提高小学田径课堂教学质量有效性的策略

陈振华

（山东省日照山海天旅游度假区安哲小学，山东 日照 276824）

小学阶段，学生自身的学习压力逐渐增加。在紧张的学习环境下，具备良好的身体素质，有助于为他们的学习生活提供一个更好的保障和支持。而现阶段，很多小学生在实际的学习生活中自身的锻炼机会较为有限，很多人都存在着肥胖、体质差等不同程度身体素质方面的问题。针对问题，我们应提升对其田径课教学活动的重视程度，进一步提升课堂的教学质量和教学效果，让学生的身心素质在参与学习的过程中得到成长和发展。

1 现阶段小学田径课教学中存在的不足

现阶段，小学田径教学活动开展的过程中，整体教学活动受到竞技体育方面的影响，导致了部分学校的教学内容相对陈旧，很多教学方法较为死板，难以体现田径运动本身所应具备的活力和生命力，难以体现广大青少年学生自身所应有的蓬勃朝气。在田径课教学过程中，很多学生自身的参与兴趣十分有限，面对枯燥的锻炼和学习内容，学生很难积极参与其中，往往感受不到学习的乐趣。针对小学田径课教学中存在的问题，我们应从科学的角度进行全方位的分析。

从田径教学内容的角度来看，现阶段田径教学活动的开展，主要集中于跑、投、跳，这些基础性教学内容在小学乃至大学阶段都反复出现，整体教学方法千篇一律。学生在参与田径学习的过程中缺乏足够的新鲜感，很多学生对田径项目没有足够的学习兴趣。由于学习兴趣方面的缺失，导致了学生在参与田径运动的过程中，不能很好地感受其实际价值。部分学校领导对田径教学活动的开展没有给予足够的重视和关心，教师在展开教学过程中，态度相对松懈。教师和学生思想态度方面的问题，是影响田径课堂教学效果的一个重要因素。部分田径课教学过程中，很多教师在教学上往往更加关注对技术动作的教学，并且整体训练的过程刻板枯燥，学生往往会感觉到十分无聊。部分教师在教学过程中，经常采取单一、简单的方式来展开教学活动。枯燥的教学方法再加上缺乏创意的教学手段，进而影响了学生的学习积极性，很多田径教学活动的开展难以得到有效的支持和配合。从教学目标的角度来说，现阶段的教学目标设置较为单一，为了达到教学目的往往更加关注对学生体育成绩方面的考核，学生在参与的过程中面临着大量枯燥的练习，进而很容易产生很强的抵触情绪和厌烦心理。

2 提升小学田径课教学效果的策略

2.1 明确田径课堂教学的目标

在田径教学活动开展过程中，不同的教师对田径教学的需求了解上存在一定的差异。对小学阶段学生来讲，教师应对他们自身的身心素质进行提升，为他们的学习提供一个良好的条件。在实际教学过程中，我们应对教学目标进行明确，并对当前教学中存在的问题进行科学具体的思考。在实际教学过程中，应结合小学阶段学生的身体素质发展规律，对教学中的侧重点进行调整，合理改进教学内容和教学方法手段，让学生参与田径运动的意识得到进一步增强。明确了田径课堂教学目标，这样广大教师队伍也能够更好地展开教学研究工作，有助于对当前教学中的不足进行改进，保障田径教学的有效性。

2.2 合理调整田径教学的难度

对很多学生来说，他们在参与田径教学的过程中，往往会由于学习内容过难而产生一定的厌烦和畏惧心理。在实际教学过程中，部分教师在更多地关注学生是否对技术动作进行了良好掌握的同时，让学生依靠反复的参与练习，来提升所学运动技能的了解程度。整体田径教学的过程中相关运动量较大，并且一部分教学内容本身会突破学生的体力极限，让学生感觉到在参与过程中超过了他们的承受能力。在实际教学活动开展的过程中，我们应对学生的身体情况进行充分了解，并且适当降低田径学习的难度。例如，在快速短跑教学中，教师可以讲解起跑动作的原理，让学生自己来把握起跑动作，而不是硬性强调动作姿势要做到怎样才算到位；在蛙跳练习中不必要求学生全体同时练习，这样可以让身体素质不同的学生很好地适应田径教学。合理地对教学难度进行调整，有助于让学生更好地参与到田径学习中，同时也能够提升教学目标的完成效果。

