案例教学法在药剂学教学中的应用

任亚超 赵祎镭 周玉龙 于 辉 彭海生

（1.哈尔滨医科大学，大庆校区，黑龙江大庆 163319；2.哈尔滨医科大学，第一临床医院药学部，黑龙江哈尔滨150010；3.黑龙江八一农垦大学，动物科技学院，黑龙江大庆 163319）

案例教学法在药剂学教学中的应用

任亚超1赵祎镭2周玉龙3于 辉1彭海生1

（1.哈尔滨医科大学，大庆校区，黑龙江大庆 163319；2.哈尔滨医科大学，第一临床医院药学部，黑龙江哈尔滨150010；3.黑龙江八一农垦大学，动物科技学院，黑龙江大庆 163319）

案例教学法有利于提高学生综合素质。文章指出在药剂学教学中引入案例教学法的必要性,并阐述案例教学法在药剂学教学中的实施过程及应用价值,以期使案例教学法发挥其在药剂学教学中的积极作用。

案例教学法;药剂学教学;应用

1 药剂学教学中引入案例教学法的必要性

案例教学法的概念源自于希腊苏格拉底的问答式教学法，其具有从实际到理论，再从理论到实际的特点[1]；1870年哈佛大学的朗道尔创立案例教学法[2，3]。其教学过程是，教师把真实的案例呈现给学生，针对案例提出的问题相互讨论，激励学生学习的主动性。我国医药学院校一直采用以教师为主体、以授课为中心的“填鸭式”教学方法。药剂学是医药院校的主要课程之一，但药剂学具有涉及面广、内容分散、易听懂但难掌握等特点[5]，传统的教学模式过于单调枯燥，而影响教学质量[6]。提高药剂学教学质量成为专业老师共同关注的问题。

20世纪80年代初，我国一些医药院校开始引入案例教学法[3，4]，其对提高学生综合能力的具有重要意义。因此，将案例教学法这一崭新的教学模式尝试应用到药剂学理论教学过程中，以期取得良好的效果。药剂学是紧密联系医学和药学的重要桥梁，其本身就是从实践中来到实践中去的一门课程，因此案例教学法非常适合于药剂学的教学[7]。利用生产、临床或生活中的诸多实例，通过案例教学法，可提高学生对药剂学知识的直观认识，增强他们对案例中相关药剂学问题的兴趣和关注度，激发他们探讨和解决问题的方法，提高其运用专业知识的能力。因而，在药剂学的教学中应用案例教学法是很有必要的。

2 药剂学教学中案例教学法的实施过程

2.1 案例的收集

案例的来源包括书籍、报刊杂志，网络，电视等媒介的新闻报道，药店、临床等经营使用药品时遇到的问题，教学者自行撰写或改写的案例。

2.2 案例的精选

（1）首先需要符合教学大纲及教学目标要求，与教学重点和难点密切吻合。（2）新颖性。最好是选取近几年出现的新情况与新问题作为授课案例。（3）典型性。选取的案例与所对应的理论知识有直接、间接的联系[10]。（4）针对性。案例的选择要针对学生所具有知识水平及学生层次，对专科、本科、研究生等不同层次及不同专业的学生使用不同的案例[10]。（5）趣味性。饶有趣味的教学案例会给学生留下较大的悬念，引发学生阅读和思考的兴趣，提高教学效果。

3 案例的展示

在案例讨论前把案例相关材料发给学生，列出一些思考题，引导学生有针对性地开展准备工作，初步对案例中问题的原因进行分析和提出解决方案。课堂上以影像图片、Flash动画、CAI课件等多媒体演示案例情节。

4 案例的课堂讨论

首先，根据学生掌握知识层次进行分组。其次，让学生对各自准备的内容和观点进行陈述，其他同学进行讨论和补充。最后，对于案例中所展现出来的问题，展开进一步的讨论，提高他们分析及解决问题的能力。

