中医院校辅导员如何引导学生树立核心价值观

邵兵华 彭晓英

（成都中医药大学第二临床医学院，四川 成都 611137）

中医院校辅导员如何引导学生树立核心价值观

邵兵华 彭晓英

（成都中医药大学第二临床医学院，四川 成都 611137）

高校辅导员核心价值观的建设在整个教育学体系中必不可少，大学生是未来时代的建设者，他们的思想和价值观决定了社会发展的方向，所以辅导员引导在校大学生树立正确的核心价值观是一项长期的重任。随着教育体制的不断改革以及社会多元化的发展，高校辅导员的职业内涵也在持续深化中。在新形势下，作为高等中医院校的辅导员既要做中医传统优秀文化的传播者，更要做社会主义核心价值观的教育者、学习者。发挥中医院校优势，将中医传统优秀文化所推崇的价值观与社会核心价值观的要求相结合，为努力推动社会主义核心价值观的传播贡献自己的一份力量。

中医院校；辅导员；学生；核心价值观

社会主义意识形态的精髓体现在社会主义核心价值观上，一名合格的高校工作者，应当努力传播社会主义核心价值观。但部分高校辅导员在工作中却扮演着旁观者的角色，作为一名辅导员，不仅仅要加强自身的德育习，更重要的是为大学生作出表率。高校辅导员应当从角色上准确定位，积极从一个旁观者转化为参与者，同时在各个方面为学生营造良好的氛围与环境，为社会主义核心价值观的树立与践行增强实效性。

一、高校辅导员在社会主义核心价值观传播中的角色定位

2015年我国发布的《关于进一步加强改进新形势下高校宣传思想工作的意见》[1]中明确指出：做好高校思想宣传工作，加强高校意识形态阵地建设，是一项战略工程、固本工程、铸魂工程，事关党对高校的领导，事关全面贯彻党的教育方针，事关中国特色社会主义事业后继有人，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，具有十分重要而深远的意义。这不仅是对高校在意识形态工作中重点的再一次强调，同时也是高校重视发展学生思想建设工作的现实要求。而辅导员作为与学生和学校紧密联系的角色，起着不可或缺的作用，不仅仅是学生思想建设的领导者，同时也是学校社会主义核心价值观的传播者。

另外，随着国内高校招生的扩大以及教育体制改革的大力冲击，高校辅导员的角色在学生的管理体制中也发生了重要的变化，辅导员不再只是学生日常学习与生活的指导者，同时也是学生的价值观、世界观以及人生观的指导者。而多样化的工作势必让高校辅导员承担了更重大的责任。随着我国信息化的不断普及，多元化的社会趋势造成了学生主体意识的不断增强、思维形态开放化，而这些信息会不同程度影响学生带来正确的思想道德观，对学生思想教育建设造成的冲击与挑战。所以，新形势下学生思想教育工作，不仅仅是一种工作挑战，更重要的是对辅导员职业意识以及专业素养的一种考验。

二、高校辅导员在社会主义核心价值观传播中的基本要求

党的十八大明确指出[2]：要把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者及接班人。这一重要表述，涵盖了辅导员教育工作中的两大方面，一个是立德，一个是树人。不仅仅是对教育工作总体概括的一个基础性要求同时也要求高校辅导员成为社会主义核心价值观的弘扬者。

立德，需要辅导员从三大层面进行考虑，包括国家、社会及自身，需要不断地进行先进思想的学习以及个人道德的修养，不断的提高自己的思想政治水平。“人的本质，不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，是一切社会关系的总和”[3]。所以，辅导员在加强自身的修养上必须要结合社会的发展，而不是独善其身。树人，不仅是辅导员的工作职责，更是其职业的一生追求，通过对大学生进行言传身教，帮助其树立正确的价值观、世界观，帮助学生从国家、社会及自身出发对社会主义核心价值观的认识与领悟。所以高校辅导员在对社会主义核心价值观的弘扬中要落实到工作中的各方各面，从引导与管理两方面着手，真正为学生建立良好的教育环境。

