艺术校园建设对大学生创新能力提升的效能研究

2017-03-12 14:17
林区教学 2017年10期
关键词:校园文化想象创新能力

(湖北文理学院,湖北 襄阳 441053)

艺术校园建设对大学生创新能力提升的效能研究

姚威

(湖北文理学院,湖北 襄阳 441053)

大学教育作为连接家庭教育和社会教育的重要桥梁,不仅仅要培养学生的专业知识,更需关注学生全方位的发展,尤其是创新能力的培养。在艺术校园的大环境下,艺术教育与创作带来的新思维与新角度,不仅利于大学生好奇心和观察能力的培养,同时利于大学生情感与共鸣的激发,更重要的是能够促进大学生创新能力的提升。因此,加强艺术校园建设对大学生创新能力提升的效能研究有着重要的意义,为社会为国家培养出更多高素质的创新型人才。

艺术校园;大学生; 创新能力; 效能研究

引言

教育本身就是不断创新的过程,教育的目在于提高国民综合素质,因此德智体美劳的全面发展是教育要达到的最终目的。学校教育作为连接家庭教育和社会教育的桥梁,是一个人一生中最重要的教育环节,而大学教育作为学生学习能力和创新能力提升的重要阶段,作为人生观和价值观养成的重要环节,是最不能忽视的。艺术文化校园的建设是学校精神建设的所在,是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分,是青年学生成长成才的内在需要,是推进学校和谐发展的重要载体,更是让我们菁菁学子成为“中国梦”建设者的一个重要前提。当前,我国非常重视艺术校园建设,它不仅能丰富学生的课余生活,还能给学生带来新思维和认识问题的新角度,这对于大学生创新能力的提升有着非常重要的作用。

一、艺术校园的含义

倡导艺术校园建设,对艺术教育越来越重要,期望通过艺术教育改善当前大学环境,实现艺术校园的目标。艺术校园指的是在重视专业技能学习的同时,为学生创造一个进行艺术尝试的环境,学生可以选择感兴趣的类别,全面发展学生潜力。校园文化是艺术教育的沃土,营造积极向上、求真尚美的校园文化,才能创造促进大学生身心健康成长的第二课堂。通过繁荣和发展校园文化、打造校园文化精品、引进高雅艺术等,营造浓厚的校园文化艺术氛围,促进校园文化建设与大学生艺术素质教育的双向发展与互促共赢。高校艺术素质教育不仅是专业艺术教育,而且是面向全体学生的教育。艺术素质教育不仅是课堂上的理论学习,也需要融入教育实践活动中。大学校园里越来越多社团的建立,学生们自发加入,进行自主地学习;校园里越来越多活动的举办,给予学生更多的展示才艺的舞台;此外很多高校还会定期聘请专业教师,进行艺术类专业知识讲授。以上种种,越来越使得艺术成为学生在平时生活中就可以接触到的知识,不再是专业人士独享的技能。艺术可以很好地培养学生的协调能力,提升学生的情商,缓解学生压力,促进相同爱好者之间的沟通与交流。

创建艺术校园,引导学生进行自我教育,自主创造,自由发展,大大提高了学生的艺术兴趣和素养,开发了学生的创造潜能,促进了学生主体人格的形成和个性的全面和谐发展。健康文明的校园文化不但可以丰富学生情操、启迪学生心灵、促进学生个性的全面发展,而且校园艺术文化在提高学生素质修养方面也起到重大作用。

二、艺术校园对大学生创新能力的促进

1.艺术创作通过锻炼思维能力促进创新能力

艺术校园的建设对提高学生的创新能力有非常重要的促进作用。对艺术创作而言,人们是将自己想要表达的内容一步步通过作品呈现出来,这本身就是创新与创造的过程。不同的艺术有着不同的效果,比如绘画可以促进学生充分想象、自主构思,进而提升学生的独立思考能力;音乐既可以促进表演者自身的空间感和思维能力,还可以帮助倾听者缓解压力,增强愉悦感。

创新能力不是一种单一的能力,而是多种不同能力综合的结果,综合了人的理解、想象、观察、情感,是智力和心理共同作用的结果。创新能力水平的高低,从某种程度来说,取决于人的心理品质。通过艺术教育培养的特有的艺术思维能力,又可以在潜移默化中造就独特的心理特质。

2.艺术创作通过增强好奇心和观察能力促进创新能力

人类历史上,很多发明创造均是来源于强烈的好奇心和敏锐的观察能力,而艺术感知力是对艺术的感觉和知觉共同作用的结果,需要很强的观察力。因此,在大学教育中,通过对学生进行艺术感知力的培养,可以增强对事物的感受能力,让学生对原本司空见惯的事物产生新的兴趣,这种感知力的培养又可以很好地增强学生创新的意识。

