“两学一做”学习教育促进高校思想政治课教学探究

(宿迁学院，江苏 宿迁 223800)

“两学一做”学习教育促进高校思想政治课教学探究

李淼

(宿迁学院，江苏 宿迁 223800)

“两学一做”学习教育是在全体党员中开展的思想政治教育，其深刻的思想内涵和活动形式给高校思想政治教育教学提供了很好的借鉴。分析高校思想政治教育工作存在的不足和问题，借鉴“两学一做”学习教育高效成功的开展经验，助力高校思想政治课创新教学手段和方法，进而全面推动高校思想政治教育教学工作高效、健康、稳步开展。

高校思想政治课；“两学一做”学习教育；借鉴；结合

一、“两学一做”学习教育背景下高校思想政治教育工作存在的问题

家庭环境、经济环境、社会环境及外部敌对势力的宣传，给高校思想政治教育工作带来了诸多影响，思想政治课对学生进行的世界观、人生观和价值观教育被弱化，一些学生的思想认识反而更倾向于享乐利己。为了更好地促进高校思想教育工作有效开展，借着全党开展“两学一做”学习教育的契机，许多高校已经将“两学一做”学习教育与高校思想政治教育有机地进行融合，以此不断提高学生的思想素质和政治素养。思想政治课堂上，借鉴“两学一做”学习教育的形式、手段和方法，将教材内容与“两学一做”学习教育知识进行融合，目前看尚未达到预期效果，教师在实践教学中总是浅尝辄止，尤其是缺乏开展“两学一做”学习教育形式的各种实践活动，学生在实践中践行服务于人民、服务于社会，做一名合格的、有理想的大学生还处在空谈阶段。

二、具体分析把握“两学一做”学习教育的宗旨和要求

“两学一做”学习教育实践活动自2016年初在全国开展，高校党员群体中形成了“比、学、赶、帮”的良好学习氛围。老教师党员、校领导干部积极带领新党员开展各种方式的“学”和“做”。在高校“两学一做”学习教育的宗旨即“通过强化党章党规的学习，让高校广大党员进一步认识自身的时代史命，时刻牢记自身的党员身份；通过深入学习习近平总书记系列重要讲话，进一步增强高校广大师生的政治素质和大局意识、看齐意识，使自身在实践中开展的教育教学和学习活动要与中央保持高度一致；通过理论联系实践，强化‘做’的基础作用，在实践中落实为人民服务宗旨，做一名合格党员”。

三、“两学一做”与高校思想政治教育结合途径

(一)借助“两学一做”学习教育理念，丰富思想政治课教学内涵

高校思想政治教育工作的最终目的就是通过相关内容的思想理论学习，不断提高学生的思想道德素质。而“两学一做”学习教育的宗旨也是提高广大党员的党性素质，且取得了较好的实效。将二者进行有机融合，借助“两学一做”学习教育活动的理念，助力高校思想政治教育教学的有效性。教师引导学生党员进行“两学一做”专题教育时，必须深刻理解和掌握其思想实质和理念，通过对学习效果的强调来引导学生对“两学一做”专题教育全面把握，进而让党员学生带动普通学生共同将“两学一做”学习教育与思想政治课程学习结合起来。

1.教师自身需具有创新的理念。借助“两学一做”学习教育助力思想课程教学实效，教师首先要懂得“打铁还需自身硬”的道理。教师在日常的“两学一做”实践学习中，要不断丰富自己开展“两学一做”学习教育的技术技能，提升自身的思想境界，进而在思想政治课教学中通过二者知识的相通和相联，相互渗透，相互促进，与学生之间进行实时互动，引导学生更好地学习思想政治课程。

2.夯实“学”的基础。“两学一做”强调“学”是教育实践活动的基础，高校思想政治教育开展的目的是引导学生学习和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表和科学发展观等重要理论知识和思想内涵，进而运用这些理论知识和思想指导自身的行动。实践教学中，教师应充分运用“两学一做”学习教育的理念，强化学习的基础，引导学生深入学习领会思想政治课教学的思想内涵，全面掌握知识点，将学习到的理论知识和思想内化为指导自身行动的“指挥棒”，真正夯实“学”的基础。

