中职班级动态文化活动潜能的开发实践研究——以扬州旅游商贸学校汽修班“日日心语”为例

林红明

（江苏省扬州旅游商贸学校，江苏 扬州，225001）

中职班级动态文化活动潜能的开发实践研究
——以扬州旅游商贸学校汽修班“日日心语”为例

林红明

（江苏省扬州旅游商贸学校，江苏 扬州，225001）

“日日心语”是本校潜能德育挖掘德育潜能的一项重要的班级每日动态文化活动，自实施以来德育工作取得了一定成效。然而近年来，“日日心语”在本校汽修全男生班的实施遇到了新情况，出现了新问题。为此，笔者针对汽修班级的客观实际，结合班主任的工作实践，探索并总结了一些行之有效的新策略。

潜能德育；汽修班级；动态文化；“日日心语”

一、研究背景

（一）“日日心语”的必要性

潜能德育是从学生具体的实际出发，在学生的文化、劳动、活动等方面实施有目的、有计划、有项目、有执行力的德育推动，通过主动的、系统的、持续的、全方位的培养、开发、挖掘德育潜能对学生进行思想品德教育，培养合格的社会主义劳动者。班级每日动态文化栏是我校文化活动潜能德育体系的重要内容，其具体做法是，在班级前黑板最左边划出一小块区域，在此区域上学生每天坚持更换如名言警句等。“日日心语”作为班级动态文化的一部分，其每天以新鲜感激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，以达到教育学生的作用。这种班级动态文化活动在本校得到了很好落实，如“好好学习、天天向上”等名言名句对营造班级学习氛围，激励学生努力学习、积极进取起到了一定的教育作用。

（二）“日日心语”的挑战性

1、汽修班的特殊性

汽修全男生班是目前学校班级管理难度最大的班级，他们素质层次多，个体差异大，学科基础弱，厌学情绪重，贪玩好动强，怕苦惰性大，行为习惯差。抽烟、打架、逃课、课间追逐打闹、上课吵闹、睡觉、玩手机是这些男生常见的违纪现象。

2、内容缺乏针对性

一是内容缺乏阶段性。“成才先成人”，在汽修专业学生还没有养成言谈举止良好的行为习惯，没有学着如何做好事、做好人的条件下，“日日心语”在入学时就开始大谈如“知识就是力量”、“书山有路勤为径”、“读书破万卷，下笔如有神”等名言警句，很可能给这些厌学的男生带来“假、大、空”的心理感受，其结果不但不能起到释放正能量以教育学生的作用，反而会遭来不少学生无言的心理吐槽。

二是内容缺乏专业性。笔者调查了本校高一学前专业的四个班级，当问到“日日心语”在一学期中是否书写过学前专业方面的内容，她们的回答都是无。班级普遍做法是学生在网上或图书中寻找名言警句，学生没有仔细思考，班主任也没有认真关注，所以名言警句大多都由学生自由发挥，只要是名言警句就行，这样的动态文化就与所学专业脱节，缺乏职业素养、专业技能、行业动向等方面的教育。在没有老师的指导下，汽修班的“日日心语”也难免与汽修专业相脱节。

3、书写缺乏规范性

学校“日日心语”的基本做法是由班级学生或班干部轮流值日设计和书写。本校学前班、单招班这样学生整体素质较高的班级，学生名言警句的书写都能做得工整、美观、大方。但在汽修班级，学生书法水平较差，粉笔字颜色、大小、字体都常常不一，更糟糕的是，不少男生书写字迹非常潦草，难以辨认，这样的“日日心语”影响了整个黑板乃至班级教室的美观，也难以发挥栏目应有的德育功效。

4、活动缺乏持续性

汽修班不少男生做事缺乏责任心和意志力，由学生轮流值日负责班级警句栏目，栏目很难做到善始善终，常常出现警句栏目无人问津的尴尬。

二、应对策略

为了增强班级“日日心语”的德育实际效果，引导汽修专业男生学会做事、做人，树立信心，学会学习，学好专业，我校汽修班坚持了如下做法。

（一）责任上交班主任

目前几乎班级“日日心语”都是下放给班干部或学生轮流值日负责，这对于学生整体素质比较高的班级来说做法无可厚非，但在汽修男生班，因特定的学情、班情，此种做法往往会遇到难以继续下去的困难。加上汽修班男生的书法水平低，就是在班主任的反复催促下，学生写出了几个字，有时也会遇到难以辨认的尴尬境地。另外，学生几乎都是从书上或网上抄来这些“假、大、空”名言警句，无视班级的实际，缺乏教育的针对性，起不到应有的教育效果。班主任主动担当“日日心语”的设计和书写，如此就能很好解决以上存在的问题。

