新发展理念下高校辅导员思想政治教育研究

安 玲

（陕西科技大学，陕西西安 710021）

引言

习近平总书记在党的十八届五中全会第二次全体会议上提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念，对社会发展和经济增长等方面具有极其重要的意义，对文化、教育同样具有深刻而长远的影响。高校辅导员开展思想政治教育，应该深入挖掘五大发展理念对于人才培养方面的指导作用，并以此为引领，积极进行理论研究和实践探索，落实好立德树人根本任务，培养好中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

1 新发展理念的内涵及对高校辅导员思想政治教育的意义

新发展理念的提出是为了更好地坚持和发展中国特色社会主义，其包含的五方面内容是相辅相成、层层递进的。创新是激发发展活力的根本动力，协调是解决发展不平衡问题的内在要求，绿色是促进和谐永续发展的必要条件，开放是内外互动借鉴发展的必由之路，共享是保证公平公正的本质要求，五大理念是经过科学研判凝练而出的，代表着整个世界方方面面发展趋势的规律和特点，具有统管全局、根本、方向和长远的效能。

随着社会的进步、时代的发展，高校辅导员思想政治教育逐渐形成了较为系统科学的理论体系。同样，在新时代、新时期下，高校大学生也有其特有的时代特征，高校辅导员思想政治教育必须将传统的教育模式进行开拓创新，使其符合国情、社情和学生实际需求。新发展理念所提出的五个方面符合“三大规律”，对于引导高校辅导员思想政治教育因事而化、因时而进、因势而新有着极为重要的意义：创新促进其发展，高校辅导员思想政治教育应根据国家、中央的教育方针和导向，不断更新理念、内容、方式方法及评价体系等，才能适应时代之需；协调保证其运行，因教育对象、教育方式、教育标准、教育载体等的不同，必须协调处理之间的关系，调动起所有可利用的积极力量，才能事半功倍；绿色提升其品质，使大学生树立和践行绿色发展理念，不仅是生态保护的价值观和节约资源的意识，更是在社会文化多元化背景下，对主流意识形态的辨别和把握；开放构建新格局，加强与国内外各大高校的交流，加强与国内外各种思想的融合，取其精华而用之，才能使高校思想政治教育格局更大更高、内容更广更精、载体更多更新；共享扩大其影响，让更多的学生共享思想政治教育成果，形成人人参与、人人尽力、人人享有的和谐局面，扩大影响的同时也能极大地获得学生的认同感。

2 新发展理念下高校辅导员思想政治教育面临的挑战

全国高校思政工作会议的召开将高校思想政治教育提升到了国家战略部署的地位，同时也说明我国高校辅导员开展思想政治教育仍旧存在一些不适应时代发展和社会需求的、亟待解决和改进的问题。

2.1 开展网络思想政治教育良莠不齐。在新媒体、大数据的时代背景下，高校辅导员思想政治教育逐渐从传统的线下转战到了线上，高校辅导员在网络上主动发声，反响良好，但也不乏部分辅导员存在以下现象：不关注学生喜好，网络发声对学生没有感染力；不聚焦热点问题，网络阵地对学生没有吸引力；不针对学生需求，网络内容对学生没有影响力。

2.2 思想政治教育对象积极性调动不够。高校辅导员因师生比例较大，无法关注到每一位学生，往往把工作重心放在了学习、身心等需要重点关注的对象上，而在积极探索优秀典型、学生党员和骨干的榜样带头作用及自主管理功能方面有所欠缺，没有很好地发挥出教育对象的积极主动性，使学生更多是在接受被动的教育灌输，而不是主动的自我教育。

2.3 高校辅导员思想政治教育与其他教育力量融合不足。虽高校内各部门存在职能划分，但全国高校思政工作会议上强调要全员、全方位、全过程育人，各高校依旧存在思想政治教育仅依靠思政课教师和辅导员的现象，没有将各方力量进行融合，割裂了教学、服务部门与育人之间的关系，第一课堂之外仅靠辅导员队伍的力量远不能满足高校全面育人的要求。

2.4 高校辅导员自身理论研究水平有待进一步提高。国家在倡导辅导员队伍专业化职业化，这就要求高校辅导员在开展思想政治教育日常事务性工作的同时，必须提高理论学习水平和科学研究能力，但实际上，大多数高校对于学生管理的网络化和数字化还没有完全实现，辅导员仍旧要投身在跑断腿、说破嘴的琐碎工作中，无法静下心来对工作进行总结回顾，更不可能加以提炼形成指导今后工作的理论。加之各高校对辅导员的培养力度还不够大、对其开展科研的指导也不够，辅导员仅靠个人探索开展工作和进行研究，提升速度较慢，产出效果不佳。

3 新发展理念融入高校辅导员思想政治教育探索

针对高校辅导员思想政治教育存在的问题，将新发展理念作为指导思想，寻求解决路径从而使其紧跟时代步伐，发挥出立德树人的全面育人功能。

3.1 发挥创新发展的动力功能。高校辅导员思想政治教育要以创新发展为动力，转变固有工作理念和方法，抓住网络技术迅猛发展的契机，开拓思想政治教育网络阵地，不断创新教育实践活动平台和载体，将一切有助于大学生成长成才的资源创造性地融入思想政治教育工作中，进一步增强思想政治教育的吸引力和感染力。

3.2 发挥协调发展的协同功能。高校辅导员要在协调发展的理念下，注重整合社会、学校及家庭资源，为学生各方面能力的培养提供渠道，要加强与学校其他部门，其他学科教师、尤其是思政课教师的协同合作，形成全员育人的良好局面，要制定出针对不同学生群体特点的育人方案，使每个学生都能在适合自己的范围内获得最大的成长。

3.3 发挥绿色发展的生态功能。金山银山不如绿水青山，思想政治教育工作负责学生意识层面的建设，更要营造出风清气爽的绿色氛围，通过净化校园文化及网络文化，引导学生培养保护环境、爱护生态、节约资源的可持续发展理念，增强学生学生在纷杂的网络环境和文化冲击中坚定“四个自信”的能力。

3.4 发挥开放发展的拓展功能。开放才能拓宽视野、打开思维，高校辅导员开展思想政治教育要有世界眼光和国际视野，既要“引进来”，结合国内外最先进的理念来丰富思想政治教育理论体系；也要“走出去”，进一步加强国际、省级、校级间的交流，借鉴成功经验，吸取有效信息。

3.5 发挥共享发展的保障功能。高校辅导员开展思想政治教育的最终目标是实现全体学生的共同发展，共享则是必要的路径。要利用好网络平台，将更多有助于学生发展的国内外及校内外教育、教学、社会实践等各类资源进行共享，确保每名学生都能享有同等权利，保证教育公平。

4 小结

中国已进入新时代，高校辅导员要跟随新时代的步伐和要求，在保持传统思想政治教育模式优良做法的同时，积极改进和完善其不适应新时代的部分，把握好“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念在开展思想政治教育过程中的指导意义，并以此为引导不断进行理论上和实践上的创新探索，保持高校思想政治教育与时俱进、可持续发展。

[1]曹文泽.让高校思想政治工作活起来[N].人民日报.2017-02-13，(7).

[2]冯刚.以改革创新理念推动思想政治教育质量提升[N].中国教育报，2016-01-05(3).

[3]陈步云.论思想政治教育者教育个性的本源[J].思想教育研究，2012(11).