如何通过实验准备工作提高《临床基础检验学》教学质量

张敬建 黄 禾 章亚倞

（成都中医药大学医学技术学院，四川 成都 611137）

如何通过实验准备工作提高《临床基础检验学》教学质量

张敬建 黄 禾 章亚倞

（成都中医药大学医学技术学院，四川 成都 611137）

实验教学是《临床基础检验学》课程不可或缺的部分，实验准备工作是否到位是决定实验课教学效果的重要因素。笔者从人员素质、实验预试、标本的丰富性、实验课程的反馈等方面完善实验准备工作，为提升实验教学的教学质量打下基础。

临床检验；实验准备；教学质量

《临床基础检验学》是医学检验专业学生的重要课程之一，在临床实际工作中，临检所教授的实验内容是临床实验室诊断最简便、最快捷、最经济实用的常规检验方法。在该课程教学中，实验教学是不可或缺的部分，占到总学时的一半。实验教学是一种实践性教学方式，通过实验课教学可以加深学生对理论知识的理解，提高实验能力，有利于培养学生严谨的科学态度、扎实的操作能力、分析问题和解决问题的能力。

为了确保实验教学的质量，提高学生实验兴趣，必须做好实验准备工作。临床检验基础实验课时多，实验准备工作繁杂，且生物安全隐患无法避免。若需在有限的教学时间内达到最佳的教学目的，实验准备环节非常重要。

一、注重实验技术人员素质的提高

《临床基础检验学》实验课要求实验准备人员在繁琐的工作中保持清醒，保持工作的条理性。最近这几年，随着招生数量的增加和临床新技术的应用，对实验准备人员提出了更高的要求。首先，实验人员必须加强自身素质，通过参加学术研讨，学术会议甚至学历教育来提高自身综合素质。第二，随着仪器设备的广泛使用，实验技术人员要熟练掌握实验室常用仪器的使用、管理，并进行日常维护。第三、作为实验技术人员，必须参与教学活动的全过程，对每个实验的实目的、标本采集及制备、试剂配制、用具准备、实验用品的保管、实验装置的配备都应熟悉，自始至终配合教师带好实验课。并依据教学计划、授课形式和内容，改进和提高实验的准备工作。

二、在教师参与的前提下进行实验预试，保证实验效果

每次实验前做预试是课程教学质量的重要保障，若是再有新开实验，预试则必须进行。

临床检验每年为秋季开课，经过夏季学期之后，所有的试剂均需更换，所有的器材需重新准备，所有的仪器均需进行校准、测评、调试，确保实验能够有条不紊地进行，避免实验时间的浪费和试剂的浪费。

和带习教师一起进行预实验，可以让实验准备人员在实验准备过程中结合理论内容，深入理解实验内容，更加充分了解实验中的难点、疑点以及注意事项，更加明确实验所需仪器及试剂要求。带习教师通过预实验也可以熟悉实验操作过程，还能加强自身的技能训练，为实验教学积累经验，提高学生实验的准确率和成功率，保证实验课顺利进行，而且能够发现实验过程中存在的或易出现的问题，提高教学质量。

三、在保证实验室生物安全的前提下，获得有效的临床标本

在教学过程中，同学之间相互取得的标本基本上为正常标本，该种标本无法达到教学目的。为了达到保证教学质量的目的，从临床获得标本为必要的途径，在丰富实验内容、扩大学生的视野、夯实学生的专业知识等方面不无裨益。自从2003年非典以来，实验室生物安全的要求被提到了前所未有的高度，在教学过程中必须协调好来自临床的标本和实验室生物安全的关系。首先，要培养学生在学校实验过程中的实验室生物安全意识，来自临床的标本可能带有不明的病原体，在实验过程中需反复强调、反复提醒，树立实验室生物安全意识。另外，由于教学实验室的条件有限，来自临床的标本，对实验室环境、器材的污染在所难免，每次实验之后，对实验室环境、器材需进行必要的消毒，保证实验室的再次使用安全。

四、实验课全程在场并及时吸收反馈意见及建议

在实验课进行过程中，实验准备人员必须要在场，要解决实验过程中可能发生的比如准备错漏等问题。另外，带教教师对维护实验室顺利运作等方面不如实验准备老师，因此在教学过程中，实验准备教师对学生的要求是另一个方面的补充，有利于让学生养成良好的实验习惯，爱护并维护实验室，为今后走上工作岗位打下基础。同时，通过课后学生和教师的反馈，可以了解所开设实验的效果好坏，器材准备是否充分，是否达到了教学的目的等，是保证实验教学质量的重要基础。

为保证实验教学质量，适应未来教学的发展，实验准备人员必须具备扎实的专业基础知识，熟练的实验技能及高度的责任心，自觉更新知识充实自己、学习掌握临床的新技术新方法，与带习教师、学生积极沟通，及时总结，不断提高教学质量，为培养合格的临床实验室工作人员打下基础。

2016-12-19）

张敬建 （1962-），女，主管技师。

章亚倞。