（二）赞美激发正能量

有人说赞美是一种正能量，实践中把赞美放在“日日心语”中就能很好地释放、传递、增大这种正能量，这种做法不但能增强学生的自信心，班级的凝聚力、战斗力，还能拉近师生之间的距离，形成师生强大的聚合力。如“徐庆是个男子汉！”（徐庆是该班的班长，块头大，能担当，有威信），当笔者写下对个别学生赞美的句子时，学生都大笑起来，不过一笑之后，大家似乎都能感受到徐庆班长身上男子汉的气度和风度，与徐庆有差距和特别有差距的男生自然会不由地羡慕，向他靠近就成了班级一种正能量。而因笔者的赞美、鼓励，班长只会更大胆做事，更大胆管班，会自觉地以男子汉的标准对照和要求自己。

上个学期该班月度考评有一次在全校排名第二，笔者就抓住教育契机在警句栏目中挥洒写下“你们是史上最牛的工科班”，写完之后进一步解释，学生都非常开心并感到自豪，这样也提升了学生对班级的认同感和归属感。

本学期开学两周内，在师生的共同努力下，该班解决了久而未决的两大难题，一是上课玩手机，二是下午习字课吵闹。笔者在口头大赞他们的优秀之后，在警句栏中写下了“亲、我为你们骄傲！”在名言警句中肯定、赏识、赞美学生个人和班级，大大拉近了师生之间的距离。有人说“一切皆有可能”，当绝大部分学生能和班主任同心协力，这样的班级不优秀是不可能。

（三）“真小实”针对问题

“日日心语”大气高端太上档次，这对刚入学的汽修班男生很难起到应有的教育效果。暂时放下高雅名言，针对学生或班级存在的问题进行警句设计，这对学生良好行为习惯的养成能起到一定的提醒、督促作用。

如“不可把校外地摊食品带入校园！”、“静校教室里不可打牌！”、“教室里不可吃瓜子！”、“下楼跑操踩踏草坪要罚跑！”、“亲、习字课务必要安静！”、“习字课再吵我会很生气！”、“放学你做好了桌凳整理吗？”“再早退就叫家长来！”、“逃课可耻、极端可耻！”、“做好‘一人一责’就是学着担当！”“放学前请把周记交上来！”、“告别追逐打闹走向成熟！”、“你的胸牌到位了吗！”、“王港，放学后请务必擦洗黑板！”、“鄙视跑操不穿校服的你！”、“你想合群吗？请穿上校服！”、“早上不起床就是大懒虫！”、“守时是一种良好的职业素养！”、“抽烟、打架严肃处理！”、“教室无人请关灯！”、“实训课、体育课教室不可留人！”、“上课玩手机逮住请家长来领！”、“车子停放校门口自找麻烦！”、“你今天招呼老师了吗？”、“把握未来从管住自己的嘴开始！”、“是男子汉早读就嗷叫起来！”、“回家务必履行请假手续！”、“早读不带书就打扫包干区去！”等等。针对问题进行警句设计，有力地配合了学工处着力抓好了学生的养成教育，从一定程度上讲问题警句的设计也是在督促学生间接反复学习《扬州旅游商贸学校学生一日行为条例》，让问题警句每天入眼、入脑，不断激发男生“改邪归正”的潜意识。

（四）“精气神”凝聚力量

班级活动需要激发学生的精气神以增强凝聚力和战斗力，“日日心语”在振奋学生的精气神、释放正能量、凝聚战斗力方面能发挥一定的积极作用，不少学生在很大程度上能找到班集体的认同感和家的归属感。

现在该汽修班男生的早读特别激情，但这不是学生一入学就能如此同心协力做到的。当笔者反复几次书写“坐端正、拿好书、声音响”，学生只是明确了早读的基本要求，但声音还是不够响亮，不少男生在滥竽充数。当笔者反复写下“大声朗读，你能行！”时，早读声音响亮了不少，可还是不尽人意。当笔者多次写下“是男子汉就应当激情四射！”、“是男子汉就要嗷叫起来！”时，在班长带头下全班早读特别激情、特别疯狂，现在班级的激情早读男生拼了命地“大喊大叫”早已成了一种习惯。为了男生每天早上保持这种早读的精气神，必须隔三差五地对学生进行夸奖激励，笔者多次在警句栏中进行鼓励和表扬，如“知行楼地动山摇因为我们在早读!”、“早读没有哪个班能搞定我们！”、“早读的你们最阳光！”等等。

（五）“小天地”助学成才

入学初的“日日心语”针对男生行为习惯、生活及学习方面存在的问题展开宣传攻势，有力地配合了班主任对汽修班级的常规管理，也大大规范了学生的日常行为，在不断提醒、督促下，大部分男生逐渐摆脱了以前不好的习惯，正逐步养成良好的言行举止。班级活动有了精气神，班风也在不断好转。在此条件下，“小天地”就应该担负新角色，全力配合班主任和科任教师做好学习尤其是专业课程学习的宣传工作。