2.3 对教学内容进行合理的调整

教师在实际的田径教学过程中，应对教学环境进行更加深入的掌握，并且合理地把握课堂教学的节奏。教师在进行教学计划的调整和安排上，应严格秉承因材施教的基本理念，更好地提升田径教学的实施效果。教师应在让学生在对田径的一些规则和运动技巧进行基础了解的同时，鼓励他们进行更加深入的探索。对一些不够了解和熟悉田径运动的学生来说，则可以对他们进行良好的鼓励，引导他们对田径运动进行更好的熟悉，提升他们的学习意识，让他们逐步进入一个良好的学习状态。对一些相对了解田径运动的学生，教师可以增加一些更高难度的运动内容。在具体课堂教学内容的选择上，可以增加一些田径游戏的方式来展开教学活动。在教学中，教师应关注对学生兴趣、动机、情感、需要、意志等诸多因素进行引导，培养学生良好的意志品质和品格。在教学中，教师应对学生的合作能力进行培养，教师应认识到分享与交流对合作来说的重要意义。在进行分享和交流的过程中，我们应让学生通过自己的体验和尝试意识到，很多活动都需要依靠发挥集体的力量才能获得胜利，如接力跑等。在田径游戏中，学生可以更好地融入集体，共同合作，提升学生的团结意识，让学生理解到合作的重要性，并且在一个具有一定竞争氛围的环境下，培养学生良好的意志品质。另外，田径游戏内容的选择，要关注学生的情感需求，让学生自身的情感意识能够得到有效的培养和提升。

2.4 让田径课堂充满趣味性

对小学阶段学生来说，兴趣是学生的最好的老师，同时也是他们参与田径课学习重要的动力来源。小学阶段田径教学工作开展的过程中，我们应更加关注对学生田径学习兴趣的有效培养，并且让兴趣真正成为学生在田径知识学习的重要动力来源，提升学生的田径学习效果。但现阶段小学田径课教学开展的过程中，很多传统的教学方法已经缺乏足够的适用性。在实际教学过程中，我们应让田径课充满趣味，这样学生在参与的过程中，才能够得到体力和智力方面的全面发展。培养学生学习兴趣时，应融入更多创造性的内容，让学生真正融入到课堂学习中。例如，在教学中，可以发动学生设计体育教具，可以设立一些奖励措施，充分调动学生参与积极性，从而激发学生对体育课的喜爱。学生通过参与游戏，加深了对体育课程的了解，这样，教学效果必然事半功倍。

2.5 让学生意识到田径课堂的重要价值

对学生来说，如果他们认识到田径运动的重要价值，那么他们就可以更好地参与到田径课堂的学习中。例如，在田径教学过程中，教师可以向学生讲解一些健康知识，让学生意识到要想保证身体健康，就必须要对营养的摄入进行有效的控制，并且应适当进行运动。意识到田径运动对身体健康的重要性，那么他们在日后参与田径运动学习的过程中，会具备更强的主动性。田径教学过程中，教师应依据学生的实际情况，对教学方法进行适当的调整，让整个田径教学活动的开展更好地与实际生活进行联系。例如，在田径耐力跑教学中，可以讲解一些野外生存和户外的越野知识，使田径教学与一些学生感兴趣的内容联系起来，可以讲讲解放军的野外拉练的内容。融入了更加贴合实际的教学内容和教学手段，有助于让学生更好地体会田径运动，从更加感性的角度来认识田径运动，提升他们对参与和配合田径课堂教学的主动意识。

3 结 语

在小学阶段体育教学活动开展的过程中，田径教学是其中非常重要的一个教学模块。在具体教学中做好田径教学工作，可以有效的提升学生自身的身心素质，并且培养学生良好的运动习惯，让学生在参与运动的过程中得到更好的成长和发展。纵观现阶段初中田径课堂教学工作开展中存在的不足和问题，我们在教学中应结合实际教学中的不足，提出科学可行的田径教学思路，围绕具体教学方针，更好地优化教学手段和教学方法，进一步地确保教学成果的提升。

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[3]陈强.探究中小学田径教学质量提升的限制性因素及突破路径[J ].青少年体育，2015（10）.

[4]尹赵钱. “非一般”的感觉——初中田径教学中游戏与学生心理发展的实践点滴[J ].新课程导学，2015（30）.