三、中医院校社会主义核心价值观教育面临的问题

1.社会环境对大学生造成的负面冲击

目前我国的大学生基本处于社会发展的一个转型阶段，国内与国外的环境会对大学生的价值观与世界观造成一定的冲击。特别是世界的交流开放化，价值选择多样以及功利化的发展无法让学生在传统思想与外来思想的碰撞中寻找平衡点。部分学生出现拿来主义、拜金主义、享乐盛行的思想，价值观扭曲。另外，高速发展的网络时代，为学生的学习提供了更多的便捷，但是网络中的信息复杂，对于一些辨别能力差，缺少价值观判断的学生来说，无法进行正确的区分，在对待来自外界的功利性诱惑时，容易受到其负面信息的影响，也给辅导员的工作增加了难度。

社会舆论在引领社会的文化潮流与风气中影响力大，对于刚入校的大学生来说，社会舆论也容易成为对其价值观造成影响的因素之一[4]。现阶段的社会舆论导向整体较好，但不可否认对于追求效益与自我利益的部分媒体对于社会舆论的导向存在偏差，他们对拜金主义、暴力主义、自我享乐等进行大肆宣传，对一些内心浮躁、爱慕虚荣的学生形成了错误的价值观建立，让其在判断与认知上发生偏离。

2.大学生自身的问题

大学阶段正处于一个人的世界观、人生观和价值观形成的关键时期，大学生思想活跃、思维灵活、求知欲强、接受新事物快，但其心理尚未成熟，生理发育与心理发展水平不平衡，使他们对待意识形态上倾向于感性认识。再加上其对社会主义核心价值观的认知不够透彻，部分大学生对社会主义核心价值观的情感认同缺乏稳定性，摇摆不定，具体表现在当社会主义核心价值观的价值承诺与社会现实相悖或差距甚远时，很容易受自己情感和思想波动的影响，导致他们的情感认同比较低，在思想上容易出现偏差，或有逆反心理，出现厌学、逃学等情况。同时，中医院校的学生在入学时有存在“被迫”学习中医的情况，学生缺乏对中医知识的了解，学习目的不明确，专业学习效果差，加之大学教学管理模式较之高中的“管家式”模式不同，学生缺乏主观上的积极性，学习状态消极。

3.中医药类思想政治辅导员缺乏

目前各高校思政课教师缺编情况严重，作为具备中医药知识的思想政治辅导员老师更加匮乏，由于辅导员需要处理综合测评、党团建设、班级文化建设、就业指导等与学生工作密切相关的事务，还可能需要兼职思想政治理论课教学，而随着高等教育大众化的推进，学生规模扩大，辅导员带生的比例也已经远远超出1:200的标准。因此对于中医院校的辅导员而言，需要在这些纷繁复杂的工作中，抽出时间有针对性地去自学中医药类的文化知识就显得力不从心，进而不利于辅导员利用中医药传统价值观去培养学生的核心价值观。

四、高等中医学院校辅导员在社会主义核心价值观传播中的基本路径

1.自我素质的提升

辅导员的自身素质决定了引导大学生树立社会主义核心价值观的效果，要保证大学生对社会主义核心价值观的正确理解，就需要辅导员不断提升自身的教育水平以及自我素质。其中包括政治素质、道德素质以及实践素质。除此以外，中医院校的辅导员还要有坚定中医药事业的信念，只有辅导员坚持了自己的政治信念和中医药事业的信念，才能用自己的信仰感染学生，让中医院校的学生树立正确的价值观。

学识渊博、道德高尚的人会成为学生的榜样，对学生今后的发展有着长久的影响。辅导员是每日与学生接触最多的思想政治教育工作者，中医院校的辅导员除了和其它院校的辅导员一样要进行学生思想教育工作以外，还要结合中医药特色，做到思想政治教育的“三因制宜”，在与学生的交谈、相处过程中起到带头与表率作用，用自身的行动来践行对社会主义核心价值观的传播。同时要结合马克思主义开展教育工作的开展，要学会对出现的问题进行分析与解决，做到理论与实际相结合、解决专业思想问题与人的思想问题相结合，将社会主义核心价值观实际化、生活化。

2.正视学生的身心素质发展

大学是人一生中心理发展最重要的一个阶段，而辅导员在这一阶段必须要为学生树立正确的价值观，采取适宜的方式与手段对学生进行教育。不仅是要从大学生的认知水平、道德水平进行了解，更重要的是要对大学生的道德情感进行引导。在开展社会主义核心价值观的建立工作中，辅导员要对学生的道德认知进行了解，还包括其道德取向，为工作的开展奠定基础[5]。此外，辅导员还需要定期对学生开展政治思想工作，不能只停留在表面上进行思想灌输，还要落实到实际行动中，不仅要晓之以理，还要动之以情。当中医学院的学生面临来自外界的舆论压力和自身专业发展的压力，而对自己、对中医药事业失去信心，甚至自暴自弃时，这就需要辅导员通过与学生的密切交流，增强与学生之间的感情，了解他们的思想，解除他们的顾虑，使他们认同中医药价值观、认同社会主义核心价值观，从而真正的建立起正确的价值观与世界观。

