运用自主教学模式提高妇产科护理学的教学效果

， ，

(延安大学 西安创新学院， 西安 710100)

运用自主教学模式提高妇产科护理学的教学效果

白宝平，何敏，刘金侠

(延安大学 西安创新学院， 西安 710100)

妇产科护理学是医学临床教学过程中非常重要的教学内容，具有较强的实践性，同时具有一定的抽象性，这就使学生的学习能动性表现出不足。为更好地促进学生进入该课程进行学习，运用自主教学模式开展妇产科护理学教学就显得非常重要。基于此，就自主教学模式提高妇产科护理学的应用进行分析。

妇产科护理学；自主教学模式；教学效果

一、妇产科护理学自主教学模式提高教学效果研究

1.资料和方法

为了了解自主教学法应用效果，本研究进行了调查。研究对象选择的是医学院校2015年入学的护理专业四个班级，将两班作为研究组，该组共103人，另外两个班则作为对照组，该组共105人。所有的学生在年龄、平时成绩等方面大体一致，不存在明显的差别，在平时的总成绩方面，研究组和对照组分别为359分和362分，在入学总成绩方面，研究组和对照组分别为438分和432分。

在研究方法方面，对于研究组主要采用的是自主学习的模式，其主要体现在：第一，课前准备方面。在上课之前，教师要引导学生对教学材料进行分析，使学生掌握难点和重点知识，并开展相关资料的收集。例如，指导学生运用相关的文字和视频制作课堂教学的幻灯片。第二，课堂指导方面。教师将学生作为教学的主体，充分发挥其主体性作用，教师在整个课堂教学中扮演的是协作者和引导者的角色，充分发挥自己的指导作用，使学生的潜能得到挖掘与发挥，使学生的知识和技能更加丰富。此外，注重开展师生之间的互评，促进师生之间的交流，促进课堂教学效率的提高。第三，课后的反思方面。在开展教学课后反思时，教师从现代教育的角度出发，使课堂教学设计做到科学、合理，提高学生的学习积极性和主动性，对于课堂教学中存在的问题及时发现并迅速作出处理，实现教学质量的提高。

2.结果

针对研究结果而言，在期末总评成绩方面，对照组远远落后于研究组，在课堂的参与率方面，研究组为76%，而对照组则仅为32%。通过这些数据可看出，在妇产科护理学专业的教学中，自主教学模式有着非常重要的作用。自主教学模式能够增强学生的积极性，学生能够更加主动地参与课堂教学，提高了对知识的理解程度，从而形成比较完整、系统的知识结构体系。从某种程度上来说，有助于学生多方面知识和技能的培养与提高，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。通过自主教学模式的应用，大大地提高了高职妇产科护理学课堂的教学效果，使班级学生的总评成绩得到了明显地提高，改善了师生之间的关系，缩短了师生之间的距离，使他们相处得更加融洽、民主、和谐，充分调动了学生参与课堂教学的主动性和积极性。

二、运用自主教学模式提高妇产科护理学教学效果的措施

1.以有趣的故事或者典故导入新课

为了激发学生对知识的探索欲和求知欲，教师可以通过有趣的问题或典故导入新课。一个好的开头，就意味着课堂教学已经成功了一半。例如，在学习“葡萄胎”章节的相关内容时，教师结合本章节的内容，合理进行问题情境的设置，对学生进行提问，“在日常的生活中，有没有听说过有人在怀孕几个月后生出一肚子的葡萄珠？”该问题一经提出，就会引起学生浓厚的兴趣，使他们能够积极展开讨论。在讨论过程中有关葡萄珠的来历问题、对孕妇影响的讨论都使学生迅速进入学习状态，运用该章节的相关知识内容，对问题作出合理解释。在进行“过期妊娠”这个章节内容学习时，在课堂学习之前，可以引入神话“哪吒母亲怀胎三年才生下哪吒”的故事，引导学生展开思考，如母亲妊娠期的长短是否与孩子的智商有关系，是否妊娠期越长孩子越聪明。带着这些疑问，使学生进入到“过期妊娠”相关概念、病理的学习，使学生很好地掌握教学的难点与重点，激发学习兴趣，积极参与课堂教学。