在鼓励男生学习方面，笔者进行了一定的设计思考。首先，要引导学生走进专业去认识汽修。“汽修是最具有发展潜力的热门职业！”、“汽修月薪过万不是梦！”、“车行天下，酷我人生！”、“梦想从汽修学习开始！”等。其次，要激励学生认真学习专业。“成才，每天我都要苦学专业！”、“专业，每天学习我都要脚踏实地！”、“三分理论，就要七分实践！”、“逼自己才能学有所成！”、“学一技之长才能勇闯天下！”等。再次，要鼓励学生提高学习攻坚克难的意志力。大多数男生遇到学习困难就容易放弃、逃避而半途而废。“坚持就是胜利！”、“笑到最后才能笑得最好！”、“吃尽苦中苦，方为人上人！”、“会当凌绝顶，一览众山小！”、“风雨过后见彩虹！”等这些名言名句都能给想要放弃的男生打上一剂强心针。

（六）“大文章”育德成人

当男生有了规范的言行举止，并养成了学习、生活的良好习惯，班级有了较好的班风和学风的时候，“小天地”也就可以开始做“大文章”。通过高品位的名言名句，让学生学会析事明理，懂得修身明志，学会关爱他人，乐于奉献社会。“大文章”育德助职校培养有德、有用的高素质社会主义建设人才提供一臂之力。

在诚信方面，如“信，国之宝也。”、“言必信，行必果。”、“与朋友交，言而有信。”、“民无信不立。”等都能让学生感知诚信的重要性。在礼仪方面，如“不学礼，无以立。”、“君子动则思礼，行则思义。”、“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”等名言让学生认识到做人要讲文明知礼仪。在爱国教育方面，如“利于国者爱之，害于国者恶之。”、“鞠躬尽瘁，死而后已。”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”、“天下兴亡，匹夫有责。”等名人名言能陶冶学生的爱国情操。在励志方面，如“志不强者智不达。”、“志当存高远。”、“有志不在年高，无志空长百岁。”、“天行健，君子以自强不息。”等励志名言能激起学生的斗志。

三、若干思考

（一）“日日心语”只是动态文化活动名称

“日日心语”不仅写名言警句、名诗名词句，文化内容可以是鼓励、激励、表扬等语句，也可以是班级提醒、班主任要求、问题的督促等句子。如有必要，班级完全可以为此另起个新名字。

（二）问题警句设计要注意教育的及时性

“真小实”针对班级问题设计的警句，需要在问题出现之后及时上“日日心语”，这样才能配合班主任在及时处理问题时做好班级宣传，增强班级正确的舆论导向，让学生明白问题所在并明确解决问题的方向。

（三）实践操作注意切忌批评班级或个人

汽修男生个性差异大、自卑心理重、抗挫能力低，在醒目位置上文字批评班级和个人，都可能引发学生的抵触情绪，如此不但起不到教育学生个人、整顿班风的作用，反而激起男生对班主任的反感。大赞班级和个人是警句栏教育效果事半功倍最明智的选择。

（四）具体操作要根据班级实情具体分析

不同专业有不同的班情，相同专业也有不同的班情。“日日心语”的实践操作要根据具体班级客观实际进行具体分析。班主任在对班情正确把脉的基础上，才能深挖、巧挖动态文化活动的德育潜能，从而激发班级建设的正能量。

（五）“日日心语”实践成果需要积极推广

“日日心语”在汽修班成功的开发实践，激发了班级的动态文化活动潜能，取得了较好的德育成效，对班级建设具有积极的意义。一方面对中职困难班级开展这一动态文化活动提供了有益的参考，另一方面对班级其他动态文化的开发实践研究带来了一定的智慧启迪。

[1]罗治彪.话说我们班里的动态式名言警句栏[J].中国校外教育（理论），2007（11）.

[2]赵月娥.英语名言警句与学生的素质教育[J].西安外国语学院学报，1999（02）.

Practical Research on the Developing Potential of Dynamic Culture Activity in Secondary Vocational School’s Class——taking DAILY SAYING of class of vechicle breakdown service in Yangzhou Vocational School of Tourism and Commerce as an example

LIN Hong-ming
(Yangzhou Vocational School of Tourism and Commerce,Yangzhou 225002,Jiangsu)

DAILY SAYING is a very important class dynamic culture activity in Yangzhou Vocational School of Tourism and Commerce,which has a great educational function in class moral education.However,it is facing problems in the major of vechicle breakdown service.Based on the objective fact,some effective measures are taken to solve the problem and good educational result has been achieved.

DAILY SAYING;potential education;dynamic Culture;secondary vocational school

G715.1

A

1671-5004（2017）01-0076-03

2016-9-28

江苏省职业教育学会课题“中职学校潜能德育之行为铸德的实践研究”（项目编号：XHDY2015015）研究成果。

林红明（1976-），男，江西赣州人，江苏省扬州旅游商贸学校讲师、硕士，研究方向：中职德育。