基于文化自信视角的成人教育培训创新路径

郑群英

（福建船政交通职业学院，福建福州 350007）

基于文化自信的视角改革成人教育，主要是通过对中国教育全面的认识与了解，并以一种改革的全新姿态与立场进行教育的培训。在对成人教育培训的过程中严格坚持文化自信，体现的是对文化自信的追求与担当。以文化自信的视角来创新成人教育培训方式，需要教学者通过合理的方式来进行，因此文化自信与教育者之间存在着极为密切的联系。

1 以文化自信为视角的成人教育建设存在的问题

1.1 不能充分的认识文化自信的重要性

随着教育事业的不断增强，在对成人进行培养时，过分的重视政治教育，进而忽视了人文精神的培养，导致部分学生对文化自信的精神不能深刻的体会与学习，从而产生教学与文化两者相分离的状态。久而久之，使学生失去对文化自信的学习。出现这一情况的主要原因是，教育者在进行教学时，没有充分的认识到文化自信对于成人教育的重要性。在中国传统的文化教育中，以文化人一直都是教育的重要核心，坚持这一核心不偏移向来都是教育工作者的任务。然而，从目前所存在的成人教育现状来看，在对成人教育的过程中，往往只注重教育者未来的职业发展趋势，针对其未来的职业发展潜能有目的的进行教育实践活动，仅仅为了满足教育者在求职时的社会需求而教育。这一状况是文化自信在成人教育中的主要障碍。与此同时，在当前社会教育中，这一教育形式导致成人教育的优点难以体现。

1.2 教学理论存在着“失语”

中国拥有着源远流长的传统文化，这些宝贵的传统文化，为思政教育者提供了鲜活的精神食粮。通过将传统的中国文化与文化自信相结合，进而塑造学生的灵魂，使学生通过传统文化来感受文化自信的魅力。因此，在教育的过程中，思政教师能否巧妙地运用传统文化，是成人教育中学习文化自信的关键。然而，就目前情况而言，思政教育者在教育时有关于传统文化教育的“失语”现象屡见不鲜。追其根源，是思政教育者对中国的传统文化仅仅有较为浅显得认识，不能深刻的了解其所涵养。因此，在对成人进行思政教育时，不能将传统文化的精髓正确深刻的表达。此外，成人教育的教材不能顺应时代教育的发展，没有全面的考虑成年人未来职业发展的需求。

1.3 教育者没有十足的教学底气

作为在成人教育中占主体地位的教育者。在成人教育的过程中起着楷模的作用。然而，部分教育者对文化自信缺乏认识，进而，在教学的过程中，没有十足的底气，对一些知识点知识进行简单的叙述，不能深刻的表述其内涵，导致学习者不能深刻的认识到其内涵。成人文化自信为成人教育创建了一套完备的文化教育体系，并随着社会对文化的不断深入了解与探索，呈现出了新式的文化教育体系。但是，对于成人教育而言，并不是将社会所存在的不同教育形式进行简单的综合。而是需要对当前社会所存在的不同教育形式进行创新。因此，对于承认教育而言，如果想达到长期稳定的发展，就需要对社会所存在的不同教育资源进行全面的整合。然而，目前成人教育与普通高等教育同时存在，一旦教育上发生了冲突，都是以发展普通高等教育为主，这一现状导致成人教育的资源匮乏，且不能得到有效的保障。

2 以文化自信为视角的成人教育的创新路径

2.1 建立完善的成人教育文化自信价值体系

随着国家对于社会文化教育的重视，且不断地深入发展文化体制，不断地开展文化自信的学习与教育活动。从而使成人教育也深刻的额认识到文化自信的重要性，对于个人而言，对于整个民族，乃至整个国家，文化自信对于其发展都有着至关重要的作用。在成人的文化自信的教育过程中，学习文化自信，首先要树立坚定的学习目标，并制定可实施的学习计划，此外，思政教育者还要为学习者进行文化的引导与灌输。使学习者建立完整的人生价值观。进而使其在对功名的盲目追求中及时的走出来。此外，在对文化自信的改革与不断学习中，除了对成人教育所蕴含的教育理念以及教学方法上进行创新，还要对成人教育的培训视角进行改革，进而转移到文化自信的建设与学习领域中，从而构造出文化自信的学习氛围。要全面的关注学习者内心对于文化自信的认识，从而了解其真正的学习需求，并以文化自信为出发点来制定出满足学习者的内容。从而在精神上给予一定的需求。因此，对于成人教育中的文化自信，要想达到深刻的学习与拓展，必须以完善的文化自信建设体系为首要基础。

2.2 制定完备的成人教育条例规范

随着当前社会对教育事业的大力关注，成人教育这一教学形式也越来越受到相关人士的关注，为了使成人教育得到高效与公平的发展，在许多国家已经制定并出台了一系列的法律条文，使成人教育在社会教育中的地位更加坚固。一系列的相关成人教育体系的构建与发展，也为我国的成人教育提供了有效的的经验。对于我国而言，首要的是不断地完善成人教育的相关法律条文，从而为成人教育的大力发展提供有效的法律保障。相关政府部门可通过设定行政管理条例，对于成人教育的义务以及培训内容进行明确的规定。使成人教育拥有平等的有效的平台。对于成人教育的实施以及经费等相关情况，可以设立专门的检查组织定期的进行检查，并时时进行监督与指导。为成人教育进行全面有效的开展奠定基础。从而形成深厚的、基础的文化自信。

2.3 不断地深入成人文化教育行为意识

成人教育中有关文化自信的学习与开展，需要构建相互促进、相互协调发展的学习氛围。首先，对于社会当前所存在的文化自信建设的任务，要根据其建设目标有针对性的进行设置成人教育课程。并随着社会有关文化自信的发展趋势进行适当的调整与完善。因为成人教育主要是针对成人展开，而这些学习者所处的社会环境也相对较为复杂。对于社会上所存在的各类事情都需要面对与处理，因此，所学的内容与技能涉及范围也较为宽泛。因此，在成人教育当中，要注重将所学的人文知识巧妙地与社会科学知识相结合，并注重理论知识的引导作用，从而满足适合社会成人学习发展的需求。其次，在成人教育中占主要引导地位的教师，要不断的学习科学知识，提升文化自信与个人修养。为成人教育培训创建良好的学习氛围，从而在进行文化自信与相关知识的传播过程中，最大化的实现文化自信。

2.4 全面的创建成人文化自信教育氛围

对于成人教育中的文化自信，所涉及的范围也较为广泛，不仅仅是教师与学生间的关系，它包括许多层面，是一个综合性强的教育体系。无论是成人教育的学校，还是相关政府部门，都应在一定程度上加大投资力度，为成人教育文化自信的学习提供设备以及其他资源的支持。与此同时，还要加大引导，通过一些其他的渠道为学校成人教育进行融资。加大成人教育的宣传力度。因为成人教育文化自信的学习充满了正能量，可以借助政府或者媒介进行广泛的宣传，充分的利用其文化物质基础，使文化自信的内涵广泛地传播。为成人教育学习文化自信创建创新性的活动与学习环境。从而不断的提高现代化教育水平，真正的实现成人教育文化自信。

3 总结

文化自信的学习对于个人精神发展，以及国家的面貌有着至关重要的作用。在一定程度上，文化自信可以直接决定成人教育是否可以满足当前社会的改革与发展。成人教育是我国对于社会人才培养的重要基地之一，因此，加强对于成人教育的培训，尤其是文化自信的培训对于成人教育有重要的作用。以文化自信的视角来开展成人教育建设，可以全面的推动社会主义文化自信的发展与继承。

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