“人和”之启示一二

广东省清远市英德市石牯塘镇初级中学 江中波

在对学生“德、智、体、美”全方位的教育中，“德”是首当其重的。在当前深化教育改革的浪潮中，全面推进素质教育，提高教学质量，培养学生创新精神和实践能力的教育改革正开展得如火如荼。自古行行出状元，每一个学生都能在一定的条件下成人、成才。因此，培养学生良好的思想道德素质和高尚的情操就成了学生成才的必要条件。

每个学生都具有鲜明的个性。把学生的个性挖掘出来并加以锤炼，延伸发展，才是教育的成功之处。而当前的教育——特别是山区教育，不由得引人深思：打、骂、羞、赶、丢的方法始终给所谓的“后进生”蒙上一层拔不开的阴影。这种千人一面的腐朽的教育方法不但阻碍着教育的发展，同时也与因材施教的教育理念背道而驰，既扼杀了学生发展的主动性，也使学生内在的潜质窒息而亡。

如果把学生接受义务教育的过程比喻成“蚕”的话，那么“一二龄”的学前、小学启蒙阶段就要求教师们具备“爱心、悉心” ；“三四龄”的初中高中是最容易出现“病状”的，而且常常是些“牛皮癣”之类的，这就要求我们教师具有“耐心、恒心”。“一、二、三、四龄”都平稳过来了，“五龄”的大学阶段则可以“放心”。

然而，大量的资料证明，有不少初中阶段的学生有不同程度地受到畸形的教育。使“人才”成了“人材”，然而“才”非“材”，逼出来的“材”似乎总缺少点什么，总给人一种涩涩的感觉。

很多时候，我们常对学生出现这样那样的问题而怨声载道，束手无策，同时还给学生们扣上诸如“牛皮灯笼”“无药可救”“山穷水尽”等名号。

我们很理解老师们的苦心，曰：爱才心切，严师出高徒，怎奈恨铁不成钢。于是教育学生的方式常常有不同程度的歧视和排挤，面对这种情况，我们不禁地忧心忡忡。

其实，冷静下来想一想，我们曾几何时深入了解学生？曾几何时关怀了学生？曾几何时帮助了学生？学生出现问题时得到的往往不是老师的宽容和理解，而是“当头一棒”。试想，这种“堵塞式”的教育方式怎能不让学生背道而驰呢？因此，这样那样的问题不但得不到遏制，而且屡禁屡现。

总而言之，当前的德育工作难就难在“人”字文章上。纵古观今，在“天时、地利、人和”三者中，“人和”是最富于变化的，蕴含的意义也是最深刻的。“人”字文章做好了，工作便会事半功倍，许多存在的问题也会迎刃而解了。那么，如何做好“人”字文章呢？理解是桥梁，疏导是关键，师爱是源泉。

首先是爱人。感情是人际关系的“稳压器”和“调节器”。这就要求我们老师在思想上引导人，在学习上激励人，在生活上关心人，做学生人生路上的导航灯。

我认为，宿舍是学生个性表现最突出的地方。老师们应该多去学生的宿舍走走，在了解学生同时也让学生了解自己，善于向学生推荐自己友善的一面，让学生时时处处都感到有“滴水之恩” 的存在。切勿因蝇头小事就一脸的“包公相”，让学生觉得老师们高高在上，难以靠近，又岂敢说朋友式的关系了。

其次是导人。老师们在教育学生的时候，既要做一名好老师，也要做一名好导师。好导师可以感召学生，带领全体；好导师还可以创造崭新的学生世界，丰富学生的情感和陶治学生的性情。

古人云：得天下者必先得天下心。同样，老师们要导人，首先则要导心，抓住了心才能导之有效。学生的思想要求做到因人而导，因势利导，避免呆板化和简单化，更不能盲目地训斥。

事实证明，班主任育人这种育人方式已不适应时代发展的要求。全员育人的育人理念已在实践中初见成效。因此，我们要面对时代和形势的发展，培养各类型、各层次的人才。实践证明，“牵牛式”的教育方法只会使德育工作一度陷入泥潭，寸步难行；“嬉牛式”的教育方法可使德育工作得心应手，事半功倍。举个例子说吧，我曾教过这样的一个学生：上课经常穿拖鞋。几经教育无济于事。最后，我想出了一个办法，自己也穿拖鞋来上课，学生看见了，说：“老师，你穿拖鞋上课。” “噢，我忘了，非常抱歉，请同学们把我的拖鞋扣下吧。”于是班上的纪律委员把我的拖鞋扣下了。第二天，我发现那个学生脚上穿着一双崭新的布鞋，问题就在这样轻松的气氛下解决了。

总而言之，老师要做“医生”，顺藤摸瓜，“摸清”学生的“脉搏”，弄清“病源”，才可以对“症”下“药”，方可“药”到“病”除；老师也要做“演员”，善于演好自己的角色，做到动之以情，晓之以理。

第三是带人。带人的宗旨是以小带大，以点带面。带是以老师的言行举止为载体，融合日常生活中包含的人生观、价值观和世界观，独具慧眼地选择适合的切入点，最终使学生的思想强化，行为规范化，以达到品质内化。“教是为了不教”这句话说得就是这个道理。

俗语云：欲速则不达，曲径可通幽。头痛医头，脚痛医脚的方法只能治标不治本，有时还会使老师们防不胜防。无奈之下，不少的老师只好采取硬碰硬的方法，最终把学生逼上梁山，逼出校园，逼进了社会。

岳飞有句名言：“正己而后可以正物，自治而后可以治人。”喊破嗓子，不如做个样子。老师应以言传身教感召教育学生。比如说，教育学生要养成良好的卫生习惯，老师们可在平时的课堂上身先士卒扫扫地，捡捡垃圾。又如，前不久我们学校组织全体学生的跑操比赛，我一马当先的做起了学生的领队兼教练，并且带领学生取得了很好的比赛成绩，可谓无声胜有声。倘若言行不一，对人对己不一，就会失信于学生，“带人”则无从谈起。

总之，我们要给学生爱的世界，导的原则，带的楷模。这样，教育才会有声有色。