班主任工作中如何培养学生良好的行为习惯

闭秋云

【摘要】素质教育重视学生的习惯养成教育。班主任在对初中学生进行习惯养成教育时，应帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让学生明白养成好习惯的重要性，培养学生良好的行为习惯，全面提高学生的素质。

【关键词】行为习惯 理想教育 生活实际 榜样示范

教师是学生成长的引路人，不仅要传授给学生知识，还要培养学生良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。随着社会经济的发展，如今的学生大多数都生活在无忧无虑、衣食富足的家庭里，他们备受溺爱，养成了很多不良习惯。教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯人手。作为教师，特别是班主任，应当义不容辞地承担起培养学生良好行为习惯的重任。初中阶段是学生身心发展的动态变化时期，也是培养学生良好行为习惯的最佳时期，这一阶段的学生具有较强的可塑性。那么，如何才能培养学生良好的行為习惯呢？下面谈谈我在班主任工作中的点滴体会。

一、对学生进行理想教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观

思想是行动的指南。学生有了正确的思想，才有可能有好的行动；有了好的行动，才有可能有好的习惯。理想是奋斗的动力，是航标，指引着学生向正确的目标前进。班主任要对学生进行理想教育、人生观教育，让学生从思想上认识到人为什么活着，什么样的人生才有意义；教育学生树立为人类社会的进步而奋斗的目标；结合教材，教育学生热爱祖国、热爱人民、关心他人，做一个对社会有用的人。

二、结合学生学习、生活实际，让学生切身认识到养成好习惯的重要性

班主任可以在周会课上或和学生谈心时，让学生回忆一下自己有哪些好习惯，从中受到什么益处；有哪些不良习惯，对自己与他人造成什么影响。通过对自己切身体验的回味，再加以比较，学生能从内心认识到养成好习惯的重要性，从而产生培养好习惯的愿望，并下定决心改正坏习惯、养成好习惯。

三、榜样示范，促进养成

榜样是活的教科书，具有生动、具体、形象的特点，对学生具有很大的说服力、更强的感染力，对他们养成良好的行为习惯具有潜移默化的暗示及指导作用。在培养学生行为习惯的时候，榜样尤其是教师的示范教育是无声的力量。所以，我平时总是以身作则，言行一致，做学生的楷模。例如：课间有事，我会向班委禀报、请假；见到地上有纸屑果皮，我就弯腰捡起来；课间看到桌子摆歪了，我会赶紧摆放整齐……让学生看到教师是怎样说到做到的。久而久之，学生养成了课间课桌、课本、作业本摆放整齐，有事有病就请假，讲究卫生等良好的行为习惯。除了教师的示范作用，也要注重发挥“小助手”的能动作用。即抓住一两个典型榜样在学生中宣传，号召大家向榜样学习，并明确指出学习哪些方面；并且“小助手”还可以替代教师来对学生进行监督，同时也受到全班学生的监督。例如值日班委当天必须早早来到教室，监督学生早读，维护班级纪律；如果值日班委来迟了，则会失去当班委资格，由其他学生代替。每周进行一次“学习认真同学”的评比，根据值日班委的值日记录来推选。这样的榜样示范，调动了全班学生学习的积极性与自主性。

四、教育疏导，晓之于理

教育疏导的主要目的是提高学生的思想认识，激发他们养成良好行为习惯的热情。在日常的学习生活中，学生往往会不自觉地违反纪律或不遵规守矩。在这种情况下，如果一味地对学生进行指责批评，往往达不到预期效果，甚至会起到反作用。因此，根据小学生的这些特征，我常常利用正面引导、表扬典型事例、找个别谈心等形式进行教育疏导，让学生明白自己该做什么，不该做什么，从而有效地促进了学生良好行为习惯的养成。

五、班主任应主动与任课教师和学生家长联系，形成教育合力

班主任是联系任课教师和学生家长的纽带，可把自己对学生的要求与任课教师、家长提前沟通好。这样既可以获得任课教师和家长的理解、支持，又可以了解学生的真实情况，便于培养学生良好的行为习惯。

六、持之以恒，金石为开

做任何事情贵在坚持。学生良好的行为习惯不是一两天就能够养成的，它需要一个过程。简单说来就是四个字——贵在坚持。我是这样做的：每日的作业检查要认真、坚持，不半途而废；课间，不厌其烦地提醒学生摆好桌子、学习用品，保持好卫生。这样长期坚持下来，学生的良好行为就养成一种自觉性的习惯。此外，我还经常组织学生参观其他纪律好、学习好的班级，让学生学会向他人学习，使他们在不断的对比、竞争中逐步形成良好的行为习惯。

总之，要培养学生良好的行为习惯，班主任就要对学生做到动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，促进学生的全面健康发展。