3.深化“做”的实效。“做”即是理论联系实际，强化学生将课堂上学习的理论知识运用到实践中进行验证、提升、内化。“做”是学习教育实践活动的落脚点，只有通过“做”的过程，才能引导学生进行不断地反思和强化，进而促进“做”的实效，真正提高大学生的思想素质和政治素养。

4.“学”与“做”要制度化常态化。“两学一做”学习教育是一次由“少数”党员向“全体”党员、由以往的“集中”学习向“常态化”学习转变的思想教育举措。高校思想政治教育工作也应该遵循“两学一做”常态化、制度化的“学”和“做”，注重常抓学生的思想教育，注重学生在实践活动中践行理论知识，培养更多的社会主义德才兼备人才。

(二)依照“两学一做”学习教育宣传的形式，营造良好的思想政治课教学氛围

“两学一做”学习教育十分重视宣传的作用，全国党政机关、单位、企业、学校等所开展的每项活动，从中央到地方无不重视宣传的作用，正是宣传的作用给“两学一做”学习教育活动的开展营造了良好的舆论氛围，得到了广大党员的支持和落实。高校思想政治课教学，也应该高度重视宣传的引导作用，以学校的校刊、校报、网站平台和微信公号平台等媒介，对思想政治课教学内容进行有效引导，鼓励学生撰写思想政治学习心得体会，对当前社会热点及过往政治事件发表自己的看法，通过各种媒介进行发表展示，引导大家进行讨论和辩论。通过加强思想政治课教学的宣传，让学生结合自身实际，发表观点，进而充分释放正能量，促进学生思想意识和政治素养有效提高。

(三)借鉴“两学一做”学习教育的活动方式，丰富思想政治课实践教学

高校思想政治教育教学存在缺乏实践的问题，学生只是接受思想理论知识的灌输，却没有通过实践进行真正理解和验证。“两学一做”学习教育活动的内容十分丰富，效果显著。高校思想政治教学中，可以将“两学一做”学习教育的活动形式引入到学生实践环节。例如，利用“七七事变”“九一八事变”等“国耻日”，组织学生观看思想意识浓厚的红色电影，组织学生深入抗日纪念馆、抗战纪念地，亲身感受当年国家危亡、人民处于水深火热之际，不畏生命危险救国救民的英雄事迹，利用“七一”“八一”等我党重要的节日，组织党员学生重温入党誓词，让入党积极分子也参加各项活动，促进全体学生深入认识只有中国共产党才能救中国，只有中国共产党才能带领人民共同富裕，实现中国梦！同样，也可以组织学生观看反面的《警钟长鸣》《人民的名义》等警示教育电影和书籍，课堂上可以引导学生发表自己对主人公的看法及整部电影或书籍带给我们的做人、做事警示。

(四)参照“两学一做”学习教育创新，改进思想政治课教学模式

“两学一做”学习教育创新学习的方法、手段和形式，以党支部为单位开展领导上党课、开展组织生活会和民主评议党员，以“三会一课”制度促进党员定期集中学习讨论，多种形式和手段有效促进了“两学一做”学习教育活动的有序、有效开展。高校思想政治课教学的模式较单一，有些教师甚至仍采用传统的灌输式教学，教学效率低，且学生厌学情绪十分突出。因此，参照“两学一做”学习教育的形式和手段，对高校思想政治课教学模式进行创新改革，将会促进课堂教学有效性大幅提高。实践教学中，可以将“两学一做”的领导讲党课创新为邀请学校领导、专家、老红军等能够引起学生兴趣的人来到课堂上，结合教材内容，向学生讲解疑难的思想政治问题或以切身经历向学生授课，这些生动、真实、经过验证的观点、故事逻辑，会引起学生的共鸣，教学有效性必然会大幅提高。同样，还可以将“两学一做”的组织生活会和民主评议党员创新为有针对性的课堂讨论，充分发挥学生课堂教学的主体性，促进学生主动“乐学”。

[1]商华文.论高校思想政治教育与两学一做教育的契合探讨[J].昆明民族干部学院学报，2016，(3)：73—74.

[2]李荣.在“两学一做”中加强高校思想政治教育工作[J].科研，2016，(12)：156—156.

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.11.022

G641

A

1008-6714(2017)11-0053-02

2017-07-08

李淼(1979—)，男，湖南涟源人，讲师，硕士，从事高校思想政治教育教学研究。

〔责任编辑：崔雅平〕