继承要发展 求实要创新

◎祝 旭 张国库

继承要发展 求实要创新

◎祝 旭 张国库

一、分析现状，思考对策

清原满族自治县土口子乡中学始建于1969年，地处辽东山区，三面环山，一面临水，地理位置十分优越。偏远山区，民风淳朴，重视教育。前几任校长的励精图治，教育教学效果显著。学校曾经是辽宁省农村中学的窗口学校，但由于所处地区经济发展相对滞后，多数学生家长外出打工或家庭破碎，留守、离异家庭儿童青少年逐年增多。特别是近几年，多达 60%以上学生为留守学生，跟随祖父母（外祖父母） 或亲属生活。隔代监护人教育程度较低，家庭教育断裂或缺失，导致留守学生身心发展存在诸多问题。这些问题严重影响学校的管理，制约学校的发展。

几年来，学校恪守继承与创新的原则，在走内涵发展之路的同时，补齐短板，着力破解留守学生这一新问题。以解决留守学生的问题为突破口，带动全校各项工作的整体发展。

二、办学理念，治校方略

定宏图，谋出路，求发展。2012年，学校制定了新的“五年发展规划”。即“1236+”办学理念与治校方略，具体说就是一个理念，两个目标，三个支撑，六项实施举措，并着力解决短板问题。

一个理念：坚持“成人成才”的办学理念。理念细化为两个目标。育人目标：初步培养学生“四会一基”，四会——学会做人、学会生活、学会学习、学会创新；一基——学生应掌握的基础知识，以适应未来学习的需要。办学目标：环境优美，教学设施先进，教师业务精湛，学生全面发展。

做好三个支撑：德育支撑——潜移默化促进学生平安健康成长，这是成人的基础。教学支撑——用先进的教育理念，合格的师资队伍，过硬的教学水平，一流的环境和设备，科学的管理，夯实基础，保证教学质量，这是成才的关键。总务后勤支撑——七千平米的教学楼、综合楼、四万多平米的校园建设维护等，是学生成人成才的物质保障。

实施六项举措：人才强校，科研兴校，依法治校，爱心助校，改革活校，特色拓校。

着力解决短板问题：留守学生的心理健康问题。

三、持之以恒，重在执行

（一） 德育生活化，落在细、小、实

德育起着灵魂的作用，是学生全面发展的动力，也是推进素质教育的重要保障。学校从以下几方面借助德育工作，着力推进素质教育。

第一，学生自主管理。着力培养学生自主管理的意识和能力，探索培养学生自主管理能力的基本方法，形成了一套切合学校实际的有效培养模式。在教师的监督指导下，校内实行“班委会”管理模式、“科代表”管理模式、“团支部”管理模式、“自律自理”管理模式、“互助协作学习”管理模式、“值周生”管理模式，做到学生上学到放学全天候的自主管理，监督执行。

第二，通过学生周反思活动促进学生整体素质的提高。周一班会拿出30分钟时间进行学生周反思：周目标—周反思—改进点；15分钟进行有针对性的微班会。周而复始，走心入脑，纸面留痕，行有规矩，促进学生思想素质和行为的提升。

第三，结合传统节日、特殊纪念日，通过校报《山涧百合》、校园之声广播站《清河浪花》、电子屏或举办黑板报、手抄报进行各种教育，促进学生文化和校园文化的丰富多彩。让学生在或有形或无形的文化氛围中受到熏陶，得到锻炼。

第四，认真贯彻县教育局工作方针，积极落实《清原满族自治县关于培养中小学生良好行为习惯和良好学习习惯的方案》，开展“三品星”评比。

（二） 教学严管理，规范要恒实

1.重视常规教学管理

教案、反思、作业批改等，坚持周查月结制度。突出“两实”，即教学常规必须“实用”，与日常教学工作相一致；教学常规必须有“实效”，符合课改要求，有利提高质量。避免了常规务虚、应付现象，切实提高了教学效率。根据县教育局教案书写的要求，我校提出要做到“四必须”：必须体现课堂环节设置，并明确各环节的组织形式；必须体现先学后教，小组合作思想；必须体现重、难点的突破设计；必须体现教师点拨，强调拓展内容。

2.注重课堂教学规范化建设

规范环节：导入—目标展示—目标达成—测试反馈—质疑总结—作业布置。规范学生发言流程：举手起立发言、黑（白） 板演题、讲题—按学科特点发言完成问题—接受同学质疑、答疑—表达谢意、结束。约束教师课堂活动：引入—组织教学（抛出问题，深入学生、引导学生研究问题，质疑彻底解决问题） —点题。尽量让学生动，但不排斥讲，讲要精讲，讲所必讲。

3.鼓励教师进行校本培训

我们先后组织了理论学习、观看课改课例、到沈阳师范大学沈北附中、省实验中学全员培训、自我探索、学校激励等一系列课堂教学改革活动。主抓45岁以下教师，从课堂规范化扎扎实实做起，打造规范化课堂，抓牢辅导，提升成绩。校本教研课两步走——校本教研组内汇报课，校本教研校内展示课。校本教研课每周二第六节进行，无课教师全员参加，并给出评语反馈。

