大学生自我管理能力提供平台，大学生可以通过自我分析、自我设计来考核自我管理成效；在实践活动中自我组织和自我检查，根据实际情况进行自我调控；在活动结束后自我评估、自我总结和自我反思，提升学生的自我管理能力。

3.建立完善大学生自我管理机构体系

高校大学生自我管理工作中，不仅需要领导干部发挥主导作用，还应该加强学校党政工团的协调沟通，建立完善的大学生自我管理机构体系，充分发挥学生主观能动性，调动学生参与积极性，结合学生自身特点，有针对性组织教育活动开展，促使学生能够在自我管理中接受教育，养成良好的自我管理习惯[5]。

4.加强高校辅导员队伍建设

大学生自我管理工作中，加强高校辅导员队伍建设是尤为关键的，高校辅导员除了需要具备丰富的专业知识以外，还需要注重人员之间的协调配合，能够掌握更多的人文科学知识，包括教育学、心理学和管理学等众多学科内容，促使辅导员队伍专业化、年轻化发展，提升大学生自我管理指导工作成效，帮助大学生养成良好的自我管理能力，为后续发展打下坚实的基础和保障。

结语

综上所述，在高校大学生自我管理中，管理者应该注重整合教育资源，唤醒大学生自我管理意识，养成良好的自我管理习惯，能够明确自我管理对于未来发展的重要性作用，综合素质全面发展。

参考文献

[1] 张健，王永利.80后大学生自我管理能力培养研究[J].学校党建与思想教育（高教版），2012，31（11）：76-77.

[2] 荣梅生，明丽娟，马文静等.多元文化背景下大学生自我管理能力培养研究[J].新西部（中旬刊），2015，14（3）：126-129.

[3] 韩荭芳.我国大学生自我管理能力培养研究——以重庆市为个案[D].西南大学，2011.

[4] 陈姝祁，杨泽琳，林静等.职业生涯规划视野下大学生自我管理能力培养探究——以天津农学院动物科学与动物医学学院为例[J].青年科学（教师版），2014，35（6）：14.

[5] 李雪晓.学生管理在大学生自我管理能力培养中的作用[J].青年时代，2015，11（17）：169-169，172.