3.以中医价值观教育促核心价值观提升

众所周知，由于我国人才培养长期都是采用应试教育的模式，往往造成了社会主义核心价值观教育主要以教师为中心，以课堂为中心的固定教学模式，让学生在被动中接受思想和知识的灌输，在很大程度上使学生对学习核心价值观产生逆反心理，导致学生在学习过程中将重心有意识的偏向专业知识技能的学习。而高等中医院校在育人的过程中十分重视弘扬“大医精诚”的思想，一方面其“仁”、“和”的价值取向与高等院校积极培育和践行社会主义核心价值观的“三个倡导”、树立“以人为本”的科学发展观不谋而合。因此中医院校辅导员在对大学生进行思想政治教育时，可以贴近学生的中医专业进行具体的思想教育，以中医专业知识为载体将社会主义核心价值观传递给学生，同时也避免了思想教育的空洞性。

4.充分发挥校园文化氛围的培育作用

高等中医院校的人文氛围与环境乃是中医学的生发息息相关的文化土壤。如果说中医高等教育的兴衰史中医在当代复兴的第一要事，那么这种兴衰直接取决于高等中医院校人文教育的成败[6]。因此，作为中医院校的辅导员，既要充当思想政治的教育者，也要充当中医文化的传播者。一方面需要中医院校加强对中医院校辅导员中医药文化知识的培训，提高辅导员对中医传统文化的认知，使辅导员从内心上达到对中医文化的认同，在营造中医赖以生存的人文环境和土壤的过程中，自觉地担当起提升高等中医院校学生理论认识水平、拓展学生人文视野的特殊使命。另一方面辅导员既要重视第一课堂的思想政治理论教育，也要重视思想政治教育的第二课堂，在团学组织教育、社会实践活动、校园文化活动、网络文化中对学生进行思想教育，将第一课堂与第二课堂相结合，将社会主义核心价值观与中医药传统价值观相结合。

总之，对大学生进行社会主义核心价值观的教育引导不仅是一项复杂系统的工作，更是一项长久持续的工作，作为一名高等中医院校的教育工作者，既要秉承新思想新理念，不断革新教育工作，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量，也要传播中医药文化，为国家培养优秀、合格的中医人才。

[1]唐东升.论高校辅导员在社会主义核心价值观教育中的角色定位[J].学术论坛,2016,38(2):177-180.

[2]李航.社会主义核心价值观视域下辅导员职业价值追求初探[J].教育界,2015,17(3):45-45.

[3]李志清,等.高校辅导员核心价值观及其内化路径探析[J].高校辅导员学刊,2013,5(5):1-5,10.

[4]李月玺.辅导员核心价值观融入校园文化建设研究[J].邢台学院学报,2013,28(3):178-180,185.

[5]庄琪,等.辅导员如何抓大学生社会主义核心价值观教育[J].安徽工业大学学报（社会科学版）,2015,32(2):139-141.

[6]林海.以合乎中医专业特点的方式立德树人——高等中医药院校实现思想政治理论课有效教学的特殊路径[J].成都中医药大学学报(教育科学版),2010,4:61-64.

The College of TCM Counselors How to Guide the Students to Establish the Core Values

Shao Binghua, Peng Xiaoying
(Chengdu University of TCM, Chengdu 611137, China)

The construction of the core values of College Counselors in the whole education system in essential,college students are the builders of the era, their thinking and values view decide the direction of social development, so instructors for college students to set the correct core values is a long-term task. With the continuous reform of education system and the development of social diversity, the career connotation of college counselors is also continuing to deepen.Under the new situation, as the instructor of the College of higher education, it is not only the communication of traditional excellent culture of traditional Chinese medicine, but also the education of the core values of socialism. Play the advantages of TCM colleges, will be respected Chinese excellent traditional culture values and social core value view requires a combination and dissemination efforts to promote socialist core values and contribute their strength.

Traditional Chinese Medicine College; Counselor; Students; Core values

2016-06-13）

邵兵华（1990-），男，助教。

彭晓英。