2.灵活应用多种教学手段

在妇产科护理学专业的理论知识教学中，教师应当一改传统的单一教学方式，注重运用灵活多样的教学手段。将多媒体技术与传统的教学方式结合起来，可以使抽象的概念变得更加形象、具体，将烦琐复杂的知识内容转化为简单易于理解的内容。通过二者的结合，使课堂气氛更加积极、活跃，有助于学生对知识的记忆与理解。例如在学习“枕先露的分娩机制”时，为了使学生对整个分娩的连续过程有系统地了解，可以借助于具有动画效果的分娩机制教学课件来实现。在模型进行演示的过程中，对相关的知识作出讲解，讲解结束之后，让学生借助于模型来进行相关的练习。在缓解课堂气氛的同时，又锻炼了学生的动手能力，为学习妊娠疾病和产后疾病的知识打下了基础。使用的教学手段不同，所产生的教学效果自然会有所不同，在教学过程中，要对多种教学手段进行合理、灵活地运用，真正做到取长补短。在课堂教学中，要注重教学模具、实物标本等传统教具的应用，同时也要将这些与多媒体教学结合，注重教学手段的合理性与科学性，只有这样才能加深学生对知识的理解与掌握。

3.结合临床试验，运用典型病例

在进行临床课程的教学中，为了使教学的效果得到提升，应当将病例与授课内容有机结合起来。比如，在对“妊娠高血压综合症”课程内容进行讲解时，可以先对病例进行相关描述，通过病例的描述，对妊娠高血压综合症的发病机制、并发症及临床特征等进行相关解释。在妇产科护理学中，“宫外孕”属于急腹症，输卵管一旦破裂，就会对患者的生命造成严重的威胁，手术是最为传统的治疗方法，近几年，保守治疗法已受到越来越高的重视。在讲课的过程中，为了强化学生的记忆和理解，可以分别列举保守治疗和手术治疗的病例，并将二者进行对比。在讲解完一个章节的知识内容后，还可以布置几个病例，开展一堂专门的病例分析课，使学生对重点病例的理解更加深刻。这种教学方法的运用，可以使学生的学习兴趣得到培养与提高，使学生的综合分析能力得到明显提升。

4.运用新知识激发学生创造性思维

作为妇产科护理学的专业教师，在临床课的教学过程中，要注重强化学生基础知识的稳固性，使学生认识到学习本学科知识的重要性，对于新知识、新进展也要及时地掌握与了解，使学生的创造性思维得到激发。比如在对“不孕症”进行讲解时，教师就可以先介绍试管婴儿、克隆技术的新进展，在此基础上，对这些知识内容进行延伸，引入到针对先天性无子宫患者可以采用子宫移植术改善其当前窘境等内容上来。通过对世界上首例移植子宫患者越狱后成功诞下婴儿的讲述，引起学生的学习兴趣，使学生的学习欲望得到激发，提高学习热情，使教学效果得到显著的提升。

[1]黄建安.高职高专院校妇产科护理学教学方法探讨[J].亚太教育，2016，(30)：160+129.

[2]周琦.妇产科护理学实验课实践教学研究与体会[J].亚太教育，2016，(14)：252—253.

[3]任秀如.如何提高高职妇产科护理学的教学效果[J].赤子(上中旬)，2014，(24)：57.

UsingModeofAutonomousTeachingtoImproveTeachingEffectofObstetricsandGynecologyNursing

BAI Bao-ping, HE Min, LIU Jin-xia

(Department of Innovation, Yan’an University, Xi’an 710100, China)

Obstetrics and gynecology nursing is a very important teaching content in the course of medical clinical teaching. It has strong practicability and has some abstraction, which makes the students’ learning initiative showing insufficiency. In order to better promote students to enter the course to learn, the use of autonomous teaching model to carry out gynecological nursing teaching is very important. Based on this, this paper analyzes the application of autonomous teaching mode in improving obstetrics and gynecology nursing.

obstetrics and gynecology nursing; autonomous teaching model; teaching effect

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.11.013

G712

A

1008-6714(2017)11-0032-02

2017-07-07

延安大学西安创新学院2015年教学改革研究项目 “护理学案例教学模式的研究与探讨”(JG1502)

白宝平(1980—)，女，陕西清涧人，讲师，硕士，从事健康评估、妇产科护理学教学研究。

〔责任编辑：李海波〕