5 案例的分析

首先，让学生对案例进行总结，培养学生归纳、总结问题的能力；其次，教师对案例进行总结，使学生对案例所包

6 药剂学教学中案例教学法的应用价值

6.1 有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果

药剂学传统的教学模式枯燥乏味，影响教学质量。案例教学法可弥补传统教学方法的局限性，从而激发学生学习兴趣、让学生在不知不觉中挖掘自己的学习潜能。

6.2 有助于提高学生的综合素质，促进学生的全面发展

6.2.1 有利于提高学生的自学能力。在案例教学过程中，学生带着问题主动去索取知识，激发其求知欲，增强了学生的自学能力。

6.2.2 有利于培养学生的工作能力。案例教学法以实际案例为素材，通过分析案例，启发学生运用理论知识解决现实中药剂学的相关问题，拉近了教学与实际工作的距离，为日后工作打下坚实基础。

6.2.3 有利于培养学生独立思考能力及创新思维能力。通过探讨案例，教师和学生共同探讨问题，调动集体的智慧和力量，学生容易开阔思路、拓宽思考领域，从而促进学生创新思维能力的形成。

6.2.4 有利于提高学生的人际沟通能力与团队合作精神。在案例探讨的过程中，形成学生间及师生间的交流与互动，让学生学会尊重与合作，提高学生处理人际关系的能力，同时促使学生体会到团队合作的必要性。

6.2.5 有利于培养学生具备高尚的职业道德。在案例教学法中，通过接触药剂学中的典型案例，使学生认识到责任心和认真的工作态度的重要性，从而其提高其职业素质。

6.3 有助于提高教师的综合素质，改进教学质量

案例教学法对教师的业务水平和综合素质提出更高的要求。首先，教师需具备药剂学扎实的理论知识和丰富实践经验，促使教师不断提高自身的理论水平和实践经验。其次，教师需要不断更新和拓宽知识面。最后，教师需要具有很高的教学能力。

[1] 马宇.案例导入式教学法在国际金融学课堂授课中的应用[J].时代教育，2010（4）：92.

[2] 李婷.哈佛案例教学模式及其启示[J].消费导刊·教育时空，2009（24）：188-189.

[3] 杨飞雪.案例教学法在中专药剂学教学中的实施[J].考试周刊，2010（32）：225-226.

[4] 崔福德.药剂学[M].7版.北京：人民卫生出版社，2011.

[5] 陈军，蔡宝昌.案例教学法在药剂学教学中的运用[J].药学教育，2007（23）：31-33.

[6] 赵洁，刘中秋.PBL教学法在药剂学教学中的应用[J].白求恩医学院学报，2009（7）：44-45.

[7] 张娜.医药业全球化新形势下药剂学教学改革与实践[J].食品与药，2011（13）：144-146.

Application of Case Teaching Method in Pharmaceutics Teaching

Ren Yachao1Zhao Yilei2Zhou Yulong3Yu Hui1Peng Haisheng1
(1.Harbin Medical University-Daqing,Daqing,Heilongjiang 163319,China;2.Department of Pharmacy,the First Affiliated Hospital of Harbin Medical University,Harbin Heilongjian 150010,China;3.Animal Technology College,Heilongjiang Bayi Agricultural University,Daqing Heilongjian 163319,China)

Case teaching method is beneficial to improve students’ comprehensive quality. The article points out that it is necessary to introduce case teaching method in pharmaceutical teaching. The paper expounds the implementation process and application value of case teaching in pharmaceutical teaching. We hope that case teaching could play positive role in pharmaceutical teaching.

case teaching;pharmaceutical teaching;application

哈尔滨医科大学伍连德青年基金(编号:WLD-QN1111);国家自然科学基金青年基金项目(编号:81703426)

任亚超,女,硕士,讲师,主要从事药剂学的教学和科研工作。 含的知识有清晰的认识。