4.实行“说备研思”的系统教研法

即主备人根据教研日程和进度准备一节课的说课稿，一节对应的教案。然后主备人呈现教案、说课，全组成员针对这节课进行集体备课、集体评议，集思广益，完善教案。主备人次周二上课，集体听课（全校开放），并随堂录课。集体评课，重点看达成了哪些目标，不足在哪，怎么改进，最终再把录像资料发给教师本人，以备反思。实践证明，效果很好。

（三） 总务即服务，服务上水平

学校各项工作的顺利开展，仰仗于强有力的后勤保障。总务后勤教师，心里想活，眼里看活，全身心干活。从电路到水暖，从桌椅维护到门窗安装维修，特别是暖气维修，太阳能热水器维修，厕所管道的疏通，封窗保暖等，无不体现服务的高水准。总务处干不过来，学校一声招呼，闲课男教师立刻参与到服务行列，基本形成了人人为我，我为人人的良好局面。

（四） 六项举措，齐头并进

1.人才强校

学校要发展，一要有凝聚力强、服务意识浓的领导班子，二要拥有教育理念超前、业务素质过硬的教师团队。

在选拔领导成员上，学校坚持一个基本的底线，即领导成员必须是一线的骨干教师且不脱离课堂，与教师比业绩，与教师比品格。学校领导集体与教师风雨同舟，甘苦与共；教学工作挑重担，教学研讨做标兵；管理学生走在前，服务教师用真心。形成一个榜样型的领导集体，给广大师生树立了可直接效仿的榜样，为学校的发展提供了强大的支撑点。

教师专业成长一靠学习，二靠研究，三靠平台。为此，学校制定了一系列的保障措施。

一是加强教师职业道德建设，号召全体教师争做“学生爱戴、家长信赖”的教师，增强“校兴我荣、校衰我耻”的忧患意识和“一切为了学生”的责任意识和质量意识，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展，并通过开展“师德标兵”“模范班主任”“学生、家长最喜欢的老师”的评选活动促进教师的发展。

二是规定硬性的学习任务。如每周教师要参加一次教研活动，听一节课，写一篇学习笔记，写一篇教学周反思，每学期需有政治学习笔记15篇、学习心得15篇，读一本教育专著，写一篇不低于2000字的教育感悟论文等等。视完成情况，记入教师考核档案。

三是实施以“引进、发现、培养、使用”为载体的用人机制。即积极引进特岗教师，在年轻教师中发现潜质教师。重点培养、大胆使用这些教师，使他们不断成长，成为学校教育的中坚力量。

2.科研兴校

学校经费紧张，但科研培训经费专款专用。依靠省教育扶贫试验项目的专项资金，我校成为沈阳师范大学支教教师、实习大学生实习实训基地，使我校教师外出培训、校本培训、教科研立项等得到了资金上的保证。2015年我校荣获抚顺市教育学会先进科研集体称号。

3.依法治校

五年来，除学习有关法律法规，我校更在以人为本的基础上，争取广大民意，先后制订了《土口子乡中学教师晋级方案》《中考目标奖励方案》《三好班级评比方案》《“三品星”评比细则》《土口子乡中学教师管理细则》《土口子乡中学住宿生要求》《土口子乡中学走途生管理细则》《土口子乡中学乘校车规则》。这些法律法规，执行到位、持之以恒，为教育教学的顺利实施起到了护航的作用。近年来，教师评先晋级和谐稳定，牢骚抱怨逐步减少，出满勤逐年增多，安排工作基本顺畅，领导与教师、教师与学生、学校与家长的矛盾减少，保证了学校的平稳发展。

4.爱心助校

经多方争取，2012年10月，“辽宁省教育扶贫试验示范基地”落地我校。三年间，先后投资300多万改造操场面积7700平，修建排水沟渠150延长米，水泥小操场2700平，栅栏式围墙 140延长米，并配套建成守卫室、电子伸缩门。综合楼现代化的住宿、餐饮设施，教学楼安装13块电子白板，大会议室改造为多功能厅，增添了教学录制设备、体育健身器材等，教学设施基本达到现代化。校园内安装了8盏太阳能路灯，实现了校园亮化。

三年的试验，基本上实现了把我校办成“办学理念先进、校园环境优美、教学质量上乘、教育特色鲜明、服务地方经济发展的示范性农村初中”这一目标。在扶贫项目的带动下，我校89届毕业生于立波先生独资成立了“土口子乡中学明淳助学基金会”。资助品学兼优的家境贫困生校车费、午餐费，连续三年开学典礼厚奖各类先进学生，投资近10万元，有力地促进了我校工作的开展。

5.改革活校

五年来，我校认真贯彻县教育局工作方针，积极落实《清原满族自治县关于培养中小学生良好行为习惯和良好学习习惯的方案》《“三化课堂”实施方案》，以教研组集体备课为切入点，以县域教研、区域教研、校本教研为平台，内动外促，提升了我校教育教学的质量。2014年我校被评为“抚顺市素质教育示范校”。

