时事政治有效运用于高中政治教学的探索

石青梅

[摘要]将时事政治运用于高中政治教学有利于培养高中生的政治参与热情，提升其综合素质和思想道德水平。在高中政治教学中运用时事政治的有效措施包括进行探究式教学，设置新闻评论模块和专题讲座等。

[关键词]时事政治；高中政治；重要性；措施

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）04008301

高中思想政治课堂内容主要集中在马克思主义政治、经济和哲学常识三大模块，在帮助高中生树立正确的价值观和世界观过程中发挥着重要作用。因此高中思想政治教学必须具备时代性与前沿性，在教学过程中不仅要注重理论知识的传授，更要引入国内外重要时事，为学生制定个性化的教学计划，以推动学生全面发展。

一、时事政治在高中政治教学中的重要性

时事政治作为高中政治教学的重要组成部分，发挥着重要的作用，主要表现在如下三个方面。①有利于激发学生学习兴趣。时事政治具有时代感与新鲜性，可增强学生政治学习的积极性。②有利于培养学生实践能力。在时事政治教学中学生会接触到更多的资料信息，并且在学习过程中学生亲自动手收集和整理资料，锻炼了实践能力。③有利于发挥政治教学的育人作用，提高学生的思想道德水平，进而使学生形成社会主义价值观与世界观。

二、时事政治运用于高中政治教学的有效措施

1.进行探究式教学

在高中政治教学中运用时事政治，教师必须充分考虑时事新鲜性和真实性的特点，不断调整自身的授课模式，在教学过程中发挥引导者的作用，从而促进高中生主动关注时事政治。例如在“经济全球化和对外开放”的教学中，教师没有按部就班地讲授书本知识，而是进行了探究式教学，引进全国国有企业党的建设工作会议在北京召开的新闻，在会议中习近平重点强调了国有企业对“走出去”和“一带一路”战略的深远影响。基于此，教师将学生进行分组，要求学生结合经济全球化的表现、优点及弊端对我国“走出去”和“一带一路”战略进行系统分析。此外要求学生以小组为单位收集关于跨国公司的资料，了解跨国公司的经营模式和在经济发展中扮演的重要角色，以此为基础分析我国国有企业发展形式，进而充分理解国有企业发展中党建工作的重要性。

2.在课堂上设置新闻评论模块

时事政治内容庞杂且每天都会有新的内容出现，因此在教学过程中，教师要采取有效措施引导学生每天关注时事新闻，并针对新闻内容发表自己的看法，以此锻炼学生的创新思维。如教师可设置新闻评论教学模块，在前一次课程中安排学生观看新闻或者阅读书报杂志，在下一次教学中组织学生就近期的新闻进行讨论。比如可以选取“美国总统大选”这一新闻为讨论内容，教师首先结合教材内容，为学生梳理关于中美两国国体与政体之间的差异。我国国体为人民民主专政，政体则是人民代表大会制度，而美国的国体为资产阶级专政，政体为联邦政体，施行三权分立，基于上述差异，两国在国家领导人选举中必然存在明显不同之处。接下来教师可要求学生对新闻进行简要阐述，以保证学生对新闻内容掌握的准确性。学生也可以自选角度发表言论，进而锻炼其发散性思维。在学生讨论后教师进行总结，对学生讨论结果予以评价或延伸，最终对政体、国体、执政党等知识进行巩固，实现了在轻松的氛围中提高教学效果的目的。

3.在课堂上设置专题讲座

将时事政治运用于高中政治教学，教师需要密切关注国内或者国外的重大事件，并结合现阶段教学内容，有针对性开展创新性学习活动。例如在民主选举模块学习中，教师可设置专题讲座，要求学生在深入了解我国民主选举情况的基础上，对中共中央印发的《关于党的十九大代表选举工作的通知》进行详细了解，其中十九大代表名额2300名，通过全国40个选举单位选举产生，而在十九大选举工作开展过程中必须严格遵守党章要求，坚持中国共产党的领导，并改善代表结构。教师以上述内容为基础，组织学生开展以民主选举为主题的讲座，講座以沙龙的形式开展，指定两名学生进行报告分析，其他学生可发表意见或评论。

综上所述，将时事政治运用于高中政治教学具有重要的现实意义，有效地改善了高中政治教学的局限性，在提高教学质量的同时，也培养了学生的综合素质，符合现阶段我国大力倡导素质教育的发展趋势。此外，时事政治教学有利于转变学生对政治课堂的看法，让学生在轻松的氛围中感受政治课堂的魅力，增加政治学习兴趣，进而激发内在学习动力，变被动接受知识为主动探索知识。

[参考文献]

[1]张帮改，黄明.以时事政治为依托创设高中思政课堂教学情境[J].牡丹江教育学院学报，2012（4）.

[2]孙寿玉.浅谈时事政治在高中政治教学中的应用[J].南昌教育学院学报，2013（10）.

[3]徐小松.时事政治在高中政治教学中的应用和效果分析[J].佳木斯职业学院学报，2015（1）.

（责任编辑袁妮）