在艺术校园的环境下,学生更多地接触人文,接触艺术,这种潜移默化的环境影响,感知力就一步步加深,对艺术的认识和思考也一步步增强,带着这些不断深入的研究与观察,使学生更愿意主动去接触新事物,新事物才能带来新的灵感,进而为学生创新能力的提升增加新的思考源泉。

3.艺术创作通过产生情感共鸣激发创新

创新的动力很多时候来自于对客观事物的满意程度。艺术创作都是在产生了强烈的情感体验之后,产生创作的冲动,这是将情感转化为最终作品的过程。艺术校园的建设,也是在强调情感教育,情感是激发人的行动的源泉。学生需要情感教育,通过情感教育培养他们对善美的感知,对丑恶的抵御,这种情感可以很好地转化为创新时的价值判断。如果创新能力足够,但是没有正确的价值观做指导,这种创新就不能真正服务于社会。艺术中源自情感的灵感,更会使得学生愿意接触美好的事物,愿意为美好的事物进行有效的创新,这种凝结了情感的创新,也更能体会使用者的心理,更具有现实性与实用性。

4.艺术通过增强想象促进创新

在艺术校园的创建中通过丰富多彩的艺术环境的塑造,可以增强学生对艺术的想象。想象是创造过程中必不可少的因素,想象是一个高级的认知过程,科学创造很多时候是来自于艺术想象的启发,我们最熟知的牛顿发现万有引力就借助了苹果落地时的想象。想象比知识更重要,知识是有限的而想象的空间是广泛的。通过艺术教育的加强,艺术氛围的加深,可以有效地提升学生主动想象的能力,进而增强学生的创新思考能力。艺术校园不仅仅是一个环境的营造,更是从提升兴趣开始,增强想象。大学生已经具备了专业知识,如果能够具备足够的想象力,就可以有效地拓宽学生的视野,进而改善创新能力不足的现状。

结语

艺术校园的建设对提高学生的创新能力有非常重要的促进作用。艺术的教育、环境和氛围非常重要,因此艺术校园的建设有着非常重要的现实意义。艺术校园通过为学生创造一个进行艺术尝试的环境,学生可以选择感兴趣的类别,进而全面发展学生潜力。创新能力不是一种单一的能力,而是多种不同能力综合的结果。艺术教育能提升大学生的心理品质、情感能力、观察能力和想象能动性,这些都对大学生创新能力的提升有非常重要的促进作用。创建艺术校园,引导学生进行自我教育,自主创造,自由发展,从而提高学生的艺术兴趣和素养,开发学生的创造潜能,促进学生主体人格的形成和个性的全面和谐发展。

[1]秦辉.艺术教育对提升非艺术类大学生创新能力的重要性[J].考试周刊,2014,(98):165—166.

[2]文娟.高校艺术设计教育对学生创新能力培养初探[J].科教导刊(电子版),2015,(5):101—101.

[3]周艳.倡导团结互助精神,构建和谐艺术校园[J].现代经济信息,2008,(2):112—112.

ResearchonEffectivenessofArtCampusConstructioninImprovingCollegeStudents’InnovativeAbility

YAO Wei

(Hubei University of Arts and Sciences, Xiangyang 441053, China)

As an important bridge connecting family education and social education, university education not only needs to train students’ professional knowledge, but also needs to pay attention to the all-round development of students,especially the cultivation of their creative abilities. Under the great environment of art campus, the new thinking and new angle brought by art education and creation will not only cultivate the curiosity and observation ability of College students, but only inspire their emotion and sympathy. Evenmore, it plays an important role in promoting the innovative ability of college students.Therefore, strengthening the construction of art campus plays an important role in enhancing the efficiency of college students' innovative ability so as to train more high-quality creative talents for society, for the state.

art campus; college students; innovative ability; effectiveness research

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.10.043

G640

A

1008-6714(2017)10-0095-02

2017-06-07

姚威(1977—),女,湖北襄阳人,讲师,硕士,从事大学生思想政治教育、大学生创新创业教育研究。

〔责任编辑:崔雅平〕

猜你喜欢
校园文化想象创新能力
高中数学课堂教学中创新能力的培养
快乐的想象
创新能力培养视角下的无机化学教学研究
党建工作与校园文化创新探究
细观察 多想象 善表达
推进软件产业创新能力提升
这些并不是想象,有些人正在为拥抱付费
那时我们如何想象未来
基于创新能力培养的高职音乐教育改革探讨
校园文化建设浅谈