论信息技术与教学融合视角下高校体育教师的机遇与挑战

□肖 琴（湖南第一师范学院湖南长沙410205）

论信息技术与教学融合视角下高校体育教师的机遇与挑战

□肖 琴（湖南第一师范学院湖南长沙410205）

信息技术飞速发展的今天，我国经济也得到了突飞猛进的进步，而在这样的时代背景下，我国全面发展的高素质人才已经面临着稀缺的现象，这种现象已经严重的阻碍了我国经济的发展。随着信息技术在各行各业的广泛应用，信息技术与教学的融合也具备了更有利的条件，同时也对各个高校的体育教师提出了新的机遇和严峻的挑战。体育教学不但能够培养出身体健康更能够培养出身心健康的人才，因此对于即将步入社会的高校学生来说，体育教学显得尤为重要。本文将针对现阶段信息技术发展和体育教学相融合的视角下高校体育教师应该采取哪些有利的措施来应对新的机遇和挑战进行详细分析。

信息技术高校体育机遇挑战

新课改的背景下，教师运用哪些方法策略应对信息技术和教学融合视角下的挑战已经成为了教育界工作者重点关注的话题。高校体育教师是体育教育体系中重要的构成要素，其担负着教学管理的重要任务。在信息技术教学的背景下，体育教师的信息技术能力已经成为了评定教师教学实力的一项重要指标。这就要求各个高校的体育教师要将信息技术和教学方式完美的进行结合，要不断的学习提高自身的信息技术能力和教学质量。

1、信息技术化体育教学现状

早在2007年的时候，我国在《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》中就已经明确的指出：以信息技术化带动教育，已经成为了高等教育的必然发展方向。因此，我国诸多的高校已经开始将信息技术应用到了教学中，大多数的高校教学质量和水平都得到了一定的提高。但是，从我国高校的整体来看，在应用信息技术教学中仍然存在着一些不足之处。其主要表现在，高校的信息技术教学建设资源发展不足和教师的信息技术素养和能力偏低。其在高校的体育教学中表现的尤为明显。通过近几年的调查数据显示，我国各个高校的信息技术建设中，仅有约16%的高校拥有信息化多媒体教学设备和体育场馆；具备信息技术体育教学的高校仅占所有高校的5.8%。这种信息技术软件资源的短缺，严重制约了体育教学水平的提高。同时，部分高校的体育教师计算机水平偏低，根本无法将信息技术设备应用到体育教学中，这种停滞不前的教学现状必然引起教育界的广泛高度重视。

2、信息技术给高校体育教师带来的机遇和挑战

2.1、信息技术给教师带来的机遇

信息技术的飞速发展对于高校体育教师来说可以说具有着双面性，它不但给体育教师带来了新的发展机遇，更给体育教师带来了更加严峻的全新挑战。从所带来的机遇的角度来看：首先，信息技术给高校体育教师的教学理念带来了新的转变。高校体育教师必须要根据信息技术的发展要求，不断强化和学习信息技术知识的应用。其次，信息技术在提高教师的教学水平方面，必然要求教师要不断的学习新的科学技术，为教师的终身学习提供了强有力的条件。体育教师应该有效的运用教学信息平台来不断的完善自己，发展自己，突破自己，让自己的体育专业素养和教学能力得到更高的提升。最后，信息技术时代能够为教师的发展提供更加广阔的平台，体育教师可以利用信息教学平台进行课程的开发研制，并将自己的教学成果通过信息网络进行分享。由此可见，信息技术的不断发展，给高校体育教师的教学理念、方式方法都带来了新的机遇。

2.2、信息技术给教师带来的挑战

信息技术在给高校教师带来机遇的同时也给其带来了更加严峻的全新挑战。首先，在信息技术快速发展的时代下，传统的教学观念必然被淘汰，事实证明只有新的教学理念才能适应教育界的快速发展需要。高校体育教师在教学中应该结合信息技术时代的发展要求和规律树立正确的教育观念，及时调整自己的教学心态，来迎接信息技术时代的全新挑战。其次，信息技术给体育教师的定位和知识的掌握也带来了新的挑战，其要求教师要根据自身的实际情况重新进行自我定位，将自身的主导角色转化为引导角色，熟练的运用信息技术将体育教学管理、监控、反馈和评价需求一体化。最后，信息技术给体育教师的创新能力提出了新的要求。体育教师在教学的过程中应该不断的建立多元化的思维创新能力，才能在教学上教授给学生更多具有时代意义的体育知识，让学生更好的适应社会的发展，为高校体育教学提供更宽更大范围的资源分享和强有力的支撑。

3、高校体育教师应对措施

3.1、教学理念的转变

高校体育教师必须彻底的转变传统的教学观念，将新的信息技术化教学模式应用到体育教学中。体育教师要切实的适应信息技术教学改革的方针，将学生作为课堂主体进行编排体育教学内容，营造轻松愉悦和谐互动的现代化教学氛围，根据教学的实际要求将教学内容丰富化，使学生具备多角度，多维度的观察和分析能力。要让学生更好的运用信息技术进行学习探索，培养学生的自主研究和学习方法和能力。在各个高校的软硬件建设方面，要加强信息化的教学设施搭建，创造信息技术化的体育教学场馆和教室，从而推动体育教学工程，发展信息化的师资队伍，将校园进行信息化网络的大面积覆盖，让学生不断的受到信息化气息的熏染。教室在制定教学方案的时候，要以信息技术化的教学目标为根本出发点，将教学内容和标准信息化。在体育教学的重心上，高校体育教师不但要重视信息技术教学资源的开发，运用信息化教学手段进行不断的研究，更要提高自身的信息技术素养。同时，教师要积极的鼓励学生运用信息化的学习工具进行学习，让学生在实践中得到发展成长。