6.特色拓校

体卫艺特色化：以体育促教学，以运动促发展。突破口：阳光大课间活动——做操热身，长跑强身，中考项目塑身，恒抓三年不懈怠。每学期都科学地安排时间，开全上好体育、音乐、美术课，把“两操一课”落到实处。特别是中考加试项目抓早抓实，各项目落实到位、盯项到人。体检、流行病传染病防治常抓不懈。

（五） 着力解决留守学生的心理健康问题

2016年，在学校的积极争取下，学校先后承担了抚顺市课题《农村中学留守学生心理疏导策略的研究》、辽宁省课题《抚顺市留守离异家庭儿童、青少年心理健康教育关爱新希望项目》 的研究。共有25名教师参与到两项课题之中，先后派教师外出学习30人次；迎接课题组到校指导工作6次；召开全县大型现场会一次。以科研促教研，在从事科研课题研究的过程中，教师的理论储备及科研能力得以充实和提高。为留守学生的教育管理找到了方法，为学校的发展奠定了基础。

1.全面了解，走进学生

魏书生说：“教师应该具备走进孩子心灵的本领，而不是站在世界的对面发牢骚，作指责。”首先，为了客观真实地掌握留守学生的第一手资料，学校先后两次请来沈师的专家为留守学生进行心理问题问卷调查。在取得真实可靠的数据材料的同时，为每名学生建立手册、档案。其次，加强学校的心理辅导工作。学校设有专门的心理咨询室、心理咨询信箱、心理教师，以便一对一地解决学生随时出现的心理问题。第三，建立班主任及科任教师的日志档案。对留守学生的心理及行为习惯作持续阶段性观察记录。最后，建立家长微信群，传递正能量。汇报学生的生活状况，了解孩子的思想动态，使学生、家长、教师由“背对背”变为“面对面”。

2.学会尊重，宽容学生

学生的心是透明的玻璃，既看得见，也容易碎。所以，对留守学生的教育更要谨慎。每名教师要把自己的责任感无限放大，这样才能真正有耐心、有信心地去关爱他们。学校要求：即使面对有过错的学生，也要学会给他们留有尊严。以平等宽容的心对待每一个学生，用爱支撑起每一颗需要我们支撑的心灵。

3.学会欣赏，亲近学生

每学期开始，学校都要求教师在教师手册扉页写这样一行字：一个都不能少。让每位教师明确，这看似是一个硬性的指标，但实际上是教师主观态度、人格魅力的体现。一个有凝聚力的班级，学生会对老师、对同学、对班级有不舍之情，教师要用真心去打动学生，用心中的爱去点燃学生心中的希望。其实，即使是一个学困生，我们也要让他拥有一个和同龄孩子一样的一段成长经历。

4.学会灵活，吸引学生

（1） 开展丰富多彩的活动

以活动促学习，以活动促发展。“双高普九”和沈师的扶贫工作，使我校体育硬件设施完备。五年来，我校体育教学从课内走向课外，成绩卓越。在全县的各级各类体育赛事中均获得好名次，中考达标率达到同类学校的先进水平。体育教学各项活动的开展，丰富了学生的学习生活，激发了学生的学习热情，从而带动了学校教学整体成绩的提高。

扎实有效地开展读书活动。2015年，我校购进“先锋”图书软件，对图书进行电子化管理。为满足同学们的不同阅读需求，学校在资金紧张的情况下，先后购进图书15000余册。通过开展形式多样的读书活动，提高学生的品德和文学修养，拓宽学生的精神视野，树立健康快乐的人生态度，学会正确的审美及多角度看问题的思维方式。

开展以“好行为，好习惯”和“感恩”为主题的演讲活动。通过每学期一次的演讲活动，使每一名学生都认识到从小事做起，养成好习惯对人生成长的重要性。同时，懂得感恩，学会感恩，深刻理解父母外出打工生活的辛苦，体会父母不同形式的爱，从而激发他们完善自我，回报父母的强烈愿望。

（2） 丰富住校生活，让学生感受家的温暖

寄宿制学生采取“一高、两全、三严”的管理模式。“一高”，建设高标准的寄宿制学校。按照教育均衡发展的总体要求，提前谋划，标准配置；结合本校地理优势，达到绿化、美化、亮化，实现环境引人、润人、育人。“两全”，教职员工全员参与管理，各职能部门全方位协调管理，营造“学校范围内的家庭，家庭之外的学校”。“三严”，宿舍管理严，食堂管理严，每天作息管理严。严格管理，让学生无暇他顾，形成良好的学习、生活习惯。学校宿舍、食堂多次迎检，均获得好评。给学生以关心，还家长以放心，是我们追求的目标。

通过全校师生的共同努力，我校教育教学质量明显提高：2012年土口子中学升入重点高中的有24人，2013年21人，2014年27人，2015年34人，2016年31人。其中，2015年人数最多，比四年前翻了一番，樊澌同学以783的高分 （全县第二） 升入抚顺二中。我校参加县第三、四届全民运动会分获男子组、女子组和团体第二名。我校“成人成才，全面发展”的办学理念取得了明显的社会效益。

（作者单位：清原满族自治县土口子乡中学）

（责任编辑：赵静）