3.2、信息技术能力素养的提高

教师要掌握扎实的信息技术基础知识，以便给高校学生提供更好的教学方式。高校体育教师必须要在主观意识上重视信息技术应用的重要性，对于一些年龄较大的体育教师来说一定要大量参加信息技术相关培训，提高自己的能力，对于一些比较年轻有着信息技术功底的教师来说，更要进一步进行学习，掌握更多的体育课件的制作方法和能力，加强实际体育教学的实操能力。高校学生正确的人生价值观的确立在以后的社会工作中将起着不可忽视的作用。高校体育教师要将体育知识与信息技术知识有效的进行结合从而更好的培养高校学生对体育学习的认知能力。高校体育学科可以说是一项较边缘化的学科，往往不被高校的学生和教师所重视，考试更是过于形式化，部分教师只是为了完成教学进度而开展体育教学。在高校体育教学中，教师如果能够重视自身信息技术能力的培养，将学习到的信息技术知识运用到体育教学中，激发学生的学习体育兴趣，将对体育教学起到事半功倍的作用。首先在各个高校中应该设立信息技术化场所，建立体育教学基地，根据信息技术所具备的各项特点和目前体育教师的信息化水平，开展有效的培训。根据体育教师岗位的特点展开专业的培训，在培训的过程中加强教师的多媒体课件制作和课堂网络设计能力，并通过合理的考核机制对教师的培训结果进行验证，从而激发体育教师的学习欲望和积极性。

3.3、恰到好处的应用信息技术

在高校体育教学课堂上运用信息技术进行教学存在着较大的优势，但是教师在运用这种教学方式的时候也要讲究恰当合理性，以免造成适得其反。首先，信息技术仅仅是一种辅助性的教学工具，高校体育教师不要完全的依赖，如果将体育教学内容完全运用信息技术的方式，那么高效学生在体育课堂上就只能靠看课件展示进行体育动作和训练项目的学习，对于体育教学中需要实际操作的动作重点难点知识根本无法掌握。体育教师一定要牢记运用信息技术进行教学只能在体育课堂上起到锦上添花的作用，而不能完全替代教师的体育动作演示和理论的讲授。其次，信息技术只能将一些高校的体育学习知识让学生从感官上进行了解，而学生最终学习到的体育知识是必须要进行肢体上的实际演练的，所以教师也要将书本教案和信息技术两种教学方式有效的相结合，主次分明，从而更好的让学生进行体育知识的学习，真正的达到提高高校体育教学水平最终目的。恰当的运用信息技术进行教学能够给高校学生营造一种轻松愉悦的课堂氛围。例如：高校体育教学中涉及到的篮球技术的教学中，教师在课前可以利用多媒体设备播放乔丹的篮球生涯进行课程的导入，让学生对学习篮球的兴趣和热情油然而生。在教授篮球的高难度动作的时候，可以运用视频将动作分解，进行慢慢的回放，让学生对较难的动作更快的掌握。教师可以在体育课后鼓励学生借助各种信息技术平台对体育知识和新闻进行收集和学习，让学生对体育课产生浓厚的兴趣，加强学习的主动性。

3.4、展开信息技术体育教学研究

社会在不断的进步，一个人要不断的进步就必须要不断的进行新事物的学习，适应社会的发展。高效体育教师的信息技术能力离不开各个高校的支持和专业人士的指导引领。高校要将信息技术体育教学的研究作为教学的重任，要为教学提供先进的设备资源，建立信息技术教学平台，以便于教师间进行共同学习，不断交流合作，取长补短，保证体育教学课程的顺利高效开展。高校应该重视各个学校间的通力合作，邀请专家典范开展讲座培训，让体育教学的师资队伍从根本上强大起来。体育教师在高校给予创造了良好的学习环境下进行主动的积极学习，要利用课后时间运用网络平台和成功人士进行交流学习，从而提高自身的体育教学水平。同时，体育教师要将理论和实际相结合作为根本教学出发点，让学生将学习到的体育知识运用到社会中，以更好的让学生做到学以致用，从而推动我国体育事业的持续性发展。

4、结论

综上所述，在信息技术新课改的背景下，高校体育教师将会面临着更大的挑战，同时体育教学也会有更多的发展机遇。体育教师一定要摆脱传统的教学模式，发展信息化的理念。让体育教学变的更加合理、专业、新颖。教师要抓住信息化带来的机遇，让自身的教学能力变得更加强大富有特色。高校体育教师要积极的参与国家教育界的体育教师专业水平的培训课程并加强信息技术的运用和实践能力，通过自身的专业素养和能力来应对新的挑战，最终培养出更多的适应信息时代发展，适应社会上各个企业发